【文章內容簡介】 際工作中，越來越多的學生提高了學習興趣，越來越多的學生在行為習慣和思想道德方面有了長足的進步，學生覺得自己在學校生活的每一天都得到了老師的關心和愛護，每一天都覺得自己在健康快樂地成長。在今后的師德校風建設過程中，我校將嚴格結合學校在師德方面存在的問題，結合教育局的工作要求，全面落實教育教學方方面面的規(guī)范，提高學校的教學質量。（4）積極組織外出教研活動。人的成長離不開高層次思想、理念、方法的指導和引領，從而在業(yè)務水平提高的過程中發(fā)現(xiàn)自身的人生價值，并進一步在心靈深處產生更高的職業(yè)價值追求和職業(yè)道德自我規(guī)范。為此，學校將通過組織中青年教師外出參加各類高水平的教學研討、教學觀摩活動，開闊視野，提高認識；積極組織骨干教師參加各類教學競賽評比活動和校內業(yè)務大比武活動，以檢驗、鍛煉他們的業(yè)務水平和業(yè)務信心，通過學和比促進名師隊伍的形成和發(fā)展，更為重要的是促進教師進一步形成忠于教育事業(yè)、關愛每一個學生的基本職業(yè)道德理念。（5）及時完善和提升學?？己朔桨浮＝虒W質量考核將加大對先進教師的獎勵幅度，校長將組織人員采用問卷調查的形式，根據(jù)學生對老師上課的滿意度對老師作出不同的獎懲。把教學質量與教師績效工資掛鉤，以體現(xiàn)對先進教育工作者的尊重，并在科學性、人文性、針對性的基礎上對工作態(tài)度馬虎，教育教學質量有待提高的老師進行適當?shù)呐u、教育。（6）組織學生評老師活動。對老師執(zhí)行教學“六認真”規(guī)范情況是否到位，遵守職業(yè)道德規(guī)范情況是否優(yōu)良最清楚的是學生。學生整天與老師接觸，他們是優(yōu)良校風和規(guī)范職業(yè)道德直接受益者和直接考驗者。為此，學校在今后的工作中，將認真組織學生評老師活動，通過學生評老師的上課情況、作業(yè)批改情況、對學生關愛情況、有沒有違反師德規(guī)范行為的情況等等方面來從嚴考核各位老師，從關鍵方面扼制各種不符合規(guī)范的行為。另外，學校進一步健全學校德育工作網絡。做到學校、家庭、社會三位一體抓德育，形成德育工作的合力。構建多元化的德育渠道。避免空洞的說教，重視對課堂教學中德育資源的開發(fā)利用，對學生進行情感、態(tài)度、價值觀教育，同時將通過晨會、班會、國旗下講話、專題報告、家長會、黑板報、校園廣播、觀看教育影片、讀書活動、社會實踐活動和扶貧幫困“獻愛心”活動等多種途徑強化學生的榮辱觀思想，使德育渠道多元化。重視養(yǎng)成教育，突出對學生日常行為規(guī)范的監(jiān)管和教育，使學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。讓學生明白：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格的道理。在這個基礎上，為學校形成“厚德、博學、篤行、求實”的校風提供學生層面的支持，在師生互動的局面下，進一步塑造“愛國守法、關愛學生、愛崗敬業(yè)”的優(yōu)良師德，讓“愛生、愛崗、愛學校；守法、守紀、守規(guī)范”的校風師德建設的根本目標在我校成為全體教職員工的自覺追求。以上是我校對師德師風建設分析評議階段發(fā)現(xiàn)的主要問題的整改措施。接下來，我校將繼續(xù)認真做好校風師德建設各項活動，堅持以辦好人民滿意的教育為目標，將校風師德評議與效率效能建設、教師隊伍建設、學校制度建設有機結合起來，認真解決學校教育教學中遇到的突出問題，以促進學校健康發(fā)展，持續(xù)發(fā)展。XX師德師風建設工作領導小組2011年10月26日第三篇：黑田中學師德師風建設整改方案黑田鋪中學師德師風整改措施根據(jù)《邵東教育系統(tǒng)師德師風教育活動實施意見》等相關文件精神，我校自9月20日開始，就師德師風教育活動做了詳細的安排和部署。歷時四個多月，通過學習相關文件及材料內容、分組討論、大會交流、自我剖析等環(huán)節(jié)，全體教職工對師德師風有了一定程度的認識。我校師德師風建設的現(xiàn)狀基本上是好的，絕大多數(shù)教師都能遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、愛崗敬業(yè)、能夠較好的履行崗位職責，亦注重身體力行地育人，對自身所從事的教學工作進行有益的改革與探索。無庸諱言，我校在師德師風建設等方面也還存在著一系列不盡如人意的問題，概括起來，主要有以下幾個方面：部分教師工作責任心不強，敷衍了事，推卸責任，上班時間做與教學工作無關的事情，有失為人師表的形象。教師缺乏主動系統(tǒng)的理論學習和專業(yè)學習。在教科研方面投入不足，改革力度、探索精神不夠，嚴重影響了學校教科研水平的整體提高。教研組、備課組活動質量不高，組內教研氣氛不濃，部分教師純粹是為活動而活動，缺少主動性和創(chuàng)造性。教師整體的團隊精神和合作意識還不夠，凝聚力有待加強，工作的熱情還沒有從根本上調動起來。以上問題，究其原因主要是認識不到位，敬業(yè)精神不夠所致。部分教師沒有把自己所從事的教育工作看成是一項崇高的事業(yè)，而僅視為一種謀生的職業(yè)，工作主動意識不強，缺少熱情和創(chuàng)造性，且主觀上不愿開展相關的教研、科研活動，從而使教科研水平停滯不前，教學方法和教學質量也因此得不到改善和提高。其次，由于多種因素的影響，我們絕大部分教師沒有養(yǎng)成終生學習的良好習慣，又缺乏與外界的密切聯(lián)系和交流，因而無法站在信息的前沿，不能及時了解新的教學理念和辦法，以至于教育