【文章內(nèi)容簡介】 揭示了詩歌的主旨，表現(xiàn)對遠(yuǎn)行人的思念的詩句是： 3.《庭中有奇樹》中抒寫女子執(zhí)花在手無法相贈的愁苦的語句是：4.《庭中有奇樹》中表達(dá)主人公無可奈何、自我寬慰，點明全詩主題的句子是：（十一）《龜雖壽》（曹操），以神龜和騰蛇為喻，極言人的壽命有限，慨嘆生命苦短的詩句（運用比喻表明自然規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移）是：《龜雖壽》：最能體現(xiàn)詩人慷慨激昂，壯懷激烈的情感（用比喻的手法表達(dá)詩人年老而壯志猶存）的詩句是：3.《龜雖壽》一詩中，表現(xiàn)詩人雖近暮年，仍然老當(dāng)益壯，雄心不減的詩句是：，順其自然，始終保持樂觀的精神，就能延年益壽，不是完全聽?wèi){上天安排的詩句：（十二）《贈從弟（其二）》（劉楨）《贈從弟》中以山風(fēng)的猛烈反襯松枝的剛勁的詩句（描寫風(fēng)狂的反復(fù)句）是： ：“大雪壓青松，青松挺且直”意境相似的句子是：3.《贈從弟》劉楨：詩中集中贊頌松柏能夠挺立風(fēng)中而不倒，經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的詩句是： 、堅貞志節(jié)的詩句：5.《贈從弟》中贊美松柏經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的品性，勉勵從弟在惡劣環(huán)境中要正氣凜然的詩句是（主旨句）:6.《贈從弟》中一問一答揭示松柏耐寒不凋、堅貞不變的本性的詩句是：（十三）《梁甫行》（曹植）1.《梁甫行》一詩中突出邊海人民生存環(huán)境的惡劣的句子是：.《梁甫行》中描述海邊的人民在荒野草叢林木中生活，表現(xiàn)自己對下層人民的同情的句子：4.《梁甫行》寫出了邊海人民衣不遮體、粗俗艱苦的生活方式的句子是： 5..《梁甫行》中通過狐貍、兔子的側(cè)面描寫，反襯出邊海人們生活環(huán)境的荒蠻以及邊海人們的恐懼與凄楚的句子：（十四）《飲酒（其五）》（陶淵明）《飲酒》中表明詩人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活的詩句是：（本文的主旨句）的詩句：《飲酒》中表現(xiàn)了怡然自得，恬淡閑適，熱愛自然，曠達(dá)胸襟的詩句是：《飲酒》中表明作者本想說明白，卻又不可言傳的詩句是：5.《飲酒（其五）》.在陶淵明《飲酒》組詩第五首（結(jié)廬在人境）中與“可意會，不可言傳”（表現(xiàn)心與物遇，進(jìn)入物我兩忘境界）意境相似的句子是：，與自然融為一體（反映詩人陶淵明的生活志向，其中表現(xiàn)他悠游自在的隱居生活）的詩句是：，過閑適恬靜的生活的詩句是： ，寫出人生際遇實際只是人的一種感受的句子是： ：（十五）《春望》（杜甫）1．寫出望中之所見，表現(xiàn)長安春日滿目凄涼、傳達(dá)出詩人憂國傷時之情的語句：2．承上啟下，表明詩人作者移情于物，感時傷別、見明麗之景誘發(fā)內(nèi)心傷感（或運用擬人抒發(fā)傷感之情）的語句：3．寫戰(zhàn)火連綿，久盼家音，抒發(fā)千古以來戰(zhàn)爭中人們共同感受的名句： 4．詩人刻畫自身形象，抒發(fā)憂國念家悲愁的語句的：《春望》中，春天的花開、鳥鳴無疑引發(fā)了詩人的優(yōu)國和思親之情：《春望》一詩中寫國都淪陷，山河依舊，春天來臨卻雜草叢生且表現(xiàn)長安春日滿目凄涼，傳達(dá)出詩人憂國傷時之情的詩句是：《春望》一詩中悲哀國破家亡，傷感離亂之痛，表現(xiàn)他愛國，念家的美好情操，詩中能夠表現(xiàn)他憂愁而日益衰老的句子是：《春望》中，春天的花開鳥鳴反而使詩人杜甫生出憂國和思親之情，即所謂“（十六）《雁門太守行》（李賀），使人透不過氣來，而戰(zhàn)士整裝待發(fā)，士氣還很旺盛的詩句是： ，無比威嚴(yán)的詩句是：，夸張手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢和城內(nèi)將士披堅執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待的情形：：5.“”把激戰(zhàn)中的邊塞風(fēng)光寫得很壯美。6.“”顯然是潛師夜襲，一場苦戰(zhàn)。“易水”二字使人聯(lián)想起戰(zhàn)國時刺客荊軻的《易水歌》：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。”7.“?！秉S金臺相傳是戰(zhàn)國時燕昭王所筑，渴望賢才，置千金于臺上，延請?zhí)煜缕娌?。詩人借用這個典故，既與戰(zhàn)爭的地點相吻合，又是對天子和將士的守邊將士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概的稱頌。