【文章內(nèi)容簡介】 題 答 得 不級 班 內(nèi) 線 訂 裝 校學(xué)深圳美中學(xué)校2011—2012學(xué)年第二學(xué)期三月教學(xué)質(zhì)量檢測七年級 語文參考答案一、語言技能考查（15分）CCBAC三、現(xiàn)代文閱讀能力考查（23分）（一）名著閱讀（9分）1童年1阿廖沙1外祖母性格開朗，心態(tài)年輕、明朗，生活樂觀。1說明外祖母在“我”的生活中占有極為重要和特殊的地位。（二）文學(xué)作品閱讀（14分）改變一生的閃念（三）“一念之差”而偷書的小女孩。1第一次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。（或：為了安慰小女孩）第二次：為自己當(dāng)初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。17．在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。(或：有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼。或：那是一個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。)1（1）她隱約設(shè)想出，那時(shí)一個(gè)有一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。（2）她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。（3）她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里。（4）“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子?！保?）她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店。（任寫兩處即可）（6）她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒問。（7）她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧。1您還記得十幾年前，在那個(gè)書店里，被您認(rèn)做女兒領(lǐng)出來的那個(gè)小女孩嗎？裝 訂 線 內(nèi) 不 得 答 題第三篇：七年級月考語文試卷分析七年級月考語文試卷分析本次試卷共包括三個(gè)部分：一、積累運(yùn)用（24分）；二、閱讀（41分）文言文閱讀（14分），現(xiàn)代文閱讀（27分）；三、作文（35分）。我們采取抽樣的方法，對這次試卷的答題情況作了分析，以便準(zhǔn)確地了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，第一部分為積累運(yùn)用，主要有兩大板塊：古詩詞填空和名著填空。古詩文名句默寫，理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運(yùn)用型默寫，即給出一定的背景，按要求填出詩句。后面一句是理解型的背誦，很多的同學(xué)答不上來。從這里可以反映出學(xué)生較注重機(jī)械記憶，但沒有真正理解，因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。第二大部分為閱讀，這個(gè)題目共有兩個(gè)板快，課內(nèi)的選擇的是課文《風(fēng)箏》和《山市》兩篇。課外的是《我們是一家人》。總體來說，學(xué)生答題情況較好。但在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺。文言文閱讀的問題是學(xué)生的文言文基礎(chǔ)不扎實(shí)。個(gè)別的同學(xué)對“恒”的解釋不清楚。對兩句文言句子的翻譯解釋較好；對于課外的現(xiàn)代文閱讀，總體上的感覺就是同學(xué)們在考場上閱讀的程度還是不深、不細(xì)，這使答題的時(shí)候很不全面，或者答不到點(diǎn)子上。語言表達(dá)能力欠缺。閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。這不僅表現(xiàn)在第一部分考查學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題能力的語言運(yùn)用題的解答上，而且還表現(xiàn)在通過閱讀材料，對文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達(dá)中。學(xué)生心中所想沒有準(zhǔn)確說出，言不達(dá)意，是不會(huì)得分的。尤其是問答題，突出考查學(xué)生閱讀表達(dá)能力和獨(dú)特的體驗(yàn)，同時(shí)注重到讀書方法和探究意識(shí)的考查。