【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在引導(dǎo)和服務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教育管理的理念。老師和同學(xué)是師生關(guān)系也是朋友關(guān)系，相互之間是沒(méi)有根本利害沖突的。實(shí)踐證明寓情以教和人性化的管理，可以化學(xué)生的被動(dòng)管理為自我的主動(dòng)管理，有利于他們?cè)鰪?qiáng)駕馭大學(xué)生活的能力，盡快地實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。四、建立和完善學(xué)生干部體系，讓學(xué)生為你自豪學(xué)生干部是輔導(dǎo)員的參謀助手，他們與同學(xué)學(xué)習(xí)、生活在一起，能真實(shí)地反映學(xué)生的愿望、要求和存在的問(wèn)題。在做學(xué)生干部工作時(shí)要注意：既要培養(yǎng)學(xué)生干部的工作能力，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生干部要“善于批評(píng)、善于指導(dǎo)”。幫助他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指導(dǎo)工作方法，樹(shù)立在同學(xué)中的威信，以更好地工作；也要防止他們滋生優(yōu)越感，把自己凌駕同學(xué)之上，在學(xué)生中造成不好的影響。對(duì)學(xué)生干部要嚴(yán)格要求與大膽使用結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的表率作用和組織作用。還要指導(dǎo)學(xué)生干部處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，做到兩促進(jìn)，兩不誤。最后借用一句話來(lái)結(jié)束今天的發(fā)言，高雅的人看背影就知道，奮進(jìn)的人聽(tīng)腳步聲就知道，和善的人看笑容就知道，優(yōu)秀的人看輔導(dǎo)員就知道！我想只要在座的各位能做到樂(lè)于奉獻(xiàn)，善于學(xué)習(xí)，勤于工作，勇于創(chuàng)新，那么嘉院的明天就會(huì)有希望，就會(huì)更加輝煌。用真心、愛(ài)心、恒心和創(chuàng)新做好高校輔導(dǎo)員工作南湖學(xué)院徐蓉2005年，第一次走上工作崗位的我來(lái)到了南湖學(xué)院，在這里從事學(xué)生工作雖然只有短短一年時(shí)間，但充實(shí)而忙碌的工作讓我感到了從未有過(guò)的滿足，在鍛煉能力、積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也讓我明白了做好學(xué)生工作光有一腔熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須要用真心，有恒心，求創(chuàng)新，必須不斷完善自我，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，邊干邊學(xué)。下面結(jié)合南湖學(xué)院的工作實(shí)際，談?wù)勛约阂荒贻o導(dǎo)員工作的幾點(diǎn)體會(huì)：一、構(gòu)建高效率學(xué)生工作隊(duì)伍 探索學(xué)生工作管理新機(jī)制 運(yùn)用新的管理理念，建立完善的管理體制，探索合理的管理模式在如今“以人為本”的學(xué)生工作中顯得尤為重要。南湖學(xué)院現(xiàn)共有專職思政輔導(dǎo)員8人，要負(fù)責(zé)全院近4000學(xué)生的日常事務(wù)和管理工作。以南湖學(xué)院大一年級(jí)為例，三名輔導(dǎo)員平均每人要管理將近600名學(xué)生，同時(shí)每位輔導(dǎo)員還要承擔(dān)學(xué)生獎(jiǎng)懲、學(xué)生服務(wù)、學(xué)生活動(dòng)等各個(gè)模塊的工作，相對(duì)來(lái)說(shuō)工作量大任務(wù)重。要在學(xué)生多工作多人員少的實(shí)際情況下更有效的開(kāi)展好學(xué)生工作，就必須探索嘗試新管理機(jī)制和模式。因此在學(xué)生管理上學(xué)院大膽采用了“ 黨總支副書(shū)記學(xué)生事務(wù)管理中心主任年級(jí)主任專職班主任學(xué)生助理輔導(dǎo)員黨員班干部”的管理模式。形成六位一體、逐層負(fù)責(zé)、全員育人的管理體制。將工作進(jìn)一步細(xì)化，責(zé)任到人，分工協(xié)作，全方位的為學(xué)生做好政治上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上指導(dǎo)、生活上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)。二、建立、健全學(xué)生管理制度使學(xué)生工作有章可循沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，科學(xué)地制定各項(xiàng)管理制度是做好學(xué)生工作的前提。要增強(qiáng)工作的原則性和透明度提高管理的實(shí)效，就必須以制度來(lái)約束人，以制度來(lái)引導(dǎo)人，以制度來(lái)激勵(lì)人。結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生工作特點(diǎn)，形成了包括崗位管理制度、學(xué)生管理制度、獎(jiǎng)懲制度等在內(nèi)的一系列規(guī)章制度：“班主任每周例會(huì)制度”為了加強(qiáng)學(xué)生管理，學(xué)院專門(mén)聘請(qǐng)了具有很強(qiáng)責(zé)任心和工作經(jīng)驗(yàn)的退休教師擔(dān)任各班的專職班主任，在學(xué)生事務(wù)管理中心的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下協(xié)助各年級(jí)主任完成各班級(jí)學(xué)生的日常管理工作。