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正文內(nèi)容

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用初探(編輯修改稿)

2024-10-20 23:03 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 化辦公管理,建立體育教學(xué)電子資料庫,將相關(guān)的資料分門別類進(jìn)行儲存和管理,將大大提高工作效率,減輕體育教師的負(fù)擔(dān)。、乏味且容易出錯(cuò)的。為了提述存在的問題,高統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確率和工作效率,我們近幾年利用“EXCEL”軟件開發(fā)了《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》測驗(yàn)成績評價(jià)系統(tǒng)、《中小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》評價(jià)系統(tǒng)、《學(xué)生體質(zhì)綜合評價(jià)》系統(tǒng)、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評價(jià)系統(tǒng)等應(yīng)用軟件,通過這些軟件的應(yīng)用,使我們從繁瑣的工作中解脫出來,并能較快分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和體質(zhì)狀況,很大程度上提高了工作的效率,為教學(xué)決策和管理提供科學(xué)的依據(jù)。四、利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立體育網(wǎng)站,充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的多功能作用新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握適應(yīng)終身體育和健康生活需要的基礎(chǔ)知識、技能和方法,強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位,提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),鼓勵(lì)師生積極進(jìn)行互動(dòng)交流。但是體育課堂教學(xué)無論在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式上,還是時(shí)間、空間上都是十分有限的,利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立體育網(wǎng)站,將為師生獲取體育與健康的基礎(chǔ)知識、技能和方法,并進(jìn)行互相交流提供了良好的平臺,也成為體育教學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)交融的紐帶。在體育網(wǎng)站中可設(shè)置校園體育、體育教研(體育裁判、體育法規(guī)、體育論文、教研信息、健康教育和教案精選)、教學(xué)資源(教學(xué)素材、教學(xué)課件、媒體視頻、美文欣賞和搜索網(wǎng)站)、快樂體育(體育保健、休閑幽默、視頻欣賞、游戲天地)、體育教師概況和在線情況等等,并且鏈接其他體育網(wǎng)站,使網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢得到了充分的發(fā)揮。學(xué)生可以直接獲取網(wǎng)絡(luò)上的信息,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與鍛煉,也可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱和評價(jià)自己,并能通過網(wǎng)絡(luò)間接從教師、其他同學(xué)處獲取信息。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)或師生之間的在線、發(fā)電子郵件的形式進(jìn)行交流,組織、引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉。五、結(jié)論與建議 (1)利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué),可全面革新以往的教學(xué)理念和模式,革新傳統(tǒng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價(jià)觀,提高體育教學(xué)的質(zhì)量。(2)利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué),能使體育教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性、知識性和科學(xué)性融為一體,大大增強(qiáng)了教學(xué)的效果;能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。(3)利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué),能提高體育各項(xiàng)工作的效率,優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量,減輕體育教師的負(fù)擔(dān)。(4)利用信息技術(shù),能使學(xué)生獲得更多體育方面的信息,拓展學(xué)生的知識面,開闊視野;可以為師生互動(dòng)交流的提供平臺。(5)學(xué)校體育教學(xué)不同于其它學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。它是以室外身體練習(xí)為主,室內(nèi)理論教學(xué)為輔,以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)生健康水平,培養(yǎng)學(xué)生品德、終生體育的意識、興趣和能力為指導(dǎo)思想的學(xué)科。所以,在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),不是簡單的應(yīng)用,而是高層次的融合與主動(dòng)適應(yīng),是信息技術(shù)與體育課程的整合。其主體是課程,而非信息技術(shù),切勿為使用技術(shù)而使用技術(shù),甚至不惜以犧牲課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為代價(jià)。