中班區(qū)域活動(dòng)小結(jié)季定稿(編輯修改稿)
2024-10-20 21:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 貫性，經(jīng)過(guò)多次觀察，才能正確估計(jì)幼兒的活動(dòng)水平。由此教師應(yīng)考慮兩個(gè)問(wèn)題：一是什么因素影響幼兒的發(fā)展?二是教師如何幫助每個(gè)幼兒發(fā)展? 了解幼兒以后的指導(dǎo)可以采用以下兩種方法，即個(gè)別指導(dǎo)和共同參與。教師對(duì)幼兒活動(dòng)的具體參與指導(dǎo)和幫助，可促使幼兒活動(dòng)水平不斷提高，活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，并收到更大的教育效果。所謂“參與”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以平等的身份和幼兒一起活動(dòng)。這里，參與的時(shí)機(jī)是很重要的因素，能在正確時(shí)機(jī)進(jìn)入并參與幼兒的活動(dòng)可以擴(kuò)大及豐富幼兒活動(dòng)內(nèi)容。但如果時(shí)機(jī)不對(duì)，可能會(huì)使幼兒中止她們的活動(dòng)。因此，教師應(yīng)事先觀察，再?zèng)Q定是否加入或何時(shí)加入。區(qū)域游戲的開(kāi)展，對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)性發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，讓我們創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，為幼兒營(yíng)造一個(gè)更為自由發(fā)展的空間。第三篇：中班區(qū)域活動(dòng)案例中班區(qū)域活動(dòng)案例：小舞臺(tái)情況描述：又到了區(qū)角游戲時(shí)間了，慧慧和幾個(gè)小伙伴還是選擇了“小舞臺(tái)”進(jìn)行游戲，我看了一下，在平時(shí)的其他的活動(dòng)中慧慧也是和她們一起玩的多，只見(jiàn)她們到了“小舞臺(tái)”后就開(kāi)始分配起角色來(lái)，慧慧今天輪到的是伴奏，只見(jiàn)慧慧聽(tīng)著音樂(lè)敲起節(jié)奏來(lái)，還邊敲邊唱呢，那樣子和平時(shí)的她真是判若兩人，看著這副情景，我在想這不是個(gè)教育的好機(jī)會(huì)嗎，于是我對(duì)慧慧說(shuō)：“你真棒！”慧慧聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng)后，馬上停止了敲奏，一副難為情的樣子，說(shuō)真的，我真沒(méi)想到我的一句表?yè)P(yáng)會(huì)帶來(lái)這樣的效果，我想可能是這小家伙怕難為情吧，我就悄悄走開(kāi)了，我剛走進(jìn)教室，就聽(tīng)見(jiàn)外面的敲奏聲又響了起來(lái)，我偷偷看了一下，慧慧又恢復(fù)剛才的活潑開(kāi)朗的樣子了。分析與反思：慧慧今天這一表現(xiàn)說(shuō)明她并不是一個(gè)完全內(nèi)向的性格，她的內(nèi)項(xiàng)是在一定的情況下在表現(xiàn)出來(lái)的，其實(shí)，這也是孩子兩面性性格的表現(xiàn)，她在和她熟悉而又喜歡的小伙伴面前的面前表現(xiàn)得是那么活潑在見(jiàn)到老師或者陌生人時(shí)卻那么的沉默，我想要改變慧慧的這一現(xiàn)象，首先就是讓孩子經(jīng)常接觸一些陌生的人和事物，只有先去接觸她才能適應(yīng)和接受，漸漸地她就會(huì)表現(xiàn)得自然大方了。森海豪庭幼兒園鄭燕第四篇：中班交通工具區(qū)域活動(dòng)“交通工具”區(qū)域活動(dòng)（中班）共同生活：活動(dòng)名稱：交通安全棋活動(dòng)材料：拼裝小車(chē)一輛（上面插有紅綠兩色的旗桿），各種交通安全圖片，棋盤(pán)一個(gè)，篩子一個(gè)，棋子兩個(gè)?