【文章內(nèi)容簡介】 組成；開題報告的字數(shù)、摸版、提綱、裝訂等嚴格執(zhí)行學校要求；學術論文發(fā)表要求理論研究與學術總結是對研究生能力培養(yǎng)的基本目的，研究生在校期間查閱大量學術文章，并總結整理自己的工作，在此基礎上至少在正式期刊上發(fā)表一篇與學位論文工作相關的學術文章（文章署名要求以導師為第一作者）；碩士論文送審要求論文送審由導師組織并向?qū)W院提供專家名單（校內(nèi)兩名，校外兩名，對學生保密），送審論文及評議書均由學院統(tǒng)一收發(fā)；同時，在每屆畢業(yè)生中抽調(diào)一定比例學生的學位論文實行盲審。研究生嚴格按評審專家修改意見修改論文后方可申請論文答辯，對專家不同意答辯的意見實行一票否決，推遲半年重新組織送審，送審論文嚴格按學校要求裝訂；碩士學位論文撰寫與裝訂論文格式執(zhí)行學校規(guī)定摸版，同時要求文字正確，圖表清楚，引文注釋及標號正確，如有多處圖表、文字等錯誤者不予答辯，裝訂統(tǒng)一由學校指定單位按要求裝訂；三、導師指導工作要求指導內(nèi)容要求指導教師應嚴格按《學位條例》要求做好指導工作，指導的主要內(nèi)容是課程計劃制定、學術目標擬定、擬定實驗計劃、組織論文學術討論、注重學生人文品格影響與管理。同時，組織學生的選題、開題、中期檢查、預答辯、答辯等工作；指導工作制度指導教師應積極負責地按工作流程工作，并按工作手冊規(guī)定至少完成當量學時數(shù)的指導工作，即第一學年20學時，第二學年60學時，第三學年60學時；研究生經(jīng)費管理研究生經(jīng)費是支持研究生開展論文工作的必要資金，堅持節(jié)約與統(tǒng)籌相結合的原則保證論文工作。研究生經(jīng)費為研究生課題所需，使用由導師負責，報銷由學院審核。凡由研究生經(jīng)費購買的非消耗物品及書籍均做備案登記，畢業(yè)時留學院；四、培養(yǎng)過程考核導師資格考核導師必須完成兩篇核心期刊學術論文，在研經(jīng)費年平均1萬元，完成一門研究生課程教學，每年組織至少一次學術報告會；研究生學習考核研究生完成規(guī)定學分（32學分），應屆研究生需完成規(guī)定的社會實踐工作；學位課未通過者可補考一次，仍未通過者取消申請答辯資格；教學實踐考核研究生完成30學時助教實踐、或科研助理工作；任課教師工作考核任課教師在開課第一周內(nèi)上交電子版日歷，教學過程有教案、教材（講義或參考資料），嚴格考試，保證試卷水平與質(zhì)量，考試結束后一周內(nèi)交成績單（一式兩份，研究生部一份），同時，日歷、試卷、成績單交學院備案；優(yōu)秀畢業(yè)研究生、優(yōu)秀指導教師評選研究生在學期間學習成績均分85以上、論文工作深入且有先進性，論文質(zhì)量精良者可推選優(yōu)秀論文及優(yōu)秀畢業(yè)研究生的評選。學優(yōu)秀指導教師評選條件：所指導學生被評為優(yōu)秀論文、優(yōu)秀研究生，發(fā)表兩篇核心學術論文，至少5萬元以上在研經(jīng)費；五、相關學位規(guī)定答辯申請與條件畢業(yè)研究生完成32學分課程學習，發(fā)表一篇論文，完成規(guī)定社會實踐及教學助理工作，論文送審評議意見同意答辯，并由導師推薦且答辯申請材料套件完整方可以遞交答辯申請書；優(yōu)秀論文申請與公開答辯畢業(yè)研究生在預答辯后由導師推薦可申請優(yōu)秀論文答辯，優(yōu)秀論文實行盲審和公開答辯會，邀請學校管理部門、相關領域?qū)＜覅⒓樱淮疝q委員會組成由導師組織并邀請一名相關領域副高以上職稱的外聘專家，同時邀請四名相關領域具有研究生導師資格的人員組成答辯小組，其中至少有兩名院學位委員；答辯程序與組織研究生答辯申請材料完整且符合條件，答辯小組組成及資格符合規(guī)定要求，經(jīng)學院審核同意答辯可組織答辯會。組織與管理必須嚴謹規(guī)范，過程嚴格執(zhí)行程序，答辯委員會主席根據(jù)有關章程組織答辯過程；答辯材料審核與上交研究生答辯申請材料及答辯委員會決議統(tǒng)一由學院審核并上交學校研究生部審核，學校學位委員會根據(jù)章程審核并授學位；有關推遲答辯的規(guī)定凡由各種原因未能按工作流程完成選題、開題、中期工作者一律延期半年答辯，論文評議意見不同意答辯，論文質(zhì)量未達到要求者推遲半年答辯，未通過論文答辯者按答辯委員會決議意見執(zhí)行。注：以上規(guī)定為機械工程學院根據(jù)實際情況研究制定，如有未盡事項或不一致以學校相關管理規(guī)定為依據(jù)遵照執(zhí)行。相關規(guī)定有《研究生工作學習手冊補充規(guī)定》、《內(nèi)蒙古科技大學研究生培養(yǎng)管理相關規(guī)定》機械工程學院 二〇〇八年九月第四篇：內(nèi)蒙古科技大學教學質(zhì)量保障體系內(nèi)蒙古科技大學教學質(zhì)量保障體系為貫徹落實教育部有關文件精神，不斷提高教學質(zhì)量，建立健全由學生、教師、管理人員全員參與的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，制訂本辦法。