【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題 答 得 不級(jí) 班 內(nèi) 線(xiàn) 訂 裝 校學(xué)深圳美中學(xué)校2011—2012學(xué)年第二學(xué)期三月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí) 語(yǔ)文參考答案一、語(yǔ)言技能考查（15分）CCBAC三、現(xiàn)代文閱讀能力考查（23分）（一）名著閱讀（9分）1童年1阿廖沙1外祖母性格開(kāi)朗，心態(tài)年輕、明朗，生活樂(lè)觀(guān)。1說(shuō)明外祖母在“我”的生活中占有極為重要和特殊的地位。（二）文學(xué)作品閱讀（14分）改變一生的閃念（三）“一念之差”而偷書(shū)的小女孩。1第一次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。（或：為了安慰小女孩）第二次：為自己當(dāng)初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。17．在書(shū)店里站著一個(gè)滿(mǎn)臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。(或：有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃?shū)被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話(huà)號(hào)碼。或：那是一個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。)1（1）她隱約設(shè)想出，那時(shí)一個(gè)有一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。（2）她問(wèn)清了書(shū)店的地址，匆匆忙忙地趕了過(guò)去。（3）她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里。（4）“有什么事就跟我說(shuō)吧，我是她媽媽?zhuān)灰獓樦⒆?。”?）她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書(shū)店。（任寫(xiě)兩處即可）（6）她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒(méi)問(wèn)。（7）她特意叮囑道，如果你要看書(shū)，就到阿姨這里來(lái)吧。1您還記得十幾年前，在那個(gè)書(shū)店里，被您認(rèn)做女兒領(lǐng)出來(lái)的那個(gè)小女孩嗎？裝 訂 線(xiàn) 內(nèi) 不 得 答 題第三篇：七年級(jí)月考語(yǔ)文試卷分析七年級(jí)月考語(yǔ)文試卷分析本次試卷共包括三個(gè)部分：一、積累運(yùn)用（24分）；二、閱讀（41分）文言文閱讀（14分），現(xiàn)代文閱讀（27分）；三、作文（35分）。我們采取抽樣的方法，對(duì)這次試卷的答題情況作了分析，以便準(zhǔn)確地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，第一部分為積累運(yùn)用，主要有兩大板塊：古詩(shī)詞填空和名著填空。古詩(shī)文名句默寫(xiě)，理解型默寫(xiě)，即給出有關(guān)詩(shī)句的理解，要求寫(xiě)出相關(guān)的詩(shī)句；運(yùn)用型默寫(xiě)，即給出一定的背景，按要求填出詩(shī)句。后面一句是理解型的背誦，很多的同學(xué)答不上來(lái)。從這里可以反映出學(xué)生較注重機(jī)械記憶，但沒(méi)有真正理解，因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩(shī)文。第二大部分為閱讀，這個(gè)題目共有兩個(gè)板快，課內(nèi)的選擇的是課文《風(fēng)箏》和《山市》兩篇。課外的是《我們是一家人》?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生答題情況較好。但在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺。文言文閱讀的問(wèn)題是學(xué)生的文言文基礎(chǔ)不扎實(shí)。個(gè)別的同學(xué)對(duì)“恒”的解釋不清楚。對(duì)兩句文言句子的翻譯解釋較好；對(duì)于課外的現(xiàn)代文閱讀，總體上的感覺(jué)就是同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上閱讀的程度還是不深、不細(xì)，這使答題的時(shí)候很不全面，或者答不到點(diǎn)子上。語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。這不僅表現(xiàn)在第一部分考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的語(yǔ)言運(yùn)用題的解答上，而且還表現(xiàn)在通過(guò)閱讀材料，對(duì)文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語(yǔ)言表達(dá)中。學(xué)生心中所想沒(méi)有準(zhǔn)確說(shuō)出，言不達(dá)意，是不會(huì)得分的。尤其是問(wèn)答題，突出考查學(xué)生閱讀表達(dá)能力和獨(dú)特的體驗(yàn)，同時(shí)注重到讀書(shū)方法和探究意識(shí)的考查。試題分別，詞句理解，信息篩選，文意概括，中心與材料的關(guān)系，句子的含義和作用，感受、體驗(yàn)、品味能力等角度考查。