；顒?dòng)玩法：幼兒認(rèn)識(shí)教師提供的交通安全圖片，能分辨圖片的正確與否。層次一：幼兒兩兩進(jìn)行棋類(lèi)游戲，能在游戲過(guò)程中認(rèn)識(shí)圖片中所表示的安全與否。層次二：幼兒根據(jù)教師給出的圖片，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上判斷正確與否，并將圖片貼到標(biāo)有對(duì)錯(cuò)的旗桿上。觀察要點(diǎn)：觀察幼兒是否在游戲過(guò)程中能分辨出圖片所表示的內(nèi)容，并作出正確的判斷?；顒?dòng)名稱：小拖車(chē)活動(dòng)材料：大小各異的盒子若干，紅黃藍(lán)三色的繩子，藍(lán)色直線標(biāo)記，黃色折線標(biāo)記和藍(lán)色曲線標(biāo)記各一個(gè)（貼在地上）。活動(dòng)玩法：層次一：幼兒選擇單個(gè)箱子根據(jù)線路拖拉。層次二：幼兒可以選擇大小相同或不同的箱子連接起來(lái)拖拉。觀察要點(diǎn)：觀察幼兒能否拖拉小車(chē)通過(guò)規(guī)定的路線，并指導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)拖車(chē)的數(shù)量。活動(dòng)名稱：火車(chē)拼接活動(dòng)材料：上下對(duì)應(yīng)的火車(chē)圖片若干，各種火車(chē)頭圖片和火車(chē)車(chē)身圖片若干?；顒?dòng)玩法：幼兒根據(jù)圖片中火車(chē)的外形、顏色等特征，找出相同火車(chē)的圖片完成拼接。層次一：幼兒根據(jù)火車(chē)的特點(diǎn)找出同一圖片下裁剪的兩張圖片完成火車(chē)拼接。層次二：幼兒能根據(jù)火車(chē)頭的造性、顏色和功能的特點(diǎn)，找出與其對(duì)應(yīng)的火車(chē)車(chē)身圖片完成火車(chē)拼接?；顒?dòng)名稱：下棋活動(dòng)材料：賽馬棋底板 去旅行底板 篩子 活動(dòng)玩法：根據(jù)底板規(guī)則，兩個(gè)合作下棋。觀察要點(diǎn)：能否看懂棋盤(pán)，根據(jù)規(guī)則友好下棋。探索世界： 活動(dòng)名稱：停車(chē)場(chǎng)活動(dòng)材料：操作板四塊，汽車(chē)圖片（自制）60個(gè)?；顒?dòng)玩法：層次一：根據(jù)小汽車(chē)后面的前面數(shù)字及后面的點(diǎn)子找到停車(chē)位。層次二：根據(jù)小汽車(chē)后面的前后數(shù)字找到停車(chē)位。（其中一塊操作板有部分停車(chē)位數(shù)字去掉）層次三：根據(jù)小汽車(chē)后面的前面數(shù)字和后面的加減法找到對(duì)應(yīng)的停車(chē)位。觀察要點(diǎn)：關(guān)注幼兒對(duì)10以內(nèi)的數(shù)字的數(shù)量和分合的理解，并找到車(chē)輛應(yīng)該停放的地點(diǎn)。活動(dòng)名稱：交通工具比快慢 活動(dòng)材料：各種交通圖片、文字、活動(dòng)玩法：將交通工具圖卡放在一起，任意抽取5張，按其快慢速度排列。并且根據(jù)提供的文字和圖片，進(jìn)行配對(duì)。觀察要點(diǎn)：觀察幼兒在游戲中是否樂(lè)意關(guān)注、關(guān)心同伴。觀察幼兒是否能在游戲中進(jìn)行合作和分享自己的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)材料：三輛火車(chē) 活動(dòng)玩法：根據(jù)不同火車(chē)的顏色類(lèi)型，找到相應(yīng)的火車(chē)票根據(jù)不同的火車(chē)票要求，為小動(dòng)物找到座位。根據(jù)
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