【文章內容簡介】 2014—2017學學校發(fā)展三年規(guī)劃》之“十項工程”建設為主要目標，實行工作責任目標化、管理規(guī)程制度化、工作任務流程化、規(guī)劃決策民主化的運行機制，全面推進素質教育。學?，F(xiàn)有辦學規(guī)模適度，招生行為規(guī)范，小班額化教學，全面貫徹黨的教育方針，嚴格按國家課程計劃和省制定的課程計劃實施教育教學活動，開齊開足規(guī)定課程，為學生全面發(fā)展奠定基礎。在教育教學過程中能面向全體學生，因材施教，因人而教，讓每個學生都能享受到最優(yōu)質的教育資源。學校嚴格按規(guī)定選用、訂購教材、教輔用書、學具等，教師不得擅自為學生訂購教輔資料，嚴格控制作業(yè)量，切實減輕學生過重學業(yè)負擔，營造輕松愉快的育人氛圍。學校嚴格執(zhí)行國家和自治區(qū)教育收費政策，認真落實教育收費公示制度，不存在任何違規(guī)收費行為，票據(jù)使用正規(guī)，財務管理制度嚴格規(guī)范。（二）、辦學條件優(yōu)良，教學設備先進，教學環(huán)境“和諧”。經過兩年的改擴建工程建設，學?，F(xiàn)占地面積40畝，教學樓面積10204平方米，綜藝實驗樓面積5036平方米，教育教學設施完備： 300米塑膠運動場，體育器材配備齊全，庫室管理規(guī)范。學校擁有理化生實驗室共計9個，實驗設備齊全，5個微機室按一類標準配置，音樂教室、美術教室等藝術類教學儀器配備已達到同類公辦學校規(guī)定的最低標準。所有教室內全部配備了國內最新技術的教學一體機設備，50兆光纖接入校園，教師人手一本筆記本，創(chuàng)造了較好的現(xiàn)代信息技術教育教學環(huán)境。學校建有校醫(yī)室和心理咨詢室，定期對學生的健康狀況進行檢查，定期對師生開展心理輔導和心理專題講座。學校為班級配備了通過正規(guī)渠道購買符合衛(wèi)生標準的學生飲水設施2臺。學校建有師生閱覽室，基本能滿足全校師生使用，師生借閱率較高。進一步美化綠化校園環(huán)境，如今綠化區(qū)花草樹木錯落有致，運動區(qū)各類場地布局合理，教學樓內廊道寬闊，墻壁布置崇尚國學，設計簡潔，圖文并茂；充滿個性的班級文化，充分體現(xiàn)學?！耙匀藶楸尽钡睦砟睢剀办o美的辦公室文化個性十足，營造書香氛圍。（三）、關注生命發(fā)展，確保安全底線，校園秩序“和諧”。我校始終堅持“積極預防、依法管理、社會參與、各負其責”的方針，全面落實《赤峰市松山區(qū)學校安全工作責任目標》, 注意建立長效機制，實行精細化管理，不斷開創(chuàng)學校工作新局面，著力建設平安校園。學校安全組織機構健全，各類安全預案健全，運行機制順暢，確保遇緊急突發(fā)事故時，相關人員能及時到位并采取緊急救護措施。開展師生常規(guī)安全教育培訓活動，提高師生安全防范意識。重視綜合治理工作，組建家長委員會，與鐵東街道、下洼子村委會、鐵東派出所共同成立群防群治組織，保障學校周邊環(huán)境安全。定期開展法制教育，提高師生法律意識，杜絕違法犯罪的發(fā)生。定期開展緊急疏散演練，提高師生在突發(fā)事故中的緊急避險能力。定期進行安全檢查，及時排除安全隱患。實行一崗雙責制，安全事故一票否決制，把職工的安全工作納入年終考核，制定《松山區(qū)第三中學教師安全工作考核細則》，考核結果與教師的績效工資、職稱晉升、評優(yōu)評先等直接掛鉤。由于安全保障到位，校園和諧穩(wěn)定，師生、家長和社會滿意度很高。（四）班子團結向上，師德師風清正，教師隊伍“和諧”。我校領導班子分工明確，團結、勤政、廉潔，工作深入，富有開拓精神，作風民主。學校建立了班子學習和交流制度。每月校長室分別下發(fā)有價值的學習資料供班子學習。每月月末的周一例會有兩名班子成員交流讀書心得體會。通過學習和交流，不斷提高班子的政治素質，專業(yè)水平和管理能力。班子實施周工作落實反饋制。對沒能落實的工作說明原因，提出解決問題的設想或對策。通過參加近三年的區(qū)教育局組織的教師三年培訓行動，及內部學習培訓，我校領導班子整體素質有了較大的提升，目前工作合作能力強，執(zhí)行力度強，工作運行順暢。師資力量是學校生命線，教師隊伍建設是教育教學的根本。我校重視師德建設，教師無違犯師德的現(xiàn)象，堅持師德考核與評優(yōu)、評先、聘職掛鉤制度，扎實開展師德宣誓、師德承諾和師德教育活動，樹立正面典型，以榜樣激發(fā)正能量，注重對教師的人文關懷，提升教師的職業(yè)幸福感，增強進取心。