初中美術(shù)教案第3課用裝飾色彩來表達5篇(編輯修改稿)
2024-10-20 22:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作品有哪些特點？ 在書本上找出什么事裝飾色，有哪些特點？在演示文稿上展示：裝飾色彩學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的表現(xiàn)手法，不受物象實際顏色限制，涂色以平面為主，其色彩沒有了自然界中的光源色和環(huán)境色，多利用色彩濃淡。冷暖、明暗互補等對比手法進行色彩裝飾，充滿想象力和裝飾韻味。色彩的對比主要包括：色相對比、純度對比、明度對比、冷暖對比。（在學(xué)習(xí)四個對比之前給學(xué)生復(fù)習(xí)一下色彩三要素即：色相、純度、明度）（3）學(xué)習(xí)四個對比方式，分別在演示文稿上展示四個圖片讓學(xué)生分析運用了什么對比，并且這些對比給你什么樣的感受，這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生討論然后舉手回答。再一次學(xué)習(xí)四個對比：色相對比（色彩的相貌）、明度對比（色彩的明亮程度）、純度對比（色彩的干凈程度）、冷暖對比（色彩給人冷或暖的感受）。讓學(xué)生充分理解認識這四個對比。裝飾色彩的應(yīng)用：（1）欣賞書本上的《蓮花飛天藻井》提問：1.《蓮花飛天藻井》主要運用了哪幾種顏色？（演示文稿：深淺紅色為主，配以黃、白、黑綠、等顏色，色彩熱烈，變化豐富，）《蓮花飛天藻井》的色彩特點？為什么說它的色彩對比又和諧？這個問題比較，也是書本上教學(xué)標(biāo)準的要求，可以讓學(xué)生討論，同時教師也要運用四種對比來引導(dǎo)學(xué)生。（演示文稿上顯示：冷暖對比為主，降低純度協(xié)調(diào)畫面。）拓展知識：介紹藻井（藻井，是我國古代殿堂室內(nèi) 頂棚 的一種獨特做法。一般做成向上隆起的井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周圍飾以各種花藻井紋、雕刻和 彩繪。其外形像個凹進的井，“井”加上藻文飾樣，所以稱為“藻井”。多用在 宮殿、寺廟 中的 寶座、佛壇 上方最重要的部位。）（2）書本上的黎族漆器的欣賞，拓展知識：這類漆器是黎族人民的聰明智慧。漆器種類很多，范圍很廣，在古代，很多地方都有許多精美的漆器，它們功能各異。漆器圖多以日月星辰、山川湖泊、花鳥魚蟲等居多，表現(xiàn)手法質(zhì)樸，色彩鮮艷。同時拓展一些彩陶的知識：遠古人類很早就使用了簡單的材料，用簡單的圖案來裝飾他們的生活器具?？梢哉f是裝飾色彩的起源。這些作品非常精美，具有很高的藝術(shù)價值。有時間的話可以插入一些彩陶圖片欣賞。（3）以黎族漆器和《蓮花飛天藻井》為主，接著大概的欣賞分析書本上的海報招貼、布藝老虎、建筑等。提問學(xué)生：你們生活中還見過哪些裝飾色彩的東西？可以讓學(xué)生分組討論。（皮影藝術(shù)、剪紙、泥人......）（4）再一次抓住重點裝飾色彩不受物象實際顏色限制，在演示文稿上展示一副荷花的圖片，并提取三個主要顏色，然后提問學(xué)生：如果現(xiàn)在把這些顏色拿走，讓你給這荷花涂色并且要有裝飾色彩的特點你會涂什么顏色？（讓學(xué)生大膽想象最好能夠說出運用了什么對比方式。）欣賞古今中外具有裝飾色彩特點的作品：（1）可以在演示文稿上展示敦煌飛天、日本浮世繪、經(jīng)典的梵高的星空、和中國民間的年畫等繪畫作品試著分析他們運用了什么樣的對比方式，讓學(xué)生更進一步學(xué)習(xí)這四種對比方式。（2）看完繪畫可以在展示一些建筑作品，比如教堂的玻璃、威尼斯的彩色島和中國的故宮，并且也分析運用了什么對比方式。（本課主要重點就是要讓學(xué)生能夠?qū)W會分析這四種對比方式并且運用。）提問：這些作品在色相、明度、純度、冷暖對比等方面有哪些特點？這些作品都使用了裝飾性色彩、具有高純度、象征性強、重對比的特征，其造型風(fēng)格也很有裝飾特色。（這是一個拓展題，看班級掌握情況決定要不要提問。）運用裝飾色彩創(chuàng)作一幅裝飾畫。使用本課花卉模板或者老師提供的素材模板，任選一組敦煌藻井色彩做色彩設(shè)計練習(xí)。（在藝術(shù)實踐之前把課前準備的花瓶范畫給學(xué)生看，彈藥提醒學(xué)生盡量不要臨摹，再給學(xué)生欣賞一些同齡學(xué)生作品，以及提示學(xué)生可以參考導(dǎo)入視頻中落馬街頭涂鴉的圖案。）本課共分為兩個
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