【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，讓平凡變得不平凡，這就可以使自己過(guò)得很充實(shí)、很滿(mǎn)足。陳涉說(shuō)：“等死，死國(guó)可乎？”盡管這句話(huà)用在這里有些重，但是同樣可以告訴我們，國(guó)家，乃立身之本。點(diǎn)評(píng)：本文通過(guò)寫(xiě)《溫一壺月光下酒的》給自己的獨(dú)特感受，表達(dá)了自己的情感，并希望自己在以后生活中能充分體現(xiàn)自己的價(jià)值，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。希望以后在自己的學(xué)習(xí)以及生活中能體會(huì)生活，熱愛(ài)生活?！读智逍⑽木x》讀后感班級(jí)：九二班 姓名：李亞珂 輔導(dǎo)老師：馬麗可讀過(guò)很多散文,我最心儀的,是林清玄先生的。最早讀過(guò)林先生的“菩提系列”,那時(shí)就被林先生的清新淡雅的文風(fēng),深厚的底蘊(yùn),以及對(duì)人生、,我又特地購(gòu)買(mǎi)了一本《林清玄散文集》,本書(shū)是從林清玄這位多產(chǎn)的臺(tái)灣作家數(shù)百萬(wàn)字的作品中,遴選出的二十余萬(wàn)字的散文精華,是沙海中淘出的金子,許多片段泊在記憶中,我更是愛(ài)不釋手,常置于桌邊案頭,不時(shí)拿來(lái)欣賞。林先生的散文,最適合在平靜的夜晚,沖上一杯淡淡的香茗,獨(dú)坐在發(fā)出溫和的光的臺(tái)燈下,靜靜地欣賞,在自己心情煩亂的時(shí)候,《林清玄散文集》陪在我身邊,安撫我的心靈,猶如一道道山泉,帶著它的淙淙流水聲緩緩地走到我們心中,“禪”,總能給人深深的啟迪。林先生的文章總是遠(yuǎn)離庸俗于污穢,更沒(méi)有咄咄逼人的氣勢(shì),而是清麗悠遠(yuǎn),有花的鮮美、月的皎潔、風(fēng)的溫柔、自然的博大,雖然孤獨(dú),但忠實(shí)地為我們守住了天上皎潔的月,讓生活在紛繁世界中的我們看到,在世界上的某些地方,淡淡地道來(lái),慢慢地述說(shuō),絕少雕飾,猶如“清水出芙蓉”；而他的故事也是很平民的,就發(fā)生在我們身邊,他寫(xiě)的就是我,就是你,初讀自是清新異常,沒(méi)有高雅的品味和水晶般純凈的心,怎能寫(xiě)出美得沁入人心的文章?點(diǎn)評(píng)：文章寫(xiě)了《林清玄散文集》給自己帶來(lái)的影響，對(duì)他的文章高度贊揚(yáng)。表達(dá)出對(duì)這些文字的喜愛(ài)，同時(shí)也說(shuō)明了這本書(shū)里文字的細(xì)膩性。這點(diǎn)值得讓我贊揚(yáng)?！端疂G傳》讀后感班級(jí)：九二班 姓名：董威威 輔導(dǎo)老師：馬麗可“只因衣冠無(wú)義俠，遂今草澤見(jiàn)奇雄?！弊x了,水滸傳，使我強(qiáng)烈地感受到了 古代英雄豪邁的氣概和性格。《水滸傳》中一百零八好漢為兄弟，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，他們與朝廷的對(duì)抗深刻反映了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的黑暗和腐敗，使我更深入地認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的復(fù)雜性和老百姓生活的艱難。其中我最喜歡的人物就是吳用了，他雖不如青面獸楊志武藝高強(qiáng)；也不似武松的性格剛烈；但他滿(mǎn)腹經(jīng)綸，通曉六韜三略，足智多謀，常以諸葛亮自比，道號(hào)“加亮先生”，人稱(chēng)“智多星”。是梁山起義軍中的知識(shí)分子的代表，梁山起義軍的軍師，基層人民智慧的化身。吳用曾為晁蓋獻(xiàn)計(jì)，智取生辰綱，用藥酒麻倒了青面獸楊志，奪了北京大名府梁中書(shū)送給蔡太師慶賀生辰的十萬(wàn)貫金銀珠寶。宋江在潯陽(yáng)樓念反詩(shī)被捉，和戴宗一起被押赴刑場(chǎng)，快行斬時(shí)，吳用用計(jì)劫了法場(chǎng)，救了宋江、戴宗。吳用在破連環(huán)馬時(shí)，派時(shí)遷偷甲騙徐寧上了梁山。一生屢出奇謀，屢建戰(zhàn)功。然而，可悲的是，由于梁山義軍的掌門(mén)人宋江，一心想著利用梁山好漢們作為和朝廷討價(jià)還價(jià)的籌碼，希望通過(guò)“招安”，以實(shí)現(xiàn)自己“光宗耀祖”、“封妻蔭子”的私心，致使好漢們淪落成朝廷鎮(zhèn)壓其他農(nóng)民起義軍的工具，最后的結(jié)局竟然是“兔死狗烹”，義軍的一些領(lǐng)導(dǎo)包括宋江本人也被朝廷毒殺。