在管理上通過(guò)執(zhí)行《班主任工作條例》對(duì)工作進(jìn)行規(guī)范和細(xì)化。并嚴(yán)格實(shí)行每周的例會(huì)制度，結(jié)合各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際在例會(huì)上布置每周工作要點(diǎn)，聽(tīng)取學(xué)生反饋意見(jiàn)，對(duì)于實(shí)際工作中出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行溝通和探討。另外，各年級(jí)主任會(huì)以文字形式下發(fā)“每周工作提要”，對(duì)各階段工作進(jìn)行量化和概括，以便班主任在工作中突出重點(diǎn)，明確任務(wù)?！拜o導(dǎo)員工作月反饋制度”助理輔導(dǎo)員隊(duì)伍是南湖學(xué)院在成立初期就構(gòu)建的一支學(xué)生自我管理的特色隊(duì)伍，幾年來(lái)已經(jīng)收到了很好的成效。因此，在大一年級(jí)的各個(gè)班級(jí)中繼續(xù)配備了學(xué)生助理輔導(dǎo)員，協(xié)助班主任做好班級(jí)工作。在助理輔導(dǎo)員的管理上也實(shí)行每周例會(huì)制度，并要求助理輔導(dǎo)員上好每月一次的指導(dǎo)課（主題班會(huì)），定期下寢室與學(xué)生溝通、下教室與學(xué)生一起自習(xí)、從而深入了解所帶班級(jí)學(xué)生情況，充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作積極性和培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)；實(shí)行“月反饋”制度，要求每月對(duì)工作進(jìn)行匯總和小結(jié)，及時(shí)反映本月學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和意見(jiàn)建議，探討解決工作中遇到的困難和問(wèn)題。“班干部每日簽到制度”充分發(fā)揮黨員和班干部的先鋒模范作用，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的工作積極性對(duì)于班級(jí)建設(shè)和學(xué)生管理都有很大幫助。在大一年級(jí)里一直堅(jiān)持實(shí)行班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)的每日簽到制度，及時(shí)做好上情下達(dá)，下情上達(dá)的工作?！凹倚Ｂ?lián)系制度”學(xué)生工作者僅僅憑自己的力量和工作熱情，要取得學(xué)生管理的成功是困難的，學(xué)生家長(zhǎng)的支持是必不可少的。每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望都很高，同時(shí)他們也都非常想了解自己孩子在校的表現(xiàn)，比較關(guān)心愿意積極配合學(xué)校工作，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，平時(shí)表現(xiàn)差和心理狀態(tài)不穩(wěn)定的同學(xué)更要及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，達(dá)到學(xué)校、家長(zhǎng)共同管理的效果。例如，我們分院專門(mén)制定了“家校聯(lián)系卡”，每學(xué)期末把學(xué)生成績(jī)，獎(jiǎng)懲情況，在校表現(xiàn)情況，欠費(fèi)情況，班主任評(píng)語(yǔ)等以書(shū)面形式記錄到卡片里，郵寄到學(xué)生家長(zhǎng)手中，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子的在校情況。另外每學(xué)期對(duì)于收到學(xué)業(yè)/退學(xué)警告書(shū)/預(yù)警書(shū)的學(xué)生都會(huì)進(jìn)行個(gè)別談話，幫助他們分析原因，找到改進(jìn)方法，并把談話記錄和學(xué)生的個(gè)人表態(tài)以書(shū)面形式寄到他們家長(zhǎng)的手中。真正做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)?！爸攸c(diǎn)學(xué)生談話制度”重點(diǎn)談話對(duì)象包括學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生、有違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生、貧困學(xué)生、以及存在一定心理問(wèn)題的學(xué)生。班主任和年級(jí)主任會(huì)利用下寢室、下教室的時(shí)間找相關(guān)學(xué)生進(jìn)行談話，對(duì)于每次的談話內(nèi)容，都有專門(mén)的談話記錄表進(jìn)行詳細(xì)的記錄和存檔。談話形式雖然不一定能完全解決問(wèn)題但能及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解他們?cè)谙胧裁矗枰裁?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。這一系列規(guī)章制度的實(shí)施和執(zhí)行進(jìn)一步明確了工作任務(wù)、規(guī)范工作要求，細(xì)化工作指標(biāo)，讓學(xué)生工作更加有章可循，為各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。三、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)都是學(xué)生工作的中心。南湖學(xué)院一直把搞好“學(xué)風(fēng)”、“班風(fēng)”和“室風(fēng)”建設(shè)作為學(xué)生工作的重點(diǎn)，以學(xué)風(fēng)促班風(fēng)，以班風(fēng)帶室風(fēng)，從而實(shí)現(xiàn)“建良好學(xué)風(fēng)，創(chuàng)優(yōu)良質(zhì)效”的管理目標(biāo)。