小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷(編輯修改稿)
2024-10-20 23:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，這臺(tái)電視機(jī)現(xiàn)在的售價(jià)與原價(jià)相比（）A、提高了 B、降低了 C、不變4計(jì)算題。（34分）直接寫(xiě)出得數(shù)（10分）解方程(12分)下面各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算（12分）5求圖中涂色部分的面積。（8分）單位：cm6解決問(wèn)題。（30分）王莊煤礦去年產(chǎn)煤250萬(wàn)噸，今年比去年增產(chǎn)25萬(wàn)噸。增產(chǎn)百分之幾？用電腦打一份稿件，甲單獨(dú)打需8小時(shí)，乙單獨(dú)打需10小時(shí)，現(xiàn)在甲乙兩人合作，幾小時(shí)完成這份稿件的 ？紅光肥皂廠12月份已經(jīng)生產(chǎn)肥皂45000箱，還有25 沒(méi)有生產(chǎn)。12月份計(jì)劃生產(chǎn)肥皂多少箱？修路隊(duì)計(jì)劃修一條長(zhǎng)1200米的路。第一周修了全長(zhǎng)的15%，第二周修了全長(zhǎng)的13。第一周比第二周少修多少米？張伯伯要為水稻配制一種藥水，藥液和水質(zhì)量比是1:500，能配制成多少千克藥水？六（1）班共有40人，下面是他們一些最喜歡的飲料的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)問(wèn)每種飲料各有多少人喜歡？第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析20122013小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析本次六年數(shù)學(xué)期末試卷，分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、動(dòng)手做、實(shí)際應(yīng)用等幾部分，通過(guò)分析，我發(fā)現(xiàn)本套試題具有三個(gè)特點(diǎn)：在考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。注重對(duì)學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。注意了系統(tǒng)分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的考查，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)以致用的重要性。結(jié)合我校的具體情況進(jìn)行質(zhì)量分析如下：本次期末測(cè)試綜合起來(lái)看，基本運(yùn)算、基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生掌握得很好，學(xué)得比較扎實(shí)，同時(shí)，計(jì)算不準(zhǔn)確。學(xué)生卷面分析（一）、填空本題大部分學(xué)生都答得很好，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的題目是（3）題，多數(shù)學(xué)生能進(jìn)行正確的計(jì)算，但是都沒(méi)有完整地寫(xiě)出單位名稱(chēng)，出錯(cuò)的主要原因：一是教材安排的課內(nèi)練習(xí)都是填表格形式的，直接填結(jié)果，淡化了單位名稱(chēng)的書(shū)寫(xiě)意識(shí)；二是試題中“平均身高記為0”，學(xué)生誤以為答案也不用寫(xiě)。（二）、判斷這道題的正確率高，部分學(xué)生因?yàn)闆](méi)有很好審題出現(xiàn)錯(cuò)誤，（三）、選擇本題錯(cuò)誤率較低，少數(shù)學(xué)生因缺乏推理能力而導(dǎo)致結(jié)果出錯(cuò)。（四）、計(jì)算直接寫(xiě)得數(shù)錯(cuò)誤較多，錯(cuò)的學(xué)生都是忽略了計(jì)算順序，急于求成造成錯(cuò)誤。本題中大部分的題正確率很高，少數(shù)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，主要原因：一是學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，二是忽略了題目要求，應(yīng)按正常順序計(jì)算的，還進(jìn)行簡(jiǎn)算，導(dǎo)致整題覆沒(méi)。（五）、求陰影部分的面積本題大部分學(xué)生都能利用圖形面積計(jì)算公式來(lái)計(jì)算，但是由于學(xué)生的計(jì)算能力差，導(dǎo)致丟分較多。（六）、動(dòng)手做這二題答的不理想，學(xué)生不能準(zhǔn)確畫(huà)圖、失分比較多。求陰影部分面積問(wèn)題完成較好。（七）、實(shí)際應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)不理解，學(xué)生不能準(zhǔn)確分析問(wèn)題，找不出數(shù)量關(guān)系，無(wú)法表示所求問(wèn)題，即缺乏解決問(wèn)題的手段?？傊?，卷面基本上反映了學(xué)生的真實(shí)水平，體現(xiàn)出了優(yōu)、良、中、差四個(gè)層次學(xué)生的綜合能力，說(shuō)明試卷出得比較客觀、合理。通過(guò)試卷分析，我們也看到了自己教學(xué)工作中的成功與不足，弄清了今后改進(jìn)與提高的方向。首先，在扎實(shí)基礎(chǔ)的前提下，要拓寬學(xué)生的知識(shí)面；其次，要注重學(xué)生雙向思維及多向思維的培養(yǎng)，以提高學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)造性；第三，要注意知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、聞一知十的能力，使學(xué)生做到活學(xué)、活用。第四篇：蘇教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷蘇教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷班級(jí)姓
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