讀了這本書(shū)，使我既敬佩梁山好漢們不畏強(qiáng)權(quán)的反抗精神，也進(jìn)一步明白了“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”的道理。這的確是一本百看不厭的好書(shū)。點(diǎn)評(píng)：這篇文章情感真實(shí)，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，抓住人物性格、才華等加以描述使文章活靈活現(xiàn)躍然紙上。《林清玄散文精選》讀后感班級(jí)：九二班 姓名：郭萌煜 輔導(dǎo)老師：馬麗可望著眼前的這本書(shū)，淡綠色的封面映入我的眼簾；當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)，優(yōu)美的語(yǔ)言與生動(dòng)的描述深深地震撼著我的心靈深處。只有寥寥幾筆，一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象卻在我的眼前誕生，不僅沒(méi)有華麗的點(diǎn)綴，一切還顯得那么質(zhì)樸、自然，無(wú)不體現(xiàn)出作者對(duì)美的感悟。別樣的相逢，善意的笑，提著喇叭的老者與作者喝酒閑聊。在旁人看來(lái)，這無(wú)非是一件令人愜意的事情。談笑間，老人提起了他難以忘懷的過(guò)去，出人意料的是，作者與老者竟是同鄉(xiāng)。感慨間，作者借過(guò)喇叭，吹出一曲淡淡的鄉(xiāng)愁。平凡的生活中苦樂(lè)交織，帶給人無(wú)窮的回味。告別老人，又是一個(gè)新的故事，我們每天都生活在豐富多彩的故事中。即使是一個(gè)小小的乞者也能夠帶給作者深思。每當(dāng)作者回憶起小時(shí)候的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會(huì)想起自己最喜愛(ài)的一篇佛經(jīng)。宗教并不全是迷信，有時(shí)也會(huì)帶給人靈魂的洗禮，啟示人們世間的真諦。字里行間，無(wú)不閃爍著智慧的光芒，體現(xiàn)了真情的流露，時(shí)間的變遷。一個(gè)個(gè)富含哲理的小故事，連同著作者的親身經(jīng)歷，看似深?yuàn)W，又與生活實(shí)際密切相關(guān)。它們縱橫交錯(cuò)地穿插著作者的記憶，在腦海中隱約可見(jiàn)。曾經(jīng)的記憶漸漸拼湊成一副副動(dòng)人的畫(huà)卷，往事如流水般涌現(xiàn)出來(lái)，是那么清澈、透明。當(dāng)清晨的第一抹陽(yáng)光照射大地，當(dāng)一天的勞動(dòng)將要開(kāi)始，作者的心頭總會(huì)涌過(guò)一絲喜悅的情感。勞動(dòng)是一件很光榮的事情，可以讓我們?cè)谄渲惺斋@一些意外的驚喜，豐富我們的課外生活。一些頑強(qiáng)的植物總會(huì)在寒冷的冬天里，靜靜的等待著春天的降臨，等待著沖出土壤的時(shí)刻。那時(shí)，已經(jīng)是生機(jī)盎然的春天了。然而到了秋天，山上的芒花，一夜之間竟染滿(mǎn)了山坡，優(yōu)美的山間景色令人流連忘返，絲毫不輸春天的生機(jī)。植物的博大精深，還需要我們細(xì)細(xì)去參透，去領(lǐng)悟。它們有各自的特性，酸甜苦辣影響著它們?cè)谌藗兛谥兴^的“美味”，偶爾有些還會(huì)散發(fā)出淡淡的清香，陶冶人們的情操。生命的進(jìn)程不一定是平淡無(wú)奇的，只要我們有愿望，有理想，在追尋理想的道路上，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有意義的事，值得我們?nèi)セ匚?，去享受它帶?lái)的前所未有的快樂(lè)。三生石的故事甚是感人，并流傳的很廣。這種輪回的故事，對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，是具有一定的吸引力的。所以它成為了中國(guó)的一塊非常有名的石頭，據(jù)說(shuō)還有很多典故就是在這里誕生的。除了關(guān)于輪回的故事，還有許多民間傳說(shuō)也是被人們廣為流傳的，這些故事體現(xiàn)了中國(guó)古代人民的智慧和想象力。在作者精心營(yíng)造的氛圍下，這些故事變得更加生動(dòng)，更能帶給人美好的遐想。用指尖輕輕翻過(guò)柔軟的紙，不忍破壞如此美好的意境。于是看的更加認(rèn)真，更加仔細(xì)了。不看不知道，一看嚇一跳，原來(lái)佛寺里的生活那么的有意思，怪不得作者要住在佛寺里。其實(shí)寺廟里那種清靜悠閑的生活，也是我所向往的，只可惜沒(méi)能去嘗試一下。