為保證學(xué)風(fēng)建設(shè)工作落到實(shí)處，除了進(jìn)一步嚴(yán)格考勤制度和請(qǐng)假制度外，還加大了出勤率的抽查和管理力度，并通過(guò)年級(jí)主任班主任下班聽(tīng)課、經(jīng)常性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、輔導(dǎo)員班主任的每月指導(dǎo)課等形式，嚴(yán)抓課堂聽(tīng)課質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情。具體措施有：學(xué)風(fēng)建設(shè)中強(qiáng)調(diào)抓好自習(xí)和課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。形成助理輔導(dǎo)員→班長(zhǎng)（自律委員）→寢室長(zhǎng)的三級(jí)聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制，相互監(jiān)督，向上負(fù)責(zé)，逐層管理，責(zé)任到人，以有效加強(qiáng)班級(jí)考勤管理。班主任、年級(jí)主任下班隨堂聽(tīng)課的舉措，讓學(xué)生工作者直接參與到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中去，及時(shí)掌握學(xué)生出勤率和課堂聽(tīng)課質(zhì)量的第一手資料，切實(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。室風(fēng)建設(shè)中，開(kāi)展以分院“寢室文化節(jié)”為中心的系列建設(shè)活動(dòng)，評(píng)比衛(wèi)生標(biāo)兵寢室，學(xué)習(xí)先進(jìn)寢室，培養(yǎng)學(xué)生以“小家”愛(ài)“大家”的精神風(fēng)貌，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)，生活，及思想交流環(huán)境。對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)上確實(shí)有困難的學(xué)生，在黨員中開(kāi)展“一幫一”結(jié)對(duì)活動(dòng)，及時(shí)幫助解決學(xué)習(xí)疑問(wèn)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)不足。在對(duì)大一年級(jí)學(xué)生的管理中，以實(shí)行早鍛煉和早晚自習(xí)制度為抓手，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生簽訂“考前誠(chéng)信協(xié)議”，召開(kāi)考風(fēng)考紀(jì)動(dòng)員大會(huì)等形式，進(jìn)一步嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，端正學(xué)風(fēng)和考風(fēng)，杜絕作弊現(xiàn)象。通過(guò)嚴(yán)格的管理和正確的引導(dǎo)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上確實(shí)取得了明顯的成效，大一年級(jí)的早操出勤率、課堂出勤率、整體的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)態(tài)度都有明顯的提高，上課發(fā)短信、睡覺(jué)、聽(tīng)歌等不良現(xiàn)象也大大減少，一種勤奮向上，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研，勤于思考的良好學(xué)風(fēng)的形成，正是學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，動(dòng)機(jī)和動(dòng)力的具體體現(xiàn)。第二篇：輔導(dǎo)員交流稿全國(guó)高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)在贛舉行3月31日下午，“立德樹(shù)人”——高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)在南昌大學(xué)舉行，報(bào)告團(tuán)成員用平實(shí)的事例為我省高校輔導(dǎo)員闡述了“輔導(dǎo)員”三個(gè)字的光榮與責(zé)任。教育部思政司副司長(zhǎng)劉貴芹、江西省教育廳副廳長(zhǎng)彭世東和江西部分高校領(lǐng)導(dǎo)出席了報(bào)告會(huì)。北京交通大學(xué)輔導(dǎo)員孫慧環(huán)孫慧環(huán)：和學(xué)生在一起是最快樂(lè)的事北京交通大學(xué)的輔導(dǎo)員孫慧環(huán)和學(xué)生在一起已經(jīng)整整十二年了。在她看來(lái)，每個(gè)學(xué)生都是一名天使。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意時(shí)，她就多次找學(xué)生談話，邀請(qǐng)?jiān)合道蠋熃o學(xué)生講解專業(yè)發(fā)展前景，邀請(qǐng)畢業(yè)校友談工作體會(huì)，最終讓學(xué)生愛(ài)上了所學(xué)專業(yè)并學(xué)有所成。針對(duì)個(gè)別學(xué)生，她專門(mén)成立了“成長(zhǎng)綠色通道”，整理特別檔案，與學(xué)生定期交流；針對(duì)文體特長(zhǎng)生，她多次舉辦外語(yǔ)晚會(huì)、模擬法庭辯論賽和體育文化節(jié)等活動(dòng)，以?shī)蕵?lè)促進(jìn)學(xué)習(xí)。這些為她順利擔(dān)任北京奧組委奧林匹克公園的觀眾服務(wù)經(jīng)理提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。湖南科技大學(xué)輔導(dǎo)員皇曉東皇曉東：愛(ài)生在心，助生立業(yè)