【文章內容簡介】 其他小朋友學到同伴的優(yōu)點?；顒友由煸诿拦^(qū)畫自己聽過的故事或創(chuàng)編的故事。第四篇：蝸牛手工教案蝸牛手工教案蝸牛手工教案1一、教材分析考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡單了，所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn)，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平時經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品，所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的。二、活動目標及重難點中班幼兒動手能力已經(jīng)有了一個明顯的提高，可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標：學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。(重點、難點)感受泥工活動的樂趣。萌發(fā)喜愛護小動物的情感。三、活動準備活動準備的充分對于上好一節(jié)活動是至關重要的，所以我也根據(jù)活動的需要準備了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的家的場景。四、教學法多媒體輔助教學法：借助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。示范法：教師通過示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。操作法：幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力，在操作中體驗活動的樂趣。五、教學過程我把活動分成4大部分：引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞?？凑n件，引起幼兒興趣。首先先出示泥工蝸牛的身體，請幼兒猜猜這是什么?通過猜測，發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，最后出示完整的泥工蝸牛圖片，請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?通過由身體——殼——完整的蝸牛圖的展示，既引起了孩子的興趣，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構造，為之后的制作做好了準備。示范制作小蝸牛。先向小朋友們提問小蝸牛用什么材料做成?是怎么做出來的呢?請幼兒自由發(fā)言，然后教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體。再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓幼兒觀察，讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解，有助于幼兒接下來的自由操作幼兒操作。在操作前教師向幼兒提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥?；鸩耦^很尖不能對著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請幼兒操作，教師巡回指導。教師在操作前提出相應的要求，避免孩子在操作中發(fā)生危險，教師的巡回指導有助于幼兒能夠更好的完成制作。相互欣賞。請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面，大家一起圍繞著相互欣賞，幼兒邊欣賞邊聽教師介紹：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹，初步了解蝸牛的生活習性，萌發(fā)保護小蝸牛的情感。蝸牛手工教案2教學目標認知目標：了解七巧板的由來及對幼兒的教育作用能力目標：①掌握七巧板的分圖方法，能自制七巧板。②能夠根據(jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應的游戲方法。③掌握對幼兒的七巧板游戲進行指導的能力情感目標：學生通過自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法，讓學生體會到七巧板的樂趣和創(chuàng)意完成后的喜悅，使學生在“玩”中學習，在“玩”中創(chuàng)意，寓教于樂，提高學生動手能力及學習興趣，促進學生身心和諧發(fā)展。會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。教學重點：七巧板的玩法與規(guī)則。教學難點：七巧板的制作方法。教學過程揭示課題：“有趣的七巧板”(按以下四個環(huán)節(jié)進行教學)一、問題導入以動畫的方式導入“七巧板是什么?”這個問題二、講解七巧板人文背景讓學生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來的三、講解并演示七巧板制作過程講解演示七巧板的分圖方法(五條線的劃法)用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開后的每塊板涂上不同的顏色四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則依圖成形見影排形自創(chuàng)圖形七巧板游戲規(guī)則：拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上。各板在拼擺時不能重疊放置。五、注意事項提醒學生在指導幼兒拼圖時應當注意幼兒的智力發(fā)展程度來選擇難以不同的圖形六、小結再一次強調七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。教學反思：從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手擺邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中學”的樂趣。在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。此次活動雖是一節(jié)拼圖活動，但是孩子把已有的知識進行了綜合運用，并有個別孩子進行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢”、“大地”、“家”等畫面。如果再上這節(jié)活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。大班