七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-10-28 16:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 確按照學(xué)生的水平和能力來去備課的話，那么他在課堂教學(xué)上也是沒有目的的，在教學(xué)的過程很有可能是不成功的。不僅教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到，教學(xué)成果也是失敗的。之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，備課一定要細(xì)，不能因?yàn)橹皇且粋€(gè)微不足道的知識(shí)點(diǎn)而把它忽視。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科，哪怕是大小寫，哪怕是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都是值得關(guān)注的問題。當(dāng)然，在進(jìn)行新課之前，課備得過早或是過晚都是不可取的。對(duì)于此，必須制定一個(gè)嚴(yán)格的時(shí)間計(jì)劃。教師開學(xué)前可以好利用好假期時(shí)間備好前三個(gè)單元，然后提前一周備完下周教學(xué)任務(wù)。而對(duì)于完成的教案，要先自我檢查，再拿給師傅審閱，有機(jī)會(huì)和備課組長(zhǎng)交流，最后交與教研組長(zhǎng)聽取意見和建議。然后對(duì)于教案再次修改，做到謹(jǐn)小慎微。同時(shí)，對(duì)青年教師而言，備詳案是十分必要的。詳案不僅要詳細(xì)到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是要到每個(gè)指令語(yǔ)。教案要按課時(shí)來編寫，教師上課必須有教案，并且要獨(dú)立完成。寫教案要詳細(xì)，而且教案必須要包括下列的內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、和教學(xué)后記等。教師要全面的理解學(xué)生，理解所教年（班）級(jí)學(xué)生的基本情況。還要理解小孩在課堂中的學(xué)習(xí)效果如何，對(duì)于老師的教學(xué)方式是否接受。七年級(jí)英語(yǔ)的知識(shí)難度不大，它涉及到了詞匯、句型、短語(yǔ)和語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)的整理、歸納和總結(jié)，新舊教材在此差距不大。初中的知識(shí)點(diǎn)大部分都?xì)w納在系統(tǒng)語(yǔ)法的范圍之內(nèi)，老師需要在備課的過程中以良好的狀態(tài)來備好每一節(jié)課。如果光是依照某個(gè)課程籠統(tǒng)的提到的句型或詞匯，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這樣的課堂會(huì)顯得模式化，并且很乏味，學(xué)生會(huì)學(xué)不到系統(tǒng)性的知識(shí)，從而對(duì)課堂產(chǎn)生厭倦感，甚至討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這時(shí)，老師就需要查閱大量的英語(yǔ)資料，像課外輔導(dǎo)書、語(yǔ)法書和硬漢等。但是有個(gè)前提，查閱的書籍要符合老師目前的教學(xué)進(jìn)度和水平，絕對(duì)不能囫圇吞棗。查閱相關(guān)資料的目的是為了豐富教學(xué)內(nèi)容，從而為了讓學(xué)生吸收更好的知識(shí)，為了鞏固教學(xué)效果，為教學(xué)負(fù)責(zé)。二、課堂教學(xué)：知識(shí)輸入與輸出的關(guān)鍵在備課工作完成之后，接著就是對(duì)于課堂的教學(xué)了。雖然是新的教材，但萬變不離其宗，教師要依照備課的方式和內(nèi)容來上課。教學(xué)分成方面，教師的教與學(xué)生的學(xué)是需要通過互動(dòng)進(jìn)行的。它也是一種知識(shí)的輸出與輸入的過程。學(xué)生是課堂活動(dòng)的主角，是思維的主體，他們的活動(dòng)應(yīng)占課堂的絕大多數(shù)時(shí)間。而課堂上的老師英語(yǔ)“以生為主”，把時(shí)間留給學(xué)生，因而在學(xué)的學(xué)生可以通過自學(xué)、討論、點(diǎn)撥、練習(xí)和小結(jié)來主動(dòng)參與課堂。青年教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，需要把教學(xué)與練習(xí)相結(jié)合起來。練習(xí)包括課內(nèi)練習(xí)，課外補(bǔ)充，語(yǔ)音練習(xí)等。它是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，并進(jìn)一步深化知識(shí)的過程，是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在課堂中練習(xí)的目的就是為了給學(xué)生一個(gè)鞏固知識(shí)的平臺(tái)，有針對(duì)性的練習(xí)，能讓學(xué)生更好地掌握這一堂課所教所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生應(yīng)該對(duì)此重視，配合老師，多做練習(xí)，從而提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐檢驗(yàn)真理；那么，在教的階段里，用練習(xí)來檢驗(yàn)教學(xué)的效果和收獲是再合適不過的。課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生難免會(huì)遇到一些各種各樣的問題，對(duì)于學(xué)習(xí)初一英語(yǔ)的學(xué)生來說，他們遇到的問題相對(duì)比較簡(jiǎn)單。一般出現(xiàn)在詞匯、句型和語(yǔ)法上。其實(shí)，他們需要掌握的詞匯量少、句型和語(yǔ)法也都簡(jiǎn)單，他們需要做的是打好基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)有初步的入門認(rèn)識(shí)。同詞匯一樣，句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)不可缺少的一部分。很多的學(xué)生會(huì)問：老師，這個(gè)語(yǔ)序?yàn)槭裁磿?huì)這么放？為什么am只與I連用？什么叫一般疑問句？什么又是特殊疑問句?? 有一些問題是可以解釋的，而有些卻是則解釋不了的，這些就涉及到英語(yǔ)中固定搭配了。而英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獲得英語(yǔ)語(yǔ)言內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一般規(guī)則的教學(xué)活動(dòng)，是幫助學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)思想，更好的進(jìn)行聽、說、讀、寫等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，由此可見語(yǔ)法也是非常的重要。在課堂結(jié)束前的五分鐘，老師應(yīng)開始布置課堂作業(yè)和課后作業(yè)。主要的目的還是讓學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)重新溫習(xí)，正所謂溫故而知新。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆也正是這個(gè)道理。另一個(gè)方面，在課堂上安排作業(yè)可以讓學(xué)生在老師的監(jiān)督要求之下把任務(wù)完成，從而使學(xué)生更好地利用他們的課余時(shí)間，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。三、培優(yōu)補(bǔ)差：鞏固和提升知識(shí)的保障目前我所帶的班級(jí)的是一個(gè)非實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生中雖有140以上的高分，但也有不及格的情況出現(xiàn)。因此，分層次的輔導(dǎo)是教師完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)重要工作。課堂的時(shí)間有限，不可能在同一時(shí)間解決各個(gè)學(xué)生的不同問題，特別是對(duì)于人數(shù)多、水平參差不齊、成績(jī)兩極分化的平行班級(jí)，課下對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)就顯得更為重要。它對(duì)于提高教學(xué)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力，促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高有著非常重要的意義。老師在通過一定時(shí)間的教學(xué)之后，對(duì)學(xué)生的情況會(huì)有一定的了解，比如知道他們中哪一部分學(xué)生有基礎(chǔ)的以及哪一部分學(xué)生吸收知識(shí)的能力要好一些，同時(shí)哪一些學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力
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