如果有這樣的一次機(jī)會(huì)，我一定要像作者一樣去好好清靜一番，忘掉塵世的喧囂。兩個(gè)香甜可口的紅心番薯，勾起了作者幼時(shí)的回憶。每當(dāng)作者抱怨每天都吃番薯時(shí)，他的父親就會(huì)激動(dòng)的說(shuō)起少年時(shí)的往事，說(shuō)多了，在作者心中就成為了一種“番薯訓(xùn)誡”。這或許是一種特殊的教育子女的方式吧。正是因?yàn)橛幸欢芜@樣的童年，作者在以后的日子里才會(huì)留意番薯的蹤跡。這份珍貴的回憶伴隨著紅心番薯帶給作者的感觸，深深的埋藏在作者的內(nèi)心世界里。作者的弟弟與作者有著相同的容顏，但是個(gè)性卻截然不同。直到有一天，作者親眼目睹弟弟的死亡，那天，作者傷心至極。與自己朝夕相處的弟弟離開(kāi)了，作者強(qiáng)烈的惦懷著弟弟，這種思念的情感，在文章的任何一個(gè)角落都可見(jiàn)一斑。一株株銀合歡盤(pán)踞了整個(gè)山坡，它的生命力之旺盛是令世人所驚嘆的。雖然銀合歡對(duì)人們來(lái)說(shuō)沒(méi)有多大的用處，但在作者心中，它低矮、親切、搖曳在風(fēng)里是那么好看，表達(dá)了作者對(duì)銀合歡的喜愛(ài)之情。作者去非洲旅游，看到了尼羅河畔美麗的景色。這里是作者夢(mèng)想多年的地方，卻讓作者感到了失望，因?yàn)樵谒矍俺霈F(xiàn)的，是一條臟黑的河流，這條河徹底打破了我們的幻想。除此之外，作者還去了世界各國(guó)，領(lǐng)略到了異國(guó)的風(fēng)土人情，這些都給作者留下了很深的印象，也增強(qiáng)了我們這些讀者對(duì)世界各地的了解程度。一直到這里，這本厚厚的書(shū)被我翻閱完了，在我的心中充滿(mǎn)了許多的不可思議。作者林清玄的人生旅程竟如此豐富多彩，這是令人始料不及的。一篇篇簡(jiǎn)短的文章拼湊在一起，構(gòu)成了十分美麗的畫(huà)卷，給讀者們留下了深深的思考和別有風(fēng)味的人生感悟。正如林清玄說(shuō)過(guò)的：“自在悠游于夜空的明月呀！照亮過(guò)人間時(shí)，歷歷在目，有緣的人自然會(huì)看見(jiàn)明滅、看見(jiàn)幽微、看見(jiàn)美！”點(diǎn)評(píng)：這篇文章語(yǔ)句優(yōu)美，語(yǔ)言通順，感情真摯，把讀書(shū)后的感悟表達(dá)出來(lái)，給人一種美得感受，讓人不禁想去閱讀這本書(shū)。望繼續(xù)努力加油！第五篇：九二班2016年中考2016年中考語(yǔ)文第二輪 復(fù)習(xí)教案專(zhuān)題一字音的拼讀與識(shí)記一、復(fù)習(xí)指要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)拼音方案，熟練掌握“拼寫(xiě)規(guī)則”。依據(jù)課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)，要對(duì)課本 中的課前、課后、課下注釋中要求辨認(rèn)掌握的生字、生詞的讀音進(jìn)行一番系統(tǒng)細(xì)致的梳理，準(zhǔn)確無(wú)誤地識(shí)記。平時(shí)要堅(jiān)持講普通話(huà)。還要在復(fù)習(xí)中養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，對(duì)生僻、難認(rèn)和把握不準(zhǔn)的字，借助字典明確讀音，加強(qiáng)記憶。最后還要對(duì)平時(shí)檢測(cè)考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行歸納整 理，避免重復(fù)出錯(cuò)。二、初中生容易讀錯(cuò)的字集錄（見(jiàn)資料）三、真題演練（略）專(zhuān)題二 漢字的書(shū)寫(xiě)與識(shí)記一、復(fù)習(xí)指要明確目的，有的放矢。漢字的書(shū)寫(xiě)與識(shí)記主要靠的是平時(shí)的積累，而中考的強(qiáng)化復(fù)習(xí)更應(yīng)有明確的目標(biāo)。中考所考字詞都是日常生活中出現(xiàn)頻率較高、常用而又常錯(cuò)的字詞，因而考生復(fù)習(xí)時(shí)就要以3500個(gè)常用漢字為主要目標(biāo)，對(duì)課文中要求掌握的字詞進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)準(zhǔn)字形，強(qiáng)化記憶。找準(zhǔn)特點(diǎn)，科學(xué)識(shí)記。漢字是形、音、義的結(jié)合體，因而在識(shí)記時(shí)候要結(jié)合讀音和字義來(lái)識(shí)記漢字的字形。