【文章內(nèi)容簡介】 點(diǎn)詞句。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆。1）“點(diǎn)睛”之筆是什么意思？2） 為什么說這是“點(diǎn)睛”之筆呢？（因為遼西的恐龍化石向世人提供了恐龍張羽毛的證據(jù)，所以說是點(diǎn)睛之筆。）由此說明：恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。老師課前搜集了關(guān)于“地質(zhì)年代”和“中生代”的資料，現(xiàn)在大家來了解一下。五、拓展了解“地質(zhì)年代”和“中生代”的資料。讀課文，思考：恐龍飛翔藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？看完視頻，你還有什么問題嗎？請寫下來，明天與小組同學(xué)討論交流。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語，同桌互批。課文中是用這里的哪個四字詞來形容這龐大的`家族，請找出來。（形態(tài)各異）理解：形態(tài)各異（也可以用這個詞說一句話。）我們所知道的恐龍是沒有翅膀的，那么，恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？接下來我們就一起學(xué)習(xí)第四自然段。二、學(xué)習(xí)第四自然段。學(xué)習(xí)第四自然段。出示學(xué)習(xí)提示:1) 自讀課文，并獨(dú)立思考：恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？（邊讀課文，邊批注，寫寫你的感受）2）整理填空（四人小組合作完成練習(xí)）。（ ）年前，第一代恐龍（ ）。經(jīng)過（ ），繁衍成（ ）的（ ）的恐龍家族。一些獵食性恐龍身體（ ），體表（ ）。有一些轉(zhuǎn)移到 （ ），在樹木間（ ），具備（ ）的能力，最終能夠（ ）。就這樣，一種帶羽毛的恐龍脫離同類,飛向藍(lán)天,成了天之驕子，演化成今天鳥類大家族。3)小組內(nèi)復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。4）匯報交流。指明復(fù)述：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。三、總結(jié)概括全文 ，激發(fā)探索欲望科學(xué)家們經(jīng)過近百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血??！但是他們并沒有就此止步，他們心中還有一個更為美好的愿望——重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。你認(rèn)為科學(xué)家的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？四、課外延伸，實(shí)踐作業(yè)把恐龍飛向藍(lán)天的演化過程講給爸爸、媽媽聽。再找一些關(guān)于恐龍的資料讀讀，組織一次“恐龍展示會”。《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。【教學(xué)重點(diǎn)】弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用?！窘虒W(xué)課時】根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分2個課時?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課談?wù)勛约簩铸埮c鳥的認(rèn)識和了解：根據(jù)學(xué)生的回答出示并理解詞語：笨重、遲鈍和輕靈、敏捷、凌空翱翔?？铸埮c小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動物，萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案。齊讀課題：板書：飛向藍(lán)天的恐龍(設(shè)計意圖：揭示科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，同時也向?qū)W生開啟一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。)二、初讀課文，整體感知自由朗讀，看誰讀得準(zhǔn)：凌讀l237。nɡ，不要讀成l237。n。嶄讀翹舌音。指名讀課文，整體把握文章大意：⑴請一組同學(xué)開火車讀一讀，一個人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考。⑵讀后交流，感知課文主要內(nèi)容：①科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的39。呢?②恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?(即恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?)三、深入局部，品讀感悟感悟欣喜若狂：⑴學(xué)生默讀課文，尋找描寫研究者們欣喜若狂的發(fā)現(xiàn)：學(xué)生默讀課文的第二自然段，然后試著用自己的話說說研究者們的發(fā)現(xiàn)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫恐龍與鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上相似的地方展示?？铸埮c鳥類有親緣關(guān)系及恐龍應(yīng)該長羽毛的證據(jù)作一一展示。⑵讀句子，體會研究者們的喜悅：自己小聲讀句子，結(jié)合課文想想，你認(rèn)為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用?理解句子：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生深知認(rèn)真、細(xì)心、不懈的努力會給人們帶來成功的喜悅。)