（十七）赤壁(杜牧)：，表達(dá)自己懷才不遇、生不逢時的情緒以小見大，借二喬的命運反映赤壁之戰(zhàn)重大影響的詩句：。《赤壁》中，作者杜牧對赤壁之戰(zhàn)的歷史結(jié)局進(jìn)行評判的句子是：《赤壁》中寫設(shè)想中的東吳敗亡，不從山河破碎、生靈涂炭著筆，僅以二喬命運代表東吳命運的詩句是：《赤壁》中借物興感，評論赤壁之戰(zhàn)勝負(fù)的詩句是：《赤壁》一詩中，蘊含機(jī)遇造人的哲理的詩句（作者夸大東風(fēng)?的作用，借古諷今，告誡統(tǒng)治者不要寄希望于僥幸）是：7.《赤壁》中表現(xiàn)杜牧一反傳統(tǒng)的看法，抒發(fā)奇想，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想像的兩句詩是：（十七）漁家傲（天接云濤連曉霧）(李清照)、壯美的海天一色圖卷，形成一種渾茫無際的境界，并為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)的句子：，奮力掙扎的苦悶不滿的句子：，一縷夢魂仿佛升入天國，見慈祥的天帝。在幻想的境界中，詞人塑造了一個態(tài)度溫和、關(guān)心民瘼的天帝?！啊?，雖然只是一句異常簡潔的問話，卻飽含著深厚的感情，寄寓著美好的理想?！稘O家傲》中，“”一句用路途遙遠(yuǎn)而時光易逝來比喻理想難以實現(xiàn)，寫出了詞人晚年孤獨無依的痛苦感受?！稘O家傲》中“ ”表達(dá)了詞人決心像大鵬一樣乘風(fēng)高飛，樂觀地尋求幸福的理想與愿望，也是本詩的主旨句。《離騷》詩句典故，詞中意境壯闊、想象豐富、充滿濃厚的浪漫主義色彩的句子是:（十八）浣溪沙(晏殊)《浣溪沙一曲新詞酒一杯》：詞人由景觸情，由自然規(guī)律的變遷更替，透露出對美好景物及難以忘懷情事的流連，流露出對光陰流逝的無限惆悵的句子是： 、被譽為“千古奇偶”的詩句是：，年華的交替不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律的詩句是： ：《浣溪沙》詞上片“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺”兩句構(gòu)成“新”“舊”的對比，下片構(gòu)成“來”“去”對比的詞句是：，感嘆流光易逝的句子是： ：，不能倒流，人們無力挽回，經(jīng)常用晏殊的“”這兩句詩表示慨嘆。（十九）采桑子(輕舟短棹西湖好)(歐陽修)、恬靜、淡遠(yuǎn)的春景的句子是： ，劃破了湖面的平靜，為這一趟悠閑之旅平添了一個興奮點的句子是： ，寫出風(fēng)平浪靜的句子是：（二十）相見歡(朱敦儒)，并為全詞奠定蒼涼感傷的情感基調(diào)的句子是：，士族南逃往事，抒發(fā)了國土恐難收復(fù)的擔(dān)憂、無奈、沉痛之情的句子是：《相見歡》表現(xiàn)了作者渴望早日恢復(fù)中原，還于舊都的強(qiáng)烈愿望，同時也是對朝廷茍安旦夕，不圖恢復(fù)的憤慨和抗議的詩句是：（二十一）如夢令（常記溪亭日暮）(李清照)1.《如夢令》中景色迷人，樂不思“宿”的句子是：《如夢令》：追憶郊游地點、時間及由于景色迷人而忘了歸路的詩句是：，嫣紅的荷花，給人以涼爽幽靜，清香撲鼻的感覺，詩人楊萬里贊其是“”，而詞人李清照卻在《如夢令》中嗟嘆：：第三篇：人教八年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃20142015學(xué)年八年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃孫永剛一、指導(dǎo)思想教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。二、學(xué)情分析八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。八年級（3）（4）班，學(xué)生思維非?；钴S，但后進(jìn)面較大，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差，應(yīng)在合適的時候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，部分學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。三、學(xué)生已具備的知識和技能、生活體驗八年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的運算，用簡單的邏輯推理進(jìn)行相關(guān)試題的證明，在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個班級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。四、存在問題基礎(chǔ)知識不扎實?？搭}不清，審題不準(zhǔn)?？