初中七年級上冊新目標英語教學計劃(編輯修改稿)
2024-10-20 23:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 this, that, these, those。Present progressive tense。How questions。Plural questions。Yes/No questions and short answers。Prepositions on, in, under。Subject pronoun and answer questions about ownership。Make tense to like。Yes/No questions and short answers。Affirmative andnegative much questions。Demonstratives this , that, these, those。 ObjectsTrain students’ listening , speaking, reading and writing skillsTrain students’ municative sompetence 、教學重難點 tense tobe。What question。possessive adjectives my, your。his, this, that。What question。Yes/No questions and short answers。How do you spell pen? progressive tense。How questions。Plural questions。Prepositions on, in, under。Subject pronoun and answer questions about ownership。Make much questions五、教學目的培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。六、教學措施和方法措施：，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；：，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；，加強日常生活中英語口語的運用；，合用探究，共同提高。,擬每天晚自習前20分鐘進行聽力訓練方法：任務(wù)型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。七、教學計劃安排。本期每周7課時，預(yù)計十六個教學周。安排如下：第1——3周：第4周：Unit 1 第5周：Unit 2 第6周：Unit 3第7周：Unit 4My name’s Gina第8周：Unit 45 第9周：Unit 5Is this your pencil?第10周：Unit 56第11周：Unit 6This is my sister期中考試第12周：Unit 7Where is my backpack?第13周：Uint7―Unit 8第14周：Unit 8Do you have a soccer ball?第15周：Unit 9Do you like bananas?第16周：Unit 910第17周Unit 10How much are these pants?第18―21周復習迎接期末考試第四篇：新目標英語七年級上冊教學計劃新目標英語七年級上冊教學計劃板當中學：丁天芳一、學生情況分析及對策本學期擔任七年級的英語課，絕大多數(shù)學生入校前沒有學過英語或接觸過英語，他們只認識部分字母，更嚴重的問題是他們很容易把小學時學習語文拼音的讀音和英語字母的讀音混淆在一起，學習困難多，大部分學生沒有明確的學習目的，學習自覺性較差，相應(yīng)的學習習慣也差。不過由于多數(shù)學生是初步接觸英語，所以學生學習有很強的新鮮感，學習的熱情和主動性高漲，學習英語也存在一定的優(yōu)勢。針對種種情況，在本期的英語教學中，一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，以游戲教學法為主，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務(wù)型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。二、教材分析新課標七年級上冊共12個單元。全書采取任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。三、教學目標要求Starter unit1．Good unit ’s this in English?Starter unit color is it? name’s this your penc
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