應(yīng)以課程目標(biāo)為最根本的出發(fā)點(diǎn),從課程的整體觀考慮信息技術(shù)的功能與作用,該用傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的就要堅(jiān)持用,可以用多媒體進(jìn)行教學(xué)的就應(yīng)該大膽的加以運(yùn)用。簡而言之,我們既要以發(fā)展和超前的眼光接受多媒體教學(xué)的理念,又要以積極和扎實(shí)的態(tài)度對待體育的傳統(tǒng)教學(xué)手段,使兩者互為作用,相得益彰。(1)改善室內(nèi)體育活動(dòng)場地教學(xué)設(shè)施,在條件允許情況下配備多媒體教學(xué)設(shè)備,鼓勵(lì)教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體課件或多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。(2)轉(zhuǎn)變體育教師的教育觀念,以時(shí)俱進(jìn),要用發(fā)展和超前的眼光接受利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)的新理念。(3)體育教師對現(xiàn)代信息技術(shù)掌握的水平參差不齊,影響了信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用,需加強(qiáng)體育教師信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),提高教師的信息技術(shù)水平和信息素質(zhì)。(4)加強(qiáng)體育教師和信息技術(shù)專業(yè)人員的溝通與交流,共同研發(fā)更多適合體育學(xué)科的管理軟件和教學(xué)課件。融合之路信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用張新龍二零一三年六月第三篇:多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用初探多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用初探教師可以通過圖象、動(dòng)畫、影象、聲音等多種媒體來直觀逼真地反映技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)變化過程,吸引學(xué)生的聽覺和視覺,誘發(fā)學(xué)生思維,達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。過去對抽象的、難理解的內(nèi)容,教師要花費(fèi)很多時(shí)間去講解和示范,而運(yùn)用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段,讓學(xué)生弄清楚。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué),使學(xué)生求知欲受到激發(fā),注意力被畫面和動(dòng)畫吸引過來,學(xué)生就在愉悅的心境中,進(jìn)入了學(xué)習(xí)的佳境。因而,運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué),會(huì)使學(xué)生樂學(xué),主動(dòng)地學(xué)。同時(shí)多媒體技術(shù)以其方便的交互性和共享性促進(jìn)了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用很廣,概括起來有以下幾個(gè)方面:一、動(dòng)畫的應(yīng)用可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)教學(xué)效果。例如在技術(shù)動(dòng)作講解示范過程中利用圖形的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格來演示運(yùn)動(dòng)的軌跡,動(dòng)作過程及身體各部位的空間位置。我們以挺身式跳遠(yuǎn)為例,教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動(dòng)作示范,更別說空中旋轉(zhuǎn)和定格。而通過多媒體技術(shù)就較容易做到。學(xué)生通過圖形和動(dòng)畫的同步解說、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動(dòng)直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn),加深理解,掌握正確的動(dòng)作概念,迅速形成運(yùn)動(dòng)表象。二、人機(jī)對話多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性。教師根據(jù)體育理論教學(xué)目的和內(nèi)容的需要,通過制作合適的課件可以很方便地實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話。例如我在給學(xué)生講解足球規(guī)則中“什么是越位”這一問題時(shí)利用多媒體技術(shù)有針對性地編寫了一些交互性練習(xí)。練習(xí)要求學(xué)生在舉旗的巡邊員(表示越位)和不舉旗的巡邊員(表示不越位)兩個(gè)圖片按鈕中選擇一個(gè)。若回答正確則彈出一個(gè)對話框,對話框內(nèi)有一句贊揚(yáng)的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。若回答錯(cuò)誤也彈出一個(gè)對話框,對話框內(nèi)有一句鼓勵(lì)的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。學(xué)生通過點(diǎn)擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細(xì)的解釋,從而及時(shí)檢驗(yàn)是否真正理解規(guī)則。這種帶交互性和娛樂性的練習(xí)效果非常好,可輕松鞏固已學(xué)知識。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。三、視頻、音頻、圖片等素材演示利用多媒體技術(shù),教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在第四篇:多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用馮 建 東(安徽省霍邱縣第一中學(xué)體育組,安徽六安 237400)摘要:本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、歸納法、走訪部分教師的方法系統(tǒng)分析了多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用,并結(jié)合有關(guān)教學(xué)實(shí)踐歸納出目前多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中存在的問題。