人教語文三年級下冊果園機器人教學設計doc(編輯修改稿)
2024-10-20 21:34 本頁面
【文章內容簡介】 像一個淘氣的孩子；各個部位都設計得非?？茖W合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據地勢保持平衡。2通過有感情朗讀文的第2～自然段，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。感悟積累1抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。2給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，“讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農抗議，感到非常生動有趣）能干什么。第四篇：語文人教版三年級下冊果園機器人果園機器人教學目標：1．正確流利地朗讀課文。2．了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。，讀寫結合，練習寫作。教學重點：了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。教學難點：感悟文章的表達方法，讀寫結合，練習寫作。教學準備： 多媒體課件 教學時間： 一課時 教學過程：一、揭示課題，激發(fā)興趣，題目是——。我聽出你們強調了果園兩個字，為什么？，你們的頭腦中一定有很多的疑問是吧，說說看。二、自讀課文，感知文本，作者寫了哪些內容呢？你能連線，找到答案嗎？ 起因水果豐收，果農要做的事太多，于是讓機器人幫忙。經過科學家解決機器人自己充電的問題，發(fā)明了“吃”水果的機器人。結果果農們輕松指揮“吃”水果的機器人工作。能把起因、經過、結果連起來說一說嗎？這就是這篇課文的主要內容。？同位討論一下，從文中找到相關的句子，用橫線畫出來。果園機器人有什么本領??？ 出示句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。你覺得它們能干嗎？從哪些詞語能看出來？你想對這些機器人說什么？把你的感受讀出來吧?？茖W家發(fā)明的果園機器人有什么特點啊？這種機器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。在收獲的季節(jié)里，這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。你覺得這樣的機器人怎么樣？三、賞析課文，學習表達？哪些地方有趣？默讀課文，用波浪線畫出你認為有趣的句子。板書：有趣交流，出示：如果沒有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。罷工是什么意思？下班了自然停止工作是罷工嗎？在這里呢？原來有特殊的含義啊，所以用了引號。如果就直接寫：如果沒有電，他們就不能工作——比較一下，更喜歡哪一句？為什么？注意到“
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