【文章內(nèi)容簡介】 共識。讓教師品味、體驗到研究課所蘊含的教育理念和教學技能，解決教師在教學中存在的問題，改進教學方法，引領(lǐng)教學改進傳統(tǒng)的教法，推進新課改工作全面、健康、深入地發(fā)展。組織理科有效教學課堂展示活動在10月份，繼上期組織小學語文有效課堂展示活動以來，我們又組織了一次初中理科課堂展示活動。四位教師在課堂上積極倡導“三主”——自主學習，自主探索，自主交流，認真落實“三主”——教為主導，學為主體，練為主線，創(chuàng)設寬松愉悅的學習環(huán)境，摒棄了不必要的形式，強化目標意識，通過小組合作學習，總結(jié)數(shù)學規(guī)律，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系，教師教得愉快，學生學得輕松，實現(xiàn)課堂教學的輕負擔、高質(zhì)量、低耗時、高效益。全體教學通過聽課觀摩，教師議課，引導了廣大教師改進教學方式，探尋有效教學的途徑和方法，同時給教師提供自我展示的平臺，營造了良好的教研氛圍。在實踐中反思為了促使教師教學觀念轉(zhuǎn)化，教學能力得到提升，做到“教中有研，研中有教”，我們要求教師在教學實踐中不斷反思。在一節(jié)或一天的教學工作結(jié)束后，及時記下自己教學實踐的心得體會，是積累教學經(jīng)驗，進行教學反思，提高自身素質(zhì)的有效方法。一是提倡教師在教案后開辟“教學后記”板塊，把當堂所悟，隨機簡要記載；二是在教學后，通過對教學設計執(zhí)行情況的回顧；對教學原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學語言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進行反思；針對教學片斷、教育教學實例分析得失；抓住教學活動中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運用教育學、心理學原理等，分析、解剖自己的教學觀念和教學行為，從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)驗、教訓等等方面，要求每位教師每期至少寫2—3篇教育教學案例反思，擇優(yōu)在全體教師中交流；三是通過反思形成問題，對問題進行深入分析思考，提出初步的解決思路和方案，然后設計教學，開課后再作反思改進。我們在教研組中開展了研究課——組內(nèi)針對研究問題，確立研究主題和專題，通過集體備課，專人上課，集體評析，達成解決的共識，形成教學案例。這樣促使教師教學理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)分析能力和解決問題的能力，落實新課程的理念。教師們對教學工作進行了很好的反思和總結(jié)，部分教師所撰寫的論文、教學案例在縣評比活動中獲獎。同時，還鼓勵教師總結(jié)教學經(jīng)驗，積極向各級刊物投稿發(fā)表論文。三、以過程管理為保證，提高教學質(zhì)量 學校工作以質(zhì)量為中心，課堂教學是教育教學的主陣地，我們繼續(xù)深化了課堂教學改革，形成人人重視課堂、研究課堂的熱潮。在校本教研的實施中，我們與教務處共同注重過程管理，依計劃而行，用制度制約教師的教學行為，在開展活動時都強調(diào)活動的實效性，在重過程的同時，更重效果。（1）、領(lǐng)導成員抓好備課、上課、作業(yè)、輔導等教學常規(guī)工作，深入教研組參加集體備課、推門聽課、定期與不定期檢查教案，堅持平時檢查與期中、期末集中檢查相結(jié)合，加大隨機檢查力度。以教學管理、常規(guī)管理，學生管理為重點，落實教育教學工作責任制，教學常規(guī)定期檢查制，加強了對教師備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考試的管理。突出過程，使監(jiān)控與考核掛鉤，與評價同行，及時采取有效措施，解決教育教學中突出的問題，保證教學質(zhì)量。（2）、切實抓好提高教學質(zhì)量教研活動，定期組織學月測試，并組織年級組進行學情分析，提高有針對性的改進措施，組織召開提高質(zhì)量經(jīng)驗分析會和教學質(zhì)量經(jīng)驗交流會。（3）、隨時跟蹤監(jiān)測尖子生及學困生的學習情況，建立學困生立檔案，教導處組織召開學期初的學困生動員會，學期末對這些進步大的學困生及時表彰，及時交流經(jīng)驗，取長補短，全面提高教學質(zhì)量。四、存在的問題及今后努力方向個別教師參與教研的熱情不夠高，沒有從思想上認識專業(yè)成長的重要性，只有在學校施加壓力的條件下，為完成任務而勉強參與其中。表現(xiàn)在教研材料準備不夠充分，推卻上公開課的安排，業(yè)務學習不積極，記筆記應付檢查等。在今后應建立健全教研工作制度，努力營造教學研究氣氛，把教研與考核掛鉤。教師理論欠缺，學習處于被動局面，至使課堂教學水平有待進一步提高，部分教師特別是村校教師教學方法較傳統(tǒng)，不能適應新課程改革。教科室要進一步引領(lǐng)教師加強學習，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，促使教學水平不斷提高。還有部分教師工作不務實，流于形式，教學反思沒結(jié)合具體教學實際，寫作水平有待提高，不能及時總結(jié)教學中的經(jīng)驗。總之，一期來，我們在各級的關(guān)心和支持下，以抓教學質(zhì)量年為契機，狠抓教學研究?；顒佑行颉?nèi)容具體、成效顯著，每位教師都在活動中得到不同程度的提高。今后，我們將群策群力，規(guī)范學校的教學管理，加大校本培訓的力度，以提高教師隊伍素質(zhì)為核心，以課堂教學改革為重點，在學校的正確領(lǐng)導下，揚長補短，積極探索科學的管理模式，使我校教學教研工作走向健康、規(guī)范化的持續(xù)發(fā)展之路。201115第四篇：2011校本教研總結(jié)強化校本教研 提高教學質(zhì)量 2011學年業(yè)土小學校本教研總結(jié)本學期，我校教學教研工作以市教研室工作重點為指導，以實施素質(zhì)教育和提高教學質(zhì)量為宗旨，以推進基礎(chǔ)教育課程改革為重點，以提高教師專業(yè)化水平為核心，狠抓常規(guī)工作的落實，積極推進校本教研活動，不斷提高教師教育教學研究能力和課堂教學能力。從而全面提高教育教學質(zhì)量?，F(xiàn)將本學期教學教研工作總結(jié)如下：一、加強學習，提高教育教學水平和業(yè)務能力。學校采取了自學與集體學習相結(jié)合的的方式，強化新課程、新理念的學習。學校給每個教研組訂閱了教育教學報刊雜志和教育理論專著，和教師訂閱的書籍集中起來設立教師閱讀角供教師自學。每月組織一次學習心得交流。每周業(yè)務學習采取“教師推薦好文章”的學習形式，要求推薦教師提前認真學習，在集中學習時談談為什么要推薦這篇文章，學完后再談談自己的學習體會。實踐證明，這樣的學習