品讀感悟，恐龍飛向藍(lán)天的演變過程：⑴同桌采用對比朗讀法朗讀第四自然段。⑵在這段中，你讀懂了什么?相機(jī)進(jìn)行教學(xué)：恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，恐龍變化的時間是漫長的。恐龍的特點(diǎn)是多樣的。繁衍生息的情況看恐龍家族是龐大的。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示表格內(nèi)容：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程恐龍的龐大家庭時間順序繁衍生息的情況它們的特點(diǎn)作者說明的方法兩億三千萬年前第一種恐龍大小似狗，形態(tài)如鴕鳥數(shù)千萬年后形態(tài)各異的龐大家族有的兩足奔跑有的四足行走有的身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸有的身材小巧，體重不足幾公斤有的兇猛異常，茹毛飲血有的溫順可愛，以植物為食(其中的)獵食性恐龍身體漸小，越來越像鳥類骨骼中空，身體輕盈腦顱膨大，行動敏捷前肢漸長，像羽冀，會拍打體表長出羽毛，無鱗片或鱗甲轉(zhuǎn)移到樹上生存，漸漸具備滑翔、飛行能力⑶恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?讓我們來根據(jù)課文展開豐富、合理的現(xiàn)象，融入自己了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識，再用自己的話有條理地說一說。①先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導(dǎo)。②抽說，有不同意見，師生再談、再說。③再讀課文，加深理解。⑷同學(xué)們，是不是所有的恐龍都演化成了鳥類呢?是哪一類恐龍演化成了鳥類?這個演化過程是不是一蹴而就的呢?理解句子：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變了凌空翱翔的鳥兒。從這一句中帶點(diǎn)的詞，同學(xué)們可以體會到作者在語言的表達(dá)上有什么特點(diǎn)?課文中還有哪些詞句讓你體會到這個特點(diǎn)?(設(shè)計意圖：了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。)四、總結(jié)全文，激發(fā)探索欲望過渡：科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血啊!但他們并沒有就此止步，他們心中還有一個更為美好的愿望呢?齊讀最后一段。億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天?？茖W(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。你認(rèn)為有沒有這種可能?說說你的想法。討論： 以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想?飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：課堂以學(xué)生為主體，而“恐龍”是學(xué)生非常感興趣的話題，文章從題目到內(nèi)容都吸引著學(xué)生好奇心。因此，在設(shè)計中，我抓住這一學(xué)習(xí)契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生通過多渠道收集資料，以自主學(xué)習(xí)喚起學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。閱讀教學(xué)始終堅持“以讀為本”。在設(shè)計中，我指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、反復(fù)誦讀，在語言實(shí)踐中體會說明文中用詞的正確生動，并在這過程中感悟積累語言、培養(yǎng)語感。學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、描繪、敏捷、欣喜若狂、形態(tài)各異”等詞語。能體會準(zhǔn)確生動的語言特點(diǎn)，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的語段。練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，提高口頭表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。難點(diǎn)：領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時(初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字、詞，理解課文第一二自然段)一、導(dǎo)入新課，揭示課題今天，我們要來認(rèn)識一位新朋友。(板書：恐龍)看到“恐龍”這個詞語，你腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的形象?用一個合適的詞語概括—— 的恐龍(笨拙的。龐大的。兇猛的……)你了解恐龍嗎?根據(jù)查閱的資料進(jìn)行交流。課件展示相關(guān)內(nèi)容。補(bǔ)充課題，質(zhì)疑問難：看到這個課題，你有什么想知道的嗎?(笨重恐龍怎么可能飛向藍(lán)天的?恐龍和飛向藍(lán)天的恐龍是一樣的嗎?他們之間有聯(lián)系嗎?……)二、初讀課文，整體感知自由朗讀課文，要求讀正確，讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。再讀課文，自學(xué)生字新詞(1)借助拼音或工具書把生字詞讀準(zhǔn)確，運(yùn)用已學(xué)方法識字。教師巡視了解情況。(2)反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。出示詞語：中生代 化石 演化凌空翱翔 遲鈍 描繪毋庸置疑 敏捷 嶄新腦顱 骨骼 鳥翼A、正音——嶄 翹舌音 。“凌、恐、盈”后鼻音。注意字形，尤其是筆順——捷 。辨析“頓—噸”B、有什么不理解的詞語嗎?