圍繞學校的辦學目標、辦學定位和人才培養(yǎng)規(guī)格，按照素質(zhì)教育的要求，構建以學校、學院、教學基層單位縱向管理和各職能部門橫向管理為主，以校教學工作委員會、學位審定委員會、教學督導機構監(jiān)督為輔的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。教學質(zhì)量管理應涵蓋從招生到就業(yè)的教育教學過程各環(huán)節(jié)，在校長領導下由主管教學副校長負責組織，由教務管理部門、學生管理部門及各教學單位負責實施?；经h(huán)節(jié)與要求如下：一、招生質(zhì)量管理招生部門會同相關職能部門及各教學單位根據(jù)現(xiàn)有辦學資源和人才需求預測，制訂科學、合理的招生計劃，做好招生宣傳工作，不斷擴大學校知名度，提高學生報考率和生源質(zhì)量。招生過程中要按照德、智、體要求全面考察考生的素質(zhì)狀況，擇優(yōu)錄取。規(guī)范地做好招生錄取工作，及時向?qū)W校領導匯報招生情況。招生部門要組織相關職能部門及各教學單位參與招生過程，使招生工作做到公開、公正、公平。錄取原則、錄取結果要公示，接受學校和社會監(jiān)督。二、入學教育質(zhì)量管理入學教育是教學質(zhì)量管理的重要環(huán)節(jié)之一，是促進新生完成由中學生到大學生轉(zhuǎn)變的關鍵步驟，其質(zhì)量直接關系到學生入學后的學習態(tài)度、學習狀態(tài)、學習效果和精神面貌，對提高整體教育質(zhì)量、形成良好的學風有著重要的作用。入學教育應包括校園文化教育、專業(yè)教育、規(guī)章制度和紀律教育、學習方法指導等方面的內(nèi)容，學生管理部門、教務管理部門、各教學單位要認真組織，做到方案落實、內(nèi)容落實、時間落實，確保新生入學教育發(fā)揮應有的作用。三、培養(yǎng)方案質(zhì)量管理（一）培養(yǎng)方案制訂原則培養(yǎng)方案是高等學校培養(yǎng)合格人才的總體規(guī)劃，是學校組織教學活動、安排教學任務、管理教學過程的基本依據(jù)，是保證教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的基礎文件。制訂培養(yǎng)方案應反映我校辦學特色和辦學水平，滿足經(jīng)濟、社會、科技、文化對人才的需要，體現(xiàn)創(chuàng)新教育、培養(yǎng)周期對人才培養(yǎng)超前性要求，堅持知識結構和課程體系整體優(yōu)化的原則，堅持促進學生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，堅持遵循教育教學規(guī)律的原則，堅持強化基礎教育、拓寬專業(yè)口徑的原則，堅持以學生為中心、鼓勵個性發(fā)展的原則，堅持重視實踐教學、強化學生實際工作能力的原則。（二）培養(yǎng)方案制訂程序各學院根據(jù)學校的辦學定位和培養(yǎng)方案制訂原則，確定專業(yè)培養(yǎng)目標，在對辦學的社會環(huán)境和人才需求進行廣泛調(diào)查研究的基礎上，組織有關人員制訂培養(yǎng)方案，經(jīng)學院教學委員會討論通過、教務處聘請專家審定后，由教學主管校長簽發(fā)。（三）培養(yǎng)方案構成培養(yǎng)方案的核心是課程體系結構的設計，要正確處理基礎課與專業(yè)課的關系，必修課與選修課的關系，理論教學與實踐教學的關系，課內(nèi)教學與課外指導的關系，知識教育與素質(zhì)拓展的關系，實現(xiàn)課程體系的整體優(yōu)化。培養(yǎng)方案由培養(yǎng)目標，培養(yǎng)要求和專業(yè)特色，教育平臺和課程體系構成，教學安排，畢業(yè)要求，課程、實踐環(huán)節(jié)教學大綱及素質(zhì)拓展活動實施方案等內(nèi)容構成。（四）培養(yǎng)方案實施與修訂培養(yǎng)方案在實施過程中應保持相對穩(wěn)定，確需調(diào)整培養(yǎng)方案的部分內(nèi)容時，須經(jīng)教務處長審批執(zhí)行，必要時須經(jīng)主管校長審批。教務處通過對培養(yǎng)方案實施情況的檢查和人才培養(yǎng)質(zhì)量信息的反饋，對培養(yǎng)方案質(zhì)量進行評估，根據(jù)評估結果，結合新的教育教學理念，組織培養(yǎng)方案的修訂工作，使之不斷適應社會需求變化和專業(yè)發(fā)展要求。四、教學過程質(zhì)量管理（一）教學任務安排根據(jù)培養(yǎng)方案落實教學任務。教學基層單位要擇優(yōu)選聘各課程和環(huán)節(jié)的主講教師。要保證主講教師具有學校規(guī)定的任職資格。要保證高級職稱教師中為本科生授課的比例≥95%，要求教授、副教授必須承擔本科生教學任務。教師初次擔任主講教師，所在學院須組織試講，試講合格后方可安排教學任務。（二）教學過程組織各級教學管理部門和教學單位要嚴格按照教學進程組織教學，除不可抗拒因素外學校不安排全校范圍的停課，保