①要能夠以義辨形。②抓住形旁，辨義選字。了解錯(cuò)因，定點(diǎn)復(fù)習(xí)。漢字字形考查中以別字為主，而別字形成的原因主要有音近致誤、形近致誤、義近致辭誤等，了解了成因后，要注意有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、初中生容易寫(xiě)錯(cuò)的字集錄（括號(hào)里為錯(cuò)字）（見(jiàn)資料附表）三、真題演練專(zhuān)題三 詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用一 課標(biāo)要求要注意平時(shí)在生活中對(duì)詞語(yǔ)的理解和積累結(jié)合語(yǔ)境由整體到局部，準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的含義明確關(guān)聯(lián)詞的搭配及特點(diǎn)解答成語(yǔ)題，要了解成語(yǔ)的出處、結(jié)構(gòu)類(lèi)型、感情色彩等基本知識(shí)，并透徹理解成語(yǔ)的含義要根據(jù)具體的語(yǔ)境，從感情色彩、語(yǔ)體色彩、文體色彩以及語(yǔ)義的輕重、范圍的大小和虛實(shí)需要等，對(duì)同義詞或近義詞進(jìn)行辨析二、考點(diǎn)牢固掌握常用詞語(yǔ)的寫(xiě)法準(zhǔn)確辨析詞語(yǔ)的意義，并能正確運(yùn)用?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面考慮： a正確理解詞義（基本義、引申義、和比喻義）b、認(rèn)真辨析同義詞、反義詞。辨析同義詞，要從感情色彩（褒義、貶義、中性）、語(yǔ)體色彩（口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)）、文體色彩以及語(yǔ)義的輕重、范圍的大小等角度進(jìn)行。反義詞是指意義相反或相對(duì)的兩個(gè)詞。c、反義詞是指意義相反或相對(duì)的兩個(gè)詞。正確理解并運(yùn)用成語(yǔ)a、了解成語(yǔ)的來(lái)源 b、弄懂成語(yǔ)的意義 c、辨析成語(yǔ)中的字音和字形。d、注意成語(yǔ)的感情色彩的變化。三、詞語(yǔ)運(yùn)用應(yīng)注意的問(wèn)題同義詞的運(yùn)用：一般提供一個(gè)特定的語(yǔ)境，配備一組同義詞，要求將這些同義詞先填在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀Ｒ⒁庠~語(yǔ)的細(xì)微差異和搭配對(duì)象。詞語(yǔ)的解釋及辨誤：要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境解釋哪個(gè)詞，或選出釋義有誤的確項(xiàng)，可借鑒一些常用的釋詞方法予以訂正。選填恰當(dāng)關(guān)聯(lián)詞：要放在準(zhǔn)確的位置上，注意虛詞的搭配，防止濫用和殘缺，充分利用選擇題的題型特點(diǎn)，利用已知推斷未知，選填好關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。四、真題演練（略）專(zhuān)題四 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用一、課標(biāo)要求能直接給句子中標(biāo)點(diǎn)；能判斷標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確；分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)作用；按要求給句子加不同的標(biāo)點(diǎn)，表達(dá)不同的意思。二、考向預(yù)測(cè)根據(jù)本市以往中考命題特點(diǎn)，直接考查的可能性不大，可能是將這一考點(diǎn)的考查融入文言文閱讀一現(xiàn)代文閱讀中。三、復(fù)習(xí)指要學(xué)生借助語(yǔ)文教材（八年級(jí)下冊(cè)）后面的附錄短文了解常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用口訣問(wèn)號(hào) 感嘆號(hào) 關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。第一注意選擇問(wèn)，全句末尾才用問(wèn)。第二注意倒裝問(wèn)，全句末尾也用問(wèn)。第三注意特指問(wèn)，每句末尾都用問(wèn)。分句內(nèi)部有了逗，