紤]不周，漏解的現(xiàn)象較多。抄錯題的現(xiàn)象也很常見。做綜合題缺少思路和方法。五、教學(xué)措施1．作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材教法，仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計探究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計練習(xí)和作業(yè)，作好教具準(zhǔn)備工作，寫好教案。2．營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實的基礎(chǔ)。3．寫好課后小結(jié)。課后及時對當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽課情況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)行定位，制定并實施補救方案。六、奮斗目標(biāo)在期末考試中，爭取進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前六名。第四篇：八年級語文下冊 古詩文默寫素材 人教新課標(biāo)版古詩詞填空（八年級下）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中包含著新陳代謝規(guī)律的兩句詩是：。（沉舟側(cè)畔千帆過 病樹前頭萬木春）《過零丁洋》中比喻飄搖不定的南宋朝廷的一句是：。（山河破碎風(fēng)飄絮 身世浮沉雨打萍）請寫出《水調(diào)歌頭》中表現(xiàn)人生哲理的句子：。（人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 此事古難全。）行萬里路，語文在路上：過零丁洋，感受“，留取丹心照汗青”的豪情壯志；賞岳陽樓，感悟范仲淹“，后天下之樂而樂”的博大胸襟；登飛來峰，領(lǐng)略王安石“，自緣身在最高層”的凌云凌志；漫步赤壁，體會“東風(fēng)不與周郎便，”的抑郁；泛舟富春江，體味“；經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反”的情懷；回歸田園，體驗“采菊東籬下，”的悠閑心境……（人生自古誰無死 先天下之憂而憂 不畏浮云遮望眼 銅雀春深鎖二喬 鳶飛戾天者 望峰息心 悠然見南山）張養(yǎng)浩《山坡羊潼關(guān)懷古》的主旨句是：。（興 百姓苦 亡 百姓苦）文天祥的《過零丁洋》一詩中運用比喻把個人遭遇與國家命運緊密結(jié)合在一起的詩句是：。（山河破碎風(fēng)飄絮 身世浮沉雨打萍）《山坡羊潼關(guān)懷古》中以動寫靜的句子是：。（峰巒如聚 波濤如怒）王勃在《送杜少府之任蜀州》里表達(dá)朋友之情不在于路途的遠(yuǎn)近的千古名句是：。（海內(nèi)存知己 天涯若比鄰）李白在《宣州謝朓樓餞別校書叔云》里表示愁難消除的句子是：。（抽刀斷水水更流 舉杯消愁愁更愁）古詩詞中多有描寫美麗風(fēng)景的詩句，請你根據(jù)自己的積累，寫出三句。A、。（沾衣欲濕杏花雨 吹面不寒楊柳風(fēng)）B、。（忽如一夜春風(fēng)來 千樹萬樹梨花開）C、。（明月松間照 清泉石上流）1岑參在《白雪歌送武判官歸京》中以春景寫雪景的詩句是：。（忽如一夜春風(fēng)來 千樹萬樹梨花開）1《醉翁亭記》中描寫春夏秋冬景色的句子是：。（野芳發(fā)而幽香 佳木秀而繁陰 風(fēng)霜高潔 水落而石出者）1《水調(diào)歌頭》中表達(dá)美好祝愿的詩句是：。（但愿人長久 千里共嬋娟）1《五柳先生傳》中表現(xiàn)“五柳先生”讀書態(tài)度的語句是：。（好讀書 不求甚解）1蘇軾《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）中希望兩人年年平安，相隔千里共享美好月光的兩句是:。(2006年廣東課改區(qū)中考題)（但愿人長久 千里共嬋娟）1生命是什么？生命是文天祥“人生自古誰無死？ ”的浩然正氣。（2006年四川資陽中考題）（留取丹心照汗青）1在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，給人民帶來的總是痛苦和災(zāi)難。張養(yǎng)浩在《山坡羊潼關(guān)懷古》中寫到的“?！本褪沁@種歷史的真實寫照。(2006年山東青島中考題)（興 百姓苦 亡 百姓苦）1“，”2005年連戰(zhàn)、宋楚瑜的大陸之行，是歷史發(fā)展的趨勢，順應(yīng)了民意，打破了僵局，開啟了兩岸交流的新紀(jì)元。（填寫劉禹錫《酬 樂天揚州初逢席上見贈》中的詩句）(2006年江西南昌中考題)（沉舟側(cè)畔千帆過 病樹前頭萬木春）1“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千