【正文】 育的基本理論和基本素質(zhì)。根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校辦學(xué)資源狀況，對(duì)現(xiàn)有學(xué)科、專業(yè)進(jìn)行調(diào)整和改造，科學(xué)設(shè)置新的學(xué)科、專業(yè)，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)布局，穩(wěn)定和提高基礎(chǔ)學(xué)科水平，形成基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科的互補(bǔ)。申報(bào)新專業(yè)要經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查和論證，并具備基本的師資力量和辦學(xué)條件。按校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程、校級(jí)精品課程、自治區(qū)級(jí)精品課程、國(guó)家級(jí)精品課程多個(gè)層面進(jìn)行課程建設(shè)，以此推動(dòng)教學(xué)水平的提高，確保教學(xué)質(zhì)量。建立健全實(shí)驗(yàn)室管理制度，嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)室的計(jì)劃管理、隊(duì)伍管理、技術(shù)管理、資產(chǎn)管理、經(jīng)費(fèi)管理和安全管理。（六）教材建設(shè)按照《內(nèi)蒙古科技大學(xué)教材建設(shè)與管理?xiàng)l例》的有關(guān)要求實(shí)施。改善校園環(huán)境和教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，以環(huán)境建設(shè)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)教育，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，發(fā)揮考風(fēng)建設(shè)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的推動(dòng)作用。各教學(xué)單位要積極開展教學(xué)研究，制定學(xué)期教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃，并有活動(dòng)記錄，教務(wù)處和各學(xué)院對(duì)教學(xué)研究情況定期檢查。結(jié)束之余，讓人亦學(xué)到不少知識(shí)，對(duì)我的最大震點(diǎn)就是未來的機(jī)械化必轉(zhuǎn)向智能化，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到“學(xué)以致用”的重要之處。進(jìn)入二機(jī)廠，尤其員工領(lǐng)導(dǎo)來帶路，沿路走過幾個(gè)廠房以后，我們才真正的走入第一個(gè)廠房。因?yàn)椴倏毓と俗屓擞袊?yán)肅和知識(shí)之感?？傮w看二機(jī)廠，雖形貌不出眾，可產(chǎn)出那些讓人感到實(shí)力的東西，怎能小看。這次是坐著校車去的，上面書寫著“內(nèi)蒙古科技大學(xué)”，不是簡(jiǎn)單破舊的公交車，內(nèi)心就有蒙牛般高貴。每個(gè)車間都非常干凈，經(jīng)過三道車間，就成品出來了，這就是蒙牛的生產(chǎn)。但內(nèi)心還是深受打擊，選礦廠光有如斯的工作環(huán)境，作為包鋼的第一道工序，他們確實(shí)是吃苦了。他很詳細(xì)為我們介紹了我們可以知道的信息，同時(shí)對(duì)包鋼也說自己的評(píng)價(jià)。主要為長(zhǎng)龍型的自動(dòng)帶，還有就是一個(gè)大的裝酒機(jī)器，如此而已。不知明天最后一站會(huì)不會(huì)有不同之處。一條條線路，一個(gè)個(gè)精確的機(jī)器，不細(xì)心的人是干不了的，不細(xì)心的人也待不下去，像我這種不太關(guān)心不關(guān)己的事的人，進(jìn)去就如喝了迷酒一樣，當(dāng)別人講解要精確到零點(diǎn)幾后面的幾位時(shí)，我的腦子就亂了，沒有問為什么。其中最代表性的就是蒙牛廠、計(jì)量處和二機(jī)廠?？墒牵ㄒ幌嗤木褪撬鼈儗?duì)質(zhì)量的要求，幾乎可以用不可能來形容?？梢哺械綁毫?，我感到現(xiàn)實(shí)對(duì)我們計(jì)算機(jī)的要求更高了。面對(duì)未來，本就是一個(gè)計(jì)算機(jī)的世界，我們是不得不承認(rèn)的。實(shí)習(xí)已經(jīng)告一段落，實(shí)習(xí)的過程和體會(huì)我們卻要記住，我們?cè)趯?shí)習(xí)中得到的更應(yīng)該致用。再加就是參觀計(jì)量處時(shí)，它們的共同特點(diǎn)是提到了計(jì)算機(jī)的最基本功能——計(jì)算，以前人們得到數(shù)據(jù)以后要計(jì)算幾遍但還可能會(huì)出錯(cuò)。最后，可以想到本次學(xué)校安排實(shí)習(xí)的目的，我認(rèn)為是認(rèn)知現(xiàn)實(shí)，想到未來。最后就是計(jì)量處，計(jì)量處的人有一個(gè)精細(xì)的大腦，并且它的環(huán)境中等，但嚴(yán)于要求計(jì)量二字。在描述之后，下面就是對(duì)這幾個(gè)廠的思想感受和此次實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)了。