比如課內(nèi)的現(xiàn)代文閱讀中答的最不理想的就是14題，從此題可看出同學(xué)們對(duì)記敘文的知識(shí)掌握的不好，還不會(huì)分析語(yǔ)言，這在我以后的教學(xué)中應(yīng)該注意的一個(gè)問(wèn)題。從答題情況看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，詞語(yǔ)的運(yùn)用、修辭方法和表達(dá)方式的運(yùn)用等一些最基礎(chǔ)的題失分都不少，但更突出的是不能正確把握文章的大意，不能準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)句子在文中的含義；不能準(zhǔn)確提取必要的信息，也就是抓不住題眼、找不準(zhǔn)答案信息所在，即沒(méi)有把握題干的特點(diǎn)，以豐富的想象和聯(lián)想，在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)言。答的不少，但沒(méi)扣住要點(diǎn)。第三部分為話(huà)題作文。以“責(zé)任”為話(huà)題，記敘文體，這個(gè)作文學(xué)生沒(méi)有較深刻的體驗(yàn)，雖有話(huà)可說(shuō)，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說(shuō)，自己的感情，不知道怎么表達(dá)，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語(yǔ)，語(yǔ)句不通，語(yǔ)言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，選題作文寫(xiě)作選擇的面更寬，靈活性更大，自由性更大。試卷中的作文題，不設(shè)審題障礙，以記敘文體要求，對(duì)題目擬定，中心確立，情感表達(dá)運(yùn)用，都有較大選擇自由，倡導(dǎo)多元而富有個(gè)性的思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度，有創(chuàng)意的、大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。但有不少學(xué)生對(duì)這種要求把握不準(zhǔn)，自擬題目、自定立意、也是要中心突出，所選材料不能偏離主題，不能偏離話(huà)題，文體也要明確，不能四不像。作文語(yǔ)言假大空，缺乏真情實(shí)感。本次檢測(cè)中既有它的進(jìn)步方面，也有它的不足之處 進(jìn)步方面：通過(guò)大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在文言古詩(shī)的背誦、仿句能力、換位思考等方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，關(guān)于這些語(yǔ)文最基本知識(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，要繼續(xù)堅(jiān)持。不足之處：1文言默寫(xiě)，學(xué)生眼高手低。依提示填寫(xiě)詩(shī)文原句，仍有學(xué)生失分，其原因不是學(xué)生不會(huì)背，而是眼高手低。而此類(lèi)題的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)又恰恰非常嚴(yán)格，錯(cuò)一個(gè)字就算錯(cuò)。2學(xué)生審題意識(shí)及其領(lǐng)悟力不夠。3作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來(lái)是語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異與否的最大制約因素，它也是語(yǔ)文的老大難，整個(gè)七年級(jí)學(xué)生的作文能上28分的寥寥無(wú)幾，讓人心理真不是滋味。第四篇：七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文月考試卷一、積累與運(yùn)用(共27分)(2分)()A、貯(zh249。)蓄 憔悴(cu236。)癱瘓(hu224。n)匿(n236。)笑B、菡萏(d224。n)攲(qī)斜 黑痣(zh236。)感慨(kǎi)C、尷尬(g224。)須臾(y)偌(nu242。)大 篤(dǔ)學(xué)D、醞釀(ni224。ng)黃暈(y249。n)剎(ch224。)那 蜷(qu225。n)曲()(2分) 疲倦不堪 自做主張 小心翼翼 洗耳恭聽(tīng) 自相矛盾 蛛絲馬跡 鴉雀無(wú)聲 翻來(lái)復(fù)去 截然不同 得意揚(yáng)揚(yáng) 渾為一談 不求甚解—項(xiàng)是()(2分)A、這座寺廟經(jīng)過(guò)數(shù)月的修繕，如今已整修完畢。整座廟宇看上去古樸莊嚴(yán)，惟妙惟肖。B、冬去春來(lái)，夏隱秋至，一年四季，周而復(fù)始，變化無(wú)常。C、每逢節(jié)假日，中央大街兩旁的店鋪，就會(huì)顧客盈門(mén)，生意蔥蘢。D、家中的相冊(cè)里，總有一些年代久遠(yuǎn)，發(fā)黃褪色的老照片。這些照片的背后，往往隱藏著一些 鮮為人知 的故事。()(2分)A通過(guò)這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),我們從一個(gè)側(cè)面感受到了戲劇的魅力B,能不能正確選擇畢業(yè)后的去向,是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志。C,世博會(huì)的交流價(jià)值不僅體現(xiàn)在思想、文化和觀(guān)念上,更體現(xiàn)在商品、技術(shù)和金錢(qián)上。