中小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀課例研討活動(dòng)新聞稿5篇范文(編輯修改稿)
2024-10-20 21:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 伏；結(jié)尾，余音不絕。二是脈絡(luò)清楚，體現(xiàn)了層次性。一環(huán)扣一環(huán)，一節(jié)連一節(jié)，有章有法，有條不紊。三是靈活多樣，具有動(dòng)態(tài)性。有的教師有意安排一定時(shí)間，使課堂處于寧?kù)o狀態(tài)，讓學(xué)生去思考、體會(huì)和領(lǐng)悟。以動(dòng)為主，動(dòng)靜結(jié)合。這些老師對(duì)教材的處理和把握都有其獨(dú)到之處，但共同點(diǎn)是準(zhǔn)確把握課標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化、具體、操作性強(qiáng)，教材挖掘合理，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)具有科學(xué)性、導(dǎo)引性、實(shí)用性。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力一句名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)都忘記以后剩下的東西?！蔽覀儚埿ｉL(zhǎng)在研討發(fā)言中說(shuō)：“我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種？這幾位老師的課就向我們?cè)忈屃私虒W(xué)不是“告訴”,而是引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去感悟。這樣,學(xué)生的理解深刻,也能更好的掌握其內(nèi)在的東西。把發(fā)現(xiàn)給學(xué)生,不正是我們應(yīng)追求的嗎？通過(guò)這次活動(dòng)，使我校教師教育教學(xué)水平有了很大提升。這次課例研討活動(dòng)，在全校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同參與下取得了階段性的成果，但我們知道還要長(zhǎng)期堅(jiān)持，要不斷創(chuàng)新，效果才能愈來(lái)愈好，我們也將準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)，把課例研討活動(dòng)納入到學(xué)校的常規(guī)管理之中，把它作為提高教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)能力和水平的主要載體，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，同時(shí)我們下一步將繼續(xù)完善這項(xiàng)活動(dòng)，讓每一位教師在活動(dòng)中快樂(lè)著、成長(zhǎng)著，我們有信心，不久的將來(lái)，我們將撥云見(jiàn)日，迎來(lái)課堂教學(xué)的美好明天。滎陽(yáng)市豫龍鎮(zhèn)第五小學(xué) 2012年7月第三篇：新聞稿 研討課活動(dòng)總結(jié)學(xué)習(xí)日漸 成長(zhǎng)無(wú)止盡——神池縣義井明德小學(xué)示范研討課活動(dòng)總結(jié)為了推進(jìn)我?！吧尽崩砟钌钊胝n堂，進(jìn)一步有針對(duì)性、有時(shí)效性的提高在職教師教學(xué)水平，以及增進(jìn)學(xué)科間的交流互動(dòng)，2015年10月11日至11月10日，義井小學(xué)開(kāi)展了 全員參與的“示范研討課 ”活動(dòng)。此次開(kāi)展的研討課活動(dòng)較之前有了更高層次的深度和廣度，參與者涵蓋了全校在職教師，從幼兒園到小學(xué)、從語(yǔ)數(shù)英到音體美寫綜，校領(lǐng)導(dǎo)全程跟進(jìn)。此次活動(dòng)由兩個(gè)大組組織進(jìn)行，英語(yǔ)組歸入語(yǔ)文組、綜合組歸入數(shù)學(xué)組。每位講課教師都能結(jié)合所帶班級(jí)的實(shí)際情況，融入“生本”理念，展示學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的魅力。課后認(rèn)真組織評(píng)研課活動(dòng)，對(duì)當(dāng)天的示范課進(jìn)行了深入的研討分析，從各位教師談感受、說(shuō)建議的過(guò)程可以看出每位老師都受益匪淺、不虛此活動(dòng)，感慨這樣有益的活動(dòng)應(yīng)該多多組織。并且在活動(dòng)結(jié)束以后，老師們都主動(dòng)撰寫了研討課
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