在實(shí)習(xí)之前，是無法真正的理解計(jì)量的含義的。面對(duì)的依然是高度的計(jì)劃和一定的智能化，再加少許的工人。在這個(gè)廠中，我們只看了啤酒的罐裝車間，這是我很不滿意的，就在一個(gè)廠房中，并且只看一個(gè)，只認(rèn)為他們太小氣了。屬于包鋼，卻在這種底層，他們甘于承受，太讓人敬佩了。5月28號(hào)星期五上午選礦廠今天是28日，天依然很熱，但心情還是不平靜，不知是安排還是有其他原因，讓人在這實(shí)習(xí)的途中無法平靜。于是就比二機(jī)廠更多了一層清潔感，在進(jìn)車間之前是看多媒體的播放，上述講述了蒙牛在內(nèi)蒙的歷史和發(fā)展結(jié)果，讓人敬佩。5月27號(hào)星期四上午蒙牛廠隔過一天，要去看蒙牛廠了。但隨著參觀的進(jìn)行，我了解了，此為后話。只有極個(gè)別的工人去控制、監(jiān)視著機(jī)器的工作。5月25號(hào)星期二下午二機(jī)廠在實(shí)習(xí)時(shí)，第一個(gè)參觀的是二機(jī)廠。第五篇：內(nèi)蒙古科技大學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)蒙古科技大學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 年級(jí)/班級(jí)：09一班姓名：趙帥學(xué)號(hào)：0867111133指導(dǎo)教師：丁雨實(shí)習(xí)時(shí)間：2010年5月246月3日本次實(shí)習(xí)歷時(shí)兩周，共參觀了六個(gè)廠區(qū)。充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任、本科生導(dǎo)師、各類學(xué)生團(tuán)體和學(xué)生班級(jí)在維護(hù)正常教學(xué)秩序、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍和校園文化氛圍中的作用，形成齊抓共管、共同促進(jìn)的學(xué)風(fēng)建設(shè)局面。把學(xué)風(fēng)建設(shè)納入德育工作體系和精神文明建設(shè)實(shí)施方案中加以落實(shí)和檢查。學(xué)校鼓勵(lì)教師編寫、出版符合專業(yè)特色和課程建設(shè)需要的自編教材。實(shí)習(xí)的教學(xué)組織按照《內(nèi)蒙古科技大學(xué)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則》執(zhí)行。對(duì)公共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)主干課實(shí)驗(yàn)室重點(diǎn)投入。學(xué)校每?jī)赡陮?duì)新設(shè)專業(yè)進(jìn)行一次評(píng)估。專業(yè)建設(shè)要立足原有專業(yè)基礎(chǔ)，穩(wěn)步發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，辦出特色，辦出水平。重視骨干教師選拔與培養(yǎng)，建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、具有較高素質(zhì)和較高學(xué)術(shù)水平的骨干教師隊(duì)伍，實(shí)行專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人和課程建設(shè)負(fù)責(zé)人制度。七、教學(xué)基本建設(shè)（一）教學(xué)制度建設(shè)要做到教學(xué)制度和教學(xué)文件齊備，包括教學(xué)管理規(guī)章制度和培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)指導(dǎo)書、教學(xué)日歷等。1實(shí)行畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制。堅(jiān)持實(shí)行教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評(píng)價(jià)制度。堅(jiān)持實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)聽課制。充分發(fā)揮校、院兩級(jí)教學(xué)委員會(huì)和教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、督導(dǎo)作用。教務(wù)處組織專家檢查教師上課情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，召開教學(xué)督導(dǎo)員、學(xué)生信息員座談會(huì)，掌握全校的教學(xué)狀態(tài)，對(duì)檢查情況進(jìn)行反饋，對(duì)共性問題提出解決辦法并對(duì)檢查情況進(jìn)行總結(jié)。學(xué)校每2年按教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)體系》的要求對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行自評(píng)，由教務(wù)處組織專家實(shí)施。