D,成語(yǔ)之所以受到人們長(zhǎng)期的喜愛(ài),。(10分)(1)《題破山寺后禪院》 中以聲襯靜的詩(shī)句(2)《〈論語(yǔ)〉十二則》中論述學(xué)習(xí)和思考之間的辯證關(guān)系的句子是(3)《次北固山下》寫(xiě)平野開(kāi)闊，大江直流，波浪平靜的詩(shī)句_________ _，____________ __。(4)_______________，__________。烈士暮年，壯心不已(5)《過(guò)故人莊》中描寫(xiě)美麗的田園風(fēng)光的詩(shī)句是。(2分)(1)《繁星》《春水》是(作者)在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的，總的說(shuō)來(lái)，《繁星》《春水》大致包括三方面的內(nèi)容：一是對(duì)。二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌。三是對(duì)。在作品中，她把 視為最崇高最美好的東西，反復(fù)加以歌頌。(7分)班級(jí)舉行以“走進(jìn)自然”為主體的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)在開(kāi)展“大自然之旅”活動(dòng)時(shí)，班長(zhǎng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好了兩項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)你再補(bǔ)充兩項(xiàng)。(2分)活動(dòng)一：展示圖片，描繪大自然?；顒?dòng)二：誦讀美文，聆聽(tīng)大自然。活動(dòng)三：____________________活動(dòng)四：____________________(2)某同學(xué)在微博上寫(xiě)下了心目中“美麗中國(guó)”的樣子。他寫(xiě)了上句，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)意，續(xù)寫(xiě)下句。(要求：語(yǔ)意相關(guān)、句式相同、字?jǐn)?shù)相等)(2分)上句： 在藍(lán)天白云下自由呼吸下句：(3)我想，不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧?kù)o的鄉(xiāng)村，每個(gè)人對(duì)大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個(gè)人都有一幅屬于自己的自然圖景。下面請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一段50字左右的結(jié)束語(yǔ)。(3分)二、現(xiàn)代文閱讀(共31分)(一)閱讀下面語(yǔ)段，完成812題。(16分)故鄉(xiāng)的灶臺(tái)前些天家里寄來(lái)包裹,打開(kāi)一看,竟是兩穗棒子,東北叫苞米,一煮一烤。母親說(shuō)是奶奶擦凈老灶親自做的,讓給孫兒寄去熱熱吃。十二三歲的年紀(jì),我家才換用煤氣灶。電打火一擰,咔叭一聲,幽藍(lán)的火苗像一團(tuán)飄動(dòng)的彩綢。哪像灶臺(tái)做飯,煙熏火燎的,一頓要燒兩捆棒子稈。秸稈上積了一秋的土塵,稍有動(dòng)彈,抖落一鍋蓋兒。秋冬時(shí)節(jié),柴火填進(jìn)灶坑,一緩霜,潮乎乎直往外燎煙,往往嗆出淚來(lái)。終于旺起了灶火,伸臂撥兩下柴火,又不慎抹一手煙灰。誰(shuí)料這方便衛(wèi)生的煤灶出活兒快,卻全不對(duì)味兒。沒(méi)了慣聞的煙火香,舉箸間便覺(jué)失落什么。奶奶指著灶臺(tái)上的灶王像說(shuō),灶王爺惱恨那塊不銹鋼搶了自個(gè)兒飯碗,就把煤灶上的菜香吹散了。真是這樣,自從荒置老灶臺(tái),灶王爺看起來(lái)瘦了一圈,且嚴(yán)肅如厲目金剛,果然一副丟了飯碗的樣子。往日燒灶臺(tái)時(shí),你在田野里常能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)炊煙裊裊從煙囪口冒出來(lái),翻滾升騰,直上碧霄。孩子們懷揣偷來(lái)的土豆和玉米棒子,興沖沖奔回家燜在灶坑里。往往烤焦了才掏出來(lái),卻吃得香。每逢年關(guān),最富年味的還是灶臺(tái)。婦人家在伙房里挑棗做糕,炸雞燉魚(yú),煎藕夾,孩子搭不上手,干巴巴瞪眼兒看。這時(shí)灶臺(tái)發(fā)了威,一整天不熄火。孩子們或嫌年糕熟得慢,狠添兩把柴火,鼓起小腮幫往灶里吹氣,不免煙灰浮落滿(mǎn)臉。待到糕點(diǎn)出鍋,必得先敬過(guò)灶王。灶王爺一經(jīng)上貢,即刻腸肥肚滿(mǎn)友善如慈眉菩薩一般,耳畔兩聯(lián)“上天言好事,下地降美食”也熠熠生輝。隆冬時(shí)節(jié),賴(lài)灶坑里燒飯的余熱,土炕總熱乎乎的。這種土炕和灶坑連通的取暖法,大概學(xué)自東北。外出時(shí)迎風(fēng)沐雪,歸家后暖炕上一臥,半日寒疲盡消。這是老灶的一大好處。時(shí)歲不居,日月如流,灶臺(tái)邊的童年短暫如浮漚的明滅,倏忽而過(guò)。此刻在吉大校園里捧著三千里外家人寄來(lái)的玉米,覺(jué)得手心絲絲暖流注入全身。馬上回信兒說(shuō),其實(shí)校外有賣(mài)煮苞米的,白嫩鮮亮,貴得很,也全不對(duì)味兒。于是夸贊奶奶廚藝?yán)隙鴱浘?這兩穗棒子沒(méi)貢灶王,是灶王福薄。其實(shí)哪舍得吃,現(xiàn)在還捂在被窩里呢!我曾在給友人信中詠灶臺(tái)“三餐果腹憑君侍，一腔灶火一副癡”“半載飄零寒關(guān)外，一夜鄉(xiāng)思徒喚君”?，F(xiàn)下，眼前恍惚浮現(xiàn)老灶邊奶奶僂著腰填柴禾、搖蒲扇、煮玉米的情景