試題分別，詞句理解，信息篩選，文意概括，中心與材料的關(guān)系，句子的含義和作用，感受、體驗(yàn)、品味能力等角度考查。比如課內(nèi)的現(xiàn)代文閱讀中答的最不理想的就是14題，從此題可看出同學(xué)們對記敘文的知識(shí)掌握的不好，還不會(huì)分析語言，這在我以后的教學(xué)中應(yīng)該注意的一個(gè)問題。從答題情況看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，詞語的運(yùn)用、修辭方法和表達(dá)方式的運(yùn)用等一些最基礎(chǔ)的題失分都不少，但更突出的是不能正確把握文章的大意，不能準(zhǔn)確理解詞語句子在文中的含義；不能準(zhǔn)確提取必要的信息，也就是抓不住題眼、找不準(zhǔn)答案信息所在，即沒有把握題干的特點(diǎn)，以豐富的想象和聯(lián)想，在理解語言的基礎(chǔ)上運(yùn)用語言。答的不少，但沒扣住要點(diǎn)。第三部分為話題作文。以“責(zé)任”為話題，記敘文體，這個(gè)作文學(xué)生沒有較深刻的體驗(yàn)，雖有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說，自己的感情，不知道怎么表達(dá)，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。對學(xué)生來說，選題作文寫作選擇的面更寬，靈活性更大，自由性更大。試卷中的作文題，不設(shè)審題障礙，以記敘文體要求，對題目擬定，中心確立，情感表達(dá)運(yùn)用，都有較大選擇自由，倡導(dǎo)多元而富有個(gè)性的思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度，有創(chuàng)意的、大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。但有不少學(xué)生對這種要求把握不準(zhǔn)，自擬題目、自定立意、也是要中心突出，所選材料不能偏離主題，不能偏離話題，文體也要明確，不能四不像。作文語言假大空，缺乏真情實(shí)感。本次檢測中既有它的進(jìn)步方面，也有它的不足之處 進(jìn)步方面：通過大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在文言古詩的背誦、仿句能力、換位思考等方面有了長足的進(jìn)步，關(guān)于這些語文最基本知識(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，要繼續(xù)堅(jiān)持。不足之處：1文言默寫，學(xué)生眼高手低。依提示填寫詩文原句，仍有學(xué)生失分，其原因不是學(xué)生不會(huì)背，而是眼高手低。而此類題的評判標(biāo)準(zhǔn)又恰恰非常嚴(yán)格，錯(cuò)一個(gè)字就算錯(cuò)。2學(xué)生審題意識(shí)及其領(lǐng)悟力不夠。3作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素，它也是語文的老大難，整個(gè)七年級學(xué)生的作文能上28分的寥寥無幾，讓人心理真不是滋味。第四篇：七年級上冊語文月考試卷一、積累與運(yùn)用(共27分)(2分)()A、貯(zh249。)蓄 憔悴(cu236。)癱瘓(hu224。n)匿(n236。)笑B、菡萏(d224。n)攲(qī)斜 黑痣(zh236。)感慨(kǎi)C、尷尬(g224。)須臾(y)偌(nu242。)大 篤(dǔ)學(xué)D、醞釀(ni224。ng)黃暈(y249。n)剎(ch224。)那 蜷(qu225。n)曲()(2分) 疲倦不堪 自做主張 小心翼翼 洗耳恭聽 自相矛盾 蛛絲馬跡 鴉雀無聲 翻來復(fù)去 截然不同 得意揚(yáng)揚(yáng) 渾為一談 不求甚解—項(xiàng)是()(2分)A、這座寺廟經(jīng)過數(shù)月的修繕，如今已整修完畢。整座廟宇看上去古樸莊嚴(yán)，惟妙惟肖。B、冬去春來，夏隱秋至，一年四季，周而復(fù)始，變化無常。C、每逢節(jié)假日，中央大街兩旁的店鋪，就會(huì)顧客盈門，生意蔥蘢。D、家中的相冊里，總有一些年代久遠(yuǎn)，發(fā)黃褪色的老照片。這些照片的背后，往往隱藏著一些 鮮為人知 的故事。()(2分)A通過這次語文綜合性學(xué)習(xí),我們從一個(gè)側(cè)面感受到了戲劇的魅力B,能不能正確選擇畢業(yè)后的去向,是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志。C,世博會(huì)的交流價(jià)值不僅體現(xiàn)在思想、文化和觀念上,更體現(xiàn)在商品、技術(shù)和金錢上。D,成語之所以受到人們長期的喜愛,。