三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一、二自然段(一)學(xué)習(xí)第一段，從中你得到了什么信息?：在中生代時期恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。(1)齊讀。(2)作者用詞想法十分講究準(zhǔn)確性，從這句話中，你體會到了嗎?(如體會不出，可再出示句子比較體會：“恐龍經(jīng)過演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒”。多次回環(huán)朗讀體會。(3)前一句課文寫道：“二者似乎毫不相干”。這“二者”指的是什么?(4)那么它們到底相干不相干呢?默讀課文第二節(jié)。(二)學(xué)習(xí)第二段快速默讀，用自己的話說說恐龍和鳥類的相似之處。出示句子：科學(xué)家提出鳥類很可能就是一種小型恐龍的后裔。(1)“后裔”是什么意思?(2)把句子中“很可能”去掉，行嗎?為什么?出示句子：遼西的發(fā)現(xiàn)給古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。(1)“畫卷”指的是什么?(2)“‘點(diǎn)睛’之筆”什么意思?為什么說這是“點(diǎn)睛”之筆呢?(3)指導(dǎo)朗讀，讀中感悟“欣喜若狂、頓時”等詞的含義。四、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，我們對恐龍有了一定的了解，可是你知道恐龍如何飛向藍(lán)天的嗎?恐龍的演化過程是怎樣的?下節(jié)課我們繼續(xù)在課文中尋找答案。第二課時(熟讀理解，懂得看問題或做事要實(shí)事求是，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。要給學(xué)生足夠的時間與空間去自主地進(jìn)行語文實(shí)踐活動，真正使學(xué)生的語文素養(yǎng)有所提高。)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文，我們收獲了一個讓我們嘆為驚奇而又讓人欣喜若狂地發(fā)現(xiàn)，那就是：出示：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。誰來讀讀這個偉大的發(fā)現(xiàn)，你又有什么疑問呢?誰愿意帶著自己的感受來讀讀這個發(fā)現(xiàn)。(指名讀)二、精讀課文，理解感悟(第4自然段)想去探索一下這個問題嗎?那讓我們一起踏上今天的探索之旅。我們先去默讀課文的第三到第五自然段，畫出有關(guān)描寫時間的詞組，想一想從恐龍出現(xiàn)在地球上到飛上藍(lán)天大致經(jīng)歷了怎樣的過程?生自由學(xué)習(xí)誰能根據(jù)這幾個關(guān)鍵的表示時間的詞語說說恐龍是怎樣演化的?根據(jù)學(xué)生的講述，板書：第一代恐龍—龐大家族，獵食性恐龍(其中一支飛向藍(lán)天(大約兩億三千萬年前) (數(shù)千萬年后) (許許多多年后) (億萬年前)就這樣用十分科學(xué)的數(shù)字準(zhǔn)確地按照時間的順序向我們介紹了恐龍的演化過程，多么有條理性呀!從第一種恐龍出現(xiàn)到最終飛向藍(lán)天，這其間經(jīng)歷了多長的時間?趕快估算一下。一億三千多萬年，真是一個漫長的演化過程。同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們穿越時空隧道，去訪問中生代的地球。(播放視頻)你都看到了什么?你都知道哪些恐龍?同學(xué)們剛剛都把自己知道的恐龍介紹給大家了，在課文中也有一段是介紹恐龍，我們?nèi)タ纯此窃趺唇榻B的。出示：數(shù)千萬年后以植物為食。(1)自由讀，看看文章介紹了哪些種類的恐龍?(2)反饋A:有的兩足奔跑，有的四足行走。這是從哪方面來介紹恐龍的?你知道哪些恐龍是兩足奔跑，哪些恐龍是四足行走嗎?B:有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸,有的身材小巧，體重不足幾公斤。誰能通過你的朗讀讓我們大家見到這兩類恐龍?(指名讀)想見識一下大恐龍嗎?(圖片出示，并解釋震龍名稱的由來。)C: 有些恐龍兇猛異常，有些溫順可愛，以植物為食。從電視或一些帶子中發(fā)現(xiàn)，哪些恐龍是兇猛異常的?怎么兇猛?隨機(jī)理解茹毛飲血。(3)同學(xué)們，我們再來看這段文字，它是圍繞哪句話來寫的?(4)同學(xué)們覺得課文中的介紹和你們剛剛自己的介紹有什么不同?(5)誰能清晰地向大家朗讀介紹一下恐龍家族?通過你的表情語氣，讓大家聽得津津有味。 (指名讀)(6)當(dāng)然在中生代時期，龐大的恐龍家族除了書本中介紹的這些種類之外，還有許許多多的種類，你能不能根據(jù)自己在電視、視頻或書上看到恐龍種類，學(xué)著書上的方法圍繞一個方面來介紹介紹呢?有這么多種類，真是一個大家族啊，(板畫大圓圈)，在這么大的家族中，有一些恐龍的身體發(fā)生了奇特的變化，是哪一種呢?(分割畫板書：獵食性)是所有嗎?(板書：一些)。是啊，僅僅是其中的一些啊。你瞧，它的用詞是多么的準(zhǔn)確呀!這一些獵食性恐龍長得越來越像鳥類。咦，從哪里看出它越來越像鳥類了?出示：其中，一些獵食性恐龍————不再披著鱗片或鱗甲。(1)自由讀從哪些地方看出它越來越像鳥類了?(2)學(xué)生反饋(3)這種變化不是一下子就變成的嗎?(4)齊讀這段話它們中的一些種類(在圓內(nèi)畫分割)后來又經(jīng)過演變，最終在億萬年前，其中一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化出今天的鳥類大家族。它們又是如何學(xué)會飛翔的呢?默讀這段文字，談?wù)勀愕睦斫?。這兩種說法都還只是推測，還是不確定的，關(guān)于鳥類飛行起源還有許多其他的推測，但都不確定，不管怎樣，有一點(diǎn)是毋庸置疑的，那就是——出示：原本不會飛的——嶄新的天地(學(xué)生接讀)毋庸置疑什么意思?誰來不容置疑地讀讀。指名讀經(jīng)過漫長的變化，(板書：!)終于在億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天， 出示：最后一段(齊讀)三、拓展延伸，感情升華說說自己的學(xué)習(xí)收獲有感情地朗讀自己喜