花樣跳繩開題課教學設計泰合集(編輯修改稿)
2024-10-20 21:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第三篇：花樣跳繩教學設計教學設計根據(jù)本課的教學目標及設計思路，我研究學生以學定教，將教學過程分為四個階段：A動員身心階段，B愉悅身心階段，C發(fā)展身心階段，D恢復身心階段。A、動員身心一、課堂常規(guī)（1）師生問好，教師清點學生人數(shù)；（2）隊列練習，檢查儀表，安排見習生等。二、引出本節(jié)課學習內(nèi)容，導入“跳繩王國”教學情景（1）教師宣布本節(jié)課學習內(nèi)容，強調(diào)紀律性與安全意識；（2）導入我是跳繩小健將教學情境，激發(fā)學生興趣。B、愉悅身心一、慢跑熱身（1）教師組織學生在體委帶領下成一路縱隊圍籃球場慢跑2圈；（2）教師提醒學生姿勢正確擺臂到位，口號響亮。二、師生共同做繩韻律操（1）教師帶領學生在動感的音樂伴奏下做繩韻律操；（2）教師語言提示學生動作規(guī)范動作到位。C、發(fā)展身心一、花樣跳繩學習與研發(fā)（1）教師展示。教師展示花樣跳繩動作并讓學生觀察思考，激發(fā)學生學習興趣。（2）自主體驗。學生根據(jù)教師展示到各自場地進行自主體驗，培養(yǎng)學生自主學習的能力。（3）引出動作要領并示范。教師教授花樣跳繩動作要領并做分解完整動作示范，帶領學生進行原地徒手體驗。（4）分組練習。將學生分為四組，由小組長帶領到各自場地進行練習，在練習過程中教師注意觀察學生動作，對動作好的同學表揚，不規(guī)范的進行改正。（5）動作展示。每組推薦一名做的好的同學進行展示。（6）學習評價。展示后先讓學生自評然后同學互評最后教師點評，使學生相互學習共同進步。（7）鞏固提高。讓學生根據(jù)本節(jié)課學習內(nèi)容將自己研發(fā)的跳繩新玩法由小組長帶領導各自場地進行實踐，體驗過程中教師注意強調(diào)安全意識、合作精神。（8）評選花樣跳繩的“小小研發(fā)家”。教師組織學生觀看學習各小組研發(fā)新花樣，評選出“小小研發(fā)家”二、游戲我是跳繩小健將闖關游戲 游戲規(guī)則：游戲分為兩關。第一關：當學生聽到哨聲后，迅速從起跑線出發(fā)，（如圖）跑到終點線處將跳繩放到線外后迅速跑回觸起跑線后迅速跑到重點線將跳繩圍城圓形后迅速返回觸起跑線后再次跑到終點處跳到繩圈內(nèi)后拿起跳繩迅速跳10個后帶繩跳跑回到起點處，在規(guī)定時間內(nèi)能完成動作最多的組闖關成功。第二關：當學生聽到哨聲后，迅速帶繩跳，到達終點后迅速做一個本節(jié)課所學花樣10個，然后迅速帶繩跳返回后觸起跑線，后迅速帶繩跳到終點后做另一種花樣10個，在規(guī)定時間內(nèi)完成動作人數(shù)多的一組闖關成功。闖過任一關的小組全體成員為跳繩小健將，闖過兩關的小組全體成員為跳繩超級小健將。游戲分兩組進行，先男生再女生游戲過程中教師強調(diào)紀律性與安全意識，同學之間互相監(jiān)督。D、恢復身心一、放松教師帶領學生在優(yōu)美的瑜伽音樂中進行意念放松，使學生消除疲勞身心得到恢復。二、師生暢談收獲教師帶領學生談下本節(jié)課收獲與不足，以便課后學習教師倡導學生課后練習。三、組織學生回收器材宣布下課。第四篇：花樣跳繩教學設計花樣跳繩教學設計姜堰區(qū)南苑學校 盧德林一、指導思想本課堅持“健康第一”的指導思想,以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，結(jié)合初中生的知識技能結(jié)構(gòu)及心理特點進行教學。由于花樣跳繩是個技巧性較強的項目，故在花樣跳繩之前應復習一下基本的跳繩方法，還要注重心理健康和社會適應方面，培養(yǎng)參與意識，團結(jié)協(xié)作、責任意識等。二、教材分析跳繩是同學們喜聞樂見的一項活動，它不受場地
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