(10分)(1)《題破山寺后禪院》 中以聲襯靜的詩句(2)《〈論語〉十二則》中論述學(xué)習(xí)和思考之間的辯證關(guān)系的句子是(3)《次北固山下》寫平野開闊，大江直流，波浪平靜的詩句_________ _，____________ __。(4)_______________，__________。烈士暮年，壯心不已(5)《過故人莊》中描寫美麗的田園風(fēng)光的詩句是。(2分)(1)《繁星》《春水》是(作者)在印度詩人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的，總的說來，《繁星》《春水》大致包括三方面的內(nèi)容：一是對。二是對大自然的崇拜和贊頌。三是對。在作品中，她把 視為最崇高最美好的東西，反復(fù)加以歌頌。(7分)班級舉行以“走進(jìn)自然”為主體的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與。(1)在開展“大自然之旅”活動(dòng)時(shí)，班長已經(jīng)設(shè)計(jì)好了兩項(xiàng)內(nèi)容，請你再補(bǔ)充兩項(xiàng)。(2分)活動(dòng)一：展示圖片，描繪大自然。活動(dòng)二：誦讀美文，聆聽大自然?；顒?dòng)三：____________________活動(dòng)四：____________________(2)某同學(xué)在微博上寫下了心目中“美麗中國”的樣子。他寫了上句，請你根據(jù)語意，續(xù)寫下句。(要求：語意相關(guān)、句式相同、字?jǐn)?shù)相等)(2分)上句： 在藍(lán)天白云下自由呼吸下句：(3)我想，不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉(xiāng)村，每個(gè)人對大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個(gè)人都有一幅屬于自己的自然圖景。下面請你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一段50字左右的結(jié)束語。(3分)二、現(xiàn)代文閱讀(共31分)(一)閱讀下面語段，完成812題。(16分)故鄉(xiāng)的灶臺(tái)前些天家里寄來包裹,打開一看,竟是兩穗棒子,東北叫苞米,一煮一烤。母親說是奶奶擦凈老灶親自做的,讓給孫兒寄去熱熱吃。十二三歲的年紀(jì),我家才換用煤氣灶。電打火一擰,咔叭一聲,幽藍(lán)的火苗像一團(tuán)飄動(dòng)的彩綢。哪像灶臺(tái)做飯,煙熏火燎的,一頓要燒兩捆棒子稈。秸稈上積了一秋的土塵,稍有動(dòng)彈,抖落一鍋蓋兒。秋冬時(shí)節(jié),柴火填進(jìn)灶坑,一緩霜,潮乎乎直往外燎煙,往往嗆出淚來。終于旺起了灶火,伸臂撥兩下柴火,又不慎抹一手煙灰。誰料這方便衛(wèi)生的煤灶出活兒快,卻全不對味兒。沒了慣聞的煙火香,舉箸間便覺失落什么。奶奶指著灶臺(tái)上的灶王像說,灶王爺惱恨那塊不銹鋼搶了自個(gè)兒飯碗,就把煤灶上的菜香吹散了。真是這樣,自從荒置老灶臺(tái),灶王爺看起來瘦了一圈,且嚴(yán)肅如厲目金剛,果然一副丟了飯碗的樣子。往日燒灶臺(tái)時(shí),你在田野里常能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見炊煙裊裊從煙囪口冒出來,翻滾升騰,直上碧霄。孩子們懷揣偷來的土豆和玉米棒子,興沖沖奔回家燜在灶坑里。往往烤焦了才掏出來,卻吃得香。每逢年關(guān),最富年味的還是灶臺(tái)。婦人家在伙房里挑棗做糕,炸雞燉魚,煎藕夾,孩子搭不上手,干巴巴瞪眼兒看。這時(shí)灶臺(tái)發(fā)了威,一整天不熄火。孩子們或嫌年糕熟得慢,狠添兩把柴火,鼓起小腮幫往灶里吹氣,不免煙灰浮落滿臉。待到糕點(diǎn)出鍋,必得先敬過灶王。灶王爺一經(jīng)上貢,即刻腸肥肚滿友善如慈眉菩薩一般,耳畔兩聯(lián)“上天言好事,下地降美食”也熠熠生輝。隆冬時(shí)節(jié),賴灶坑里燒飯的余熱,土炕總熱乎乎的。這種土炕和灶坑連通的取暖法,大概學(xué)自東北。外出時(shí)迎風(fēng)沐雪,歸家后暖炕上一臥,半日寒疲盡消。這是老灶的一大好處。時(shí)歲不居,日月如流,灶臺(tái)邊的童年短暫如浮漚的明滅,倏忽而過。此刻在吉大校園里捧著三千里外家人寄來的玉米,覺得手心絲絲暖流注入全身。馬上回信兒說,其實(shí)校外有賣煮苞米的,白嫩鮮亮,貴得很,也全不對味兒。于是夸贊奶奶廚藝?yán)隙鴱浘?這兩穗棒子沒貢灶王,是灶王福薄。其實(shí)哪舍得吃,現(xiàn)在還捂在被窩里呢!我曾在給友人信中詠灶臺(tái)“三餐果腹憑君侍，一腔灶火一副癡”“半載飄零寒關(guān)外，一夜鄉(xiāng)思徒喚君”。現(xiàn)下，眼前恍惚浮現(xiàn)老灶邊奶奶僂著腰填柴禾、搖蒲扇、煮玉米的情景