最后根據(jù)存在的問題有針對性的提出一些建議,以希能為多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的推廣運(yùn)用提供參考。關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);體育;教學(xué);運(yùn)用 1 問題的提出眾所周知,由于體育學(xué)習(xí)是以運(yùn)動(dòng)實(shí)踐或身體練習(xí)為主的學(xué)習(xí),其運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)往往被人們視為理所當(dāng)然的主要內(nèi)容。因此,在運(yùn)用有關(guān)教學(xué)方法時(shí)一般都將教學(xué)的重點(diǎn)放在對學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的教授和指導(dǎo)上,這一點(diǎn)可以從現(xiàn)有的許多體育實(shí)踐教科書中得到充分的反映。但是在體育學(xué)習(xí)中,運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)往往和認(rèn)知學(xué)習(xí)是交織在一起的。我們在實(shí)際運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)對此卻有所忽視,很少考慮學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng),很少以認(rèn)知活動(dòng)為主線設(shè)計(jì)教學(xué)方法。比如進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)時(shí),首先學(xué)生必須知道“做什么”、“怎么做”、“怎么才能做好”這一類操作前提,而運(yùn)動(dòng)技能的形成過程,也就是學(xué)習(xí)者反復(fù)提煉運(yùn)動(dòng)思維、不斷認(rèn)識運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律的過程。正因?yàn)槿绱耍彩怯行У倪\(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí),無不強(qiáng)調(diào)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)地思考,想練結(jié)合,使之在學(xué)中練,練中學(xué),從而把積極的身體練習(xí)感知和主動(dòng)的思維認(rèn)知有機(jī)地結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高。2 相關(guān)概念界定 多媒體:“多媒體”是指能夠同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲和展示不同類型信息媒體的技術(shù)。這些信息包括:文字、聲音、圖象、動(dòng)畫、視頻等。常常不是指多種媒體的本身,而主要是指處理和應(yīng)用它的一整套技術(shù)?!岸嗝襟w”實(shí)際上就常常被當(dāng)作“多媒體技術(shù)”的同意語。:“多媒體體育教學(xué)”是指在體育課堂教學(xué)中引入以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)工具和手段的一種新型的教學(xué)模式,它是當(dāng)前體育教學(xué)改革前沿的一項(xiàng)重要內(nèi)容,代表了體育課堂教學(xué)模式的發(fā)展方向。多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,能盡快的使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念,了解教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn),拓展體育教學(xué)的空間和范圍,提高教學(xué)效果,以完成傳統(tǒng)體育教學(xué)方法中不易或不能完成的教學(xué)任務(wù)。3 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用。多媒體教學(xué)不僅使學(xué)生獲得了生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,而且使教師必須俱備高水平,高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境,更有利于教師開發(fā)啟發(fā)式教學(xué),學(xué)生進(jìn)行探索式的學(xué)習(xí),訓(xùn)練他們創(chuàng)造性思維的能力,使教與學(xué)能夠相互促進(jìn)。使本身枯燥的教學(xué)過程變的生動(dòng)有趣。 多媒體教學(xué)促進(jìn)了體育教學(xué)模式的改變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往式以教師為中心,學(xué)生練習(xí)的比較多而主動(dòng)思維的比較少。學(xué)生對教師的依賴性較強(qiáng),養(yǎng)成了只愛模仿不愛動(dòng)腦筋鉆研的壞習(xí)慣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中由于學(xué)生學(xué)習(xí)中認(rèn)知因素參與的較少,對活動(dòng)的定向不明確,練習(xí)的盲目性比較大,教學(xué)的效率相對較低。而通過多媒體錄像反饋可以從以教師為中心的教學(xué)方式轉(zhuǎn)向了以學(xué)生為中心。使學(xué)生由個(gè)別學(xué)習(xí)到協(xié)同學(xué)習(xí),從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探索,從而有效提高了教學(xué)效果。 多媒體體育教學(xué)方法比傳統(tǒng)體育教學(xué)方法具有更強(qiáng)的說服力生理學(xué)家認(rèn)為,人類的每一個(gè)感覺器官都接受信息。經(jīng)生理學(xué)家研究表明:用口述傳輸?shù)男畔ⅲ藗冎荒苡涀?5 %;通過視覺傳送的信息,人們可以記住25 %;通過視覺和聽覺同時(shí)傳送信息,人們可以記住65 %。而應(yīng)用多媒體錄像教學(xué)在教學(xué)中就能促使多種感覺器官能在教學(xué)過程中交互接受多重刺激。比如在技能學(xué)習(xí)中運(yùn)用聲音,圖像以及對肌肉的
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