學(xué)校實(shí)行自習(xí)抽查制度，定期通報(bào)學(xué)生自習(xí)情況，教學(xué)單位和學(xué)生管理部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）嚴(yán)格按《內(nèi)蒙古科技大學(xué)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則》的要求安排、組織畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)。對(duì)考核組織不規(guī)范及在考試過程中出現(xiàn)的違紀(jì)、違規(guī)行為按照教學(xué)事故、教學(xué)失誤認(rèn)定辦法執(zhí)行。提倡使用教育部推薦使用的標(biāo)準(zhǔn)題庫，無題庫的課程要?jiǎng)?chuàng)造條件建立試卷庫。對(duì)課堂教學(xué)情況保持在線監(jiān)控，對(duì)學(xué)生不滿意率超過50％或督導(dǎo)人員認(rèn)為課堂教學(xué)問題較多的教師，及時(shí)促其改進(jìn)或更換授課教師。教師初次擔(dān)任主講教師，所在學(xué)院須組織試講，試講合格后方可安排教學(xué)任務(wù)。四、教學(xué)過程質(zhì)量管理（一）教學(xué)任務(wù)安排根據(jù)培養(yǎng)方案落實(shí)教學(xué)任務(wù)。（三）培養(yǎng)方案構(gòu)成培養(yǎng)方案的核心是課程體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，要正確處理基礎(chǔ)課與專業(yè)課的關(guān)系，必修課與選修課的關(guān)系，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，課內(nèi)教學(xué)與課外指導(dǎo)的關(guān)系，知識(shí)教育與素質(zhì)拓展的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)課程體系的整體優(yōu)化。入學(xué)教育應(yīng)包括校園文化教育、專業(yè)教育、規(guī)章制度和紀(jì)律教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面的內(nèi)容，學(xué)生管理部門、教務(wù)管理部門、各教學(xué)單位要認(rèn)真組織，做到方案落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)，確保新生入學(xué)教育發(fā)揮應(yīng)有的作用。規(guī)范地做好招生錄取工作，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)招生情況。圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)規(guī)格，按照素質(zhì)教育的要求，構(gòu)建以學(xué)校、學(xué)院、教學(xué)基層單位縱向管理和各職能部門橫向管理為主，以校教學(xué)工作委員會(huì)、學(xué)位審定委員會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)監(jiān)督為輔的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。學(xué)優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選條件：所指導(dǎo)學(xué)生被評(píng)為優(yōu)秀論文、優(yōu)秀研究生，發(fā)表兩篇核心學(xué)術(shù)論文，至少5萬元以上在研經(jīng)費(fèi)；五、相關(guān)學(xué)位規(guī)定答辯申請(qǐng)與條件畢業(yè)研究生完成32學(xué)分課程學(xué)習(xí)，發(fā)表一篇論文，完成規(guī)定社會(huì)實(shí)踐及教學(xué)助理工作，論文送審評(píng)議意見同意答辯，并由導(dǎo)師推薦且答辯申請(qǐng)材料套件完整方可以遞交答辯申請(qǐng)書；優(yōu)秀論文申請(qǐng)與公開答辯畢業(yè)研究生在預(yù)答辯后由導(dǎo)師推薦可申請(qǐng)優(yōu)秀論文答辯，優(yōu)秀論文實(shí)行盲審和公開答辯會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)校管理部門、相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覅⒓樱淮疝q委員會(huì)組成由導(dǎo)師組織并邀請(qǐng)一名相關(guān)領(lǐng)域副高以上職稱的外聘專家，同時(shí)邀請(qǐng)四名相關(guān)領(lǐng)域具有研究生導(dǎo)師資格的人員組成答辯小組，其中至少有兩名院學(xué)位委員；答辯程序與組織研究生答辯申請(qǐng)材料完整且符合條件，答辯小組組成及資格符合規(guī)定要求，經(jīng)學(xué)院審核同意答辯可組織答辯會(huì)。研究生嚴(yán)格按評(píng)審專家修改意見修改論文后方可申請(qǐng)論文答辯，對(duì)專家不同意答辯的意見實(shí)行一票否決，推遲半年重新組織送審，送審論文嚴(yán)格按學(xué)校要求裝訂；碩士學(xué)位論文撰寫與裝訂論文格式執(zhí)行學(xué)校規(guī)定摸版，同時(shí)要求文字正確，圖表清楚，引文注釋及標(biāo)號(hào)正確，如有多處圖表、文字等錯(cuò)誤者不予答辯，裝訂統(tǒng)一