重視教師培訓，根據(jù)本校教師隊伍的實際情況，構建具有針對性的校本培訓，做到目標明確，思路清晰，有制度保障的系列培訓方案，鼓勵教師從事教育科學研究、學術交流；我校除了承擔國家課題“中學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)”之外，每一名教師都在研究教研室3年前提出的生本教育理念，今年我校整合為“生本教育236教學模式”，“潛下心來教書，靜下心來育人”已在我校蔚然成風，教師“講師德、盡職責、創(chuàng)一流”的敬業(yè)精神已成為學生家長津津樂道的話題。（五）、構建德育課程，形成立體網絡，養(yǎng)成教育“和諧”。我校德育工作走課程化發(fā)展之路，建立德育學科課程、德育活動課程、德育校本課程、隱性德育課程體系，形成全過程、全方位、多元化的立體德育網絡。我校重視思想品德課、心理健康課、公民素養(yǎng)課、班團會及其它學科課程的教育作用。圍繞社會主義核心價值觀內容，在課堂中滲透愛國主義、集體主義、社會主義和國防教育，指導學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。讓學生樹立崇尚文明的思想，在校做文明學生，在家做文明孩子，在社會做文明公民。德育活動課程以四大德育系列為主：以愛國主義、集體主義、社會主義、人生觀、世界觀、價值觀教育為主線的思想教育系列；以“儀式活動”和“常規(guī)節(jié)日紀念活動”為主要形式的責任教育系列；以社會考察，參加社會公益活動、參觀訪問等為主要途徑的社會實踐教育系列；以公民道德建設和中學生行為規(guī)范的教育為主要內容的基礎道德教育系列,讓校園充滿靈動的魅力。我校編輯了系列德育校本教材《養(yǎng)成教育讀本》，作為入學教育范本，規(guī)范學生行為習慣，制定《松山區(qū)第三中學學生誓言》，要求學生在晨讀提示音結束后即在班長的組織下，全體起立共同宣讀學生誓言，以提醒學生知道每天要自覺、自律、自強，有明確的奮斗目標和發(fā)展方向，把誓言內容內化于心，外化于行，依托德育校本課程，立言立行。挖掘隱性德育課程，優(yōu)化管理。在學生行為習慣養(yǎng)成教育中，松山區(qū)第三中學成立了學生會，實行年級管理班級化，班級管理小組化，小組管理個人化的“自主管理”行為習慣教育養(yǎng)成模式。成立學校、年級組、班級三級家長委員會組織，定期開展家長委員會活動；成立家長學校，對家長進行培訓，教會家長如何教育青春期的孩子，如何配合學校教育并改變孩子，讓家長為學校建設工作提出合理化的意見和建議，并參與學校管理。定期邀請離退休老干部、老教師、法制副校長、社區(qū)工作人員等，來校進行講座，構建“三結合”教育網絡，監(jiān)督和鞏固“四自”成果?，F(xiàn)在，德育以課程化的形式來開展，在學生養(yǎng)成教育方面已取得初步性成果：形成上學自覺列隊進校進樓，放學以班為單位統(tǒng)一列隊按規(guī)定路線下樓出校，遇班級隊伍交叉自覺避讓等候；課間出班自動右側成列；四十分鐘的大課間，出班列隊安靜，下樓隊列整齊，站姿挺拔，體操動作到位，回歸大擺臂直臂走整齊劃一的良好習慣。全體學生正在向“管理上自治、行為上自約、生活上自理、學習上自學”的軌道邁進。（六）、創(chuàng)新教育形式，深化課程改革，教學發(fā)展“和諧”。松山區(qū)第三中學不斷創(chuàng)新教育教學形式，踏實走好課程改革每一步，力爭實現(xiàn)輕負優(yōu)質的目標。倡導“比學幫超，和諧教研”的教育思想。認真開展各類教研活動，如“說課標、說教材”活動、“集體備課”展示活動、學科課題研究活動、基本功競賽活動、“導學案設計”大賽、“課件制作”大賽等等，以此切磋教法學法，提高課堂教學效果，濃郁教研氛圍。在市區(qū)兩級教研室教研員的指導下，全體教師學習郭思樂教授“生本教育”理念，根據(jù)不同學科特點，探索并總結出“生本教育二三六”教學模式，經過五年的改革實踐，這一模式在校內已全面鋪開，成果喜人。倡導“小組合作、和諧課堂”的教學方法。在學習天津市普育學校課堂經驗基礎上，進一步規(guī)范小組合作學習方式，實行“四人管家“法，即全班同學根據(jù)平時測試成績蛇形排列，分組結對，四人在小組內分擔不同職責：Ａ同學是學習管家，Ｂ同學是紀律管家，Ｃ同學是衛(wèi)生管家，Ｄ同學是得分管家。每個小組有自己的組名、口號、目標、實現(xiàn)目標的措施，教學過程采用郎氏加分法，，，共１分。課堂積分分循環(huán)計分和過程計分兩部分，循環(huán)計分即每一個環(huán)節(jié)進行的小測試，過程計分即課堂動態(tài)回答問題計分。組內管理采用責任追