【文章內容簡介】 根據(jù)不同年級特點，制定本課程的教學計劃。四、教學評估教學評估的重點在于評價學生的綜合職業(yè)能力，要結合學科專業(yè)特點，從學生對職業(yè)發(fā)展、自主創(chuàng)業(yè)、法律法規(guī)等相關知識的理解和掌握，以及實際形成的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、求職擇業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力兩大方面進行評價。采用過程評價和結果評價相結合的方式，適當突出過程評價。采用考試與作業(yè)相結合的方式進行課程考核。第三篇：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課》教學大綱課程代碼：授課專業(yè)：全日制本科、?？茖I(yè)，學時數(shù)：36學分：2一、課程的性質和目的就業(yè)指導課程是針對所有在校全日制本、?？茖W生開設的公共必修課程。本課程是適應高等學校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的需要，按照國家教育部和江蘇省教育廳關于開設就業(yè)指導課程的要求開設的。本課程旨在通過就業(yè)理論和就業(yè)實踐的指導，幫助大學生正確地進行自我分析與評價，實現(xiàn)正確地自我認知；幫助大學生正確地認識社會對大學生的就業(yè)需求，樹立正確的擇業(yè)觀念；根據(jù)自身特點和社會需求，形成不同的就業(yè)取向，進行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。并以職業(yè)目標為導向，進行大學生生涯設計，使其在大學期間自覺、合理地進行自我塑造，培養(yǎng)求職擇業(yè)應該具備的素質和能力，提高職業(yè)素養(yǎng)，增強就業(yè)競爭力，為就業(yè)做好充分準備。二、課程教學方式及教學內容本課程貫穿大學生整個大學生涯，對一至三、四年級大學生進行就業(yè)指導相關理論的教學和就業(yè)實踐指導，采取課堂教學與課外實踐相結合、集體傳授與個性輔導相結合的方式，對學生進行全程就業(yè)指導。一年級主題：專業(yè)思想與學習目的教育學時數(shù)：9學時授課時間：第一學年每一學期（10月12月）授課對象：一年級新生教學目標：幫助學生了解相關專業(yè)的基本情況、培養(yǎng)目標、往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，本專業(yè)的職業(yè)市場前景，進行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃；指導新生適應大學的學習生活，加強自我管理，提高自主學習能力，積累知識和提高能力，有目標地開展學習和實踐；樹立不斷進取的人生目標，提高自身的綜合素質。教學內容：了解當前大學生就業(yè)制度，專業(yè)基本情況及職業(yè)素質；全面了解時代對大學生素質的需求。鼓勵大學生積極培養(yǎng)良好的個人素質，有目的地過好大學生活，樹立正確的人生目標。教學方法手段：就業(yè)指導專業(yè)教師授課各學院分別聘請專業(yè)負責人、優(yōu)秀畢業(yè)生進行專業(yè)認知和專業(yè)學習報告。測試與評估：考查方式：課程論文考查布置：大學生生涯設計。課堂布置，要求學生從下列題目中任選一題；字數(shù)在1500字作業(yè)；可以自擬標題。可供選擇的論文主題：大學生應該具備怎樣的素質？我對本專業(yè)的認識？如何實現(xiàn)人生目標？二年級主題：自我認知教育及職業(yè)生涯規(guī)劃學時數(shù)：12學時授課時間：第二學年第二學期（3月10月）授課對象：二年級大學本、?？粕虒W目標：入了解社會對大學生的知識、能力和素質的要求；引導學生認識自我，根據(jù)個人的個性特點，制訂職業(yè)生涯規(guī)劃；根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃修正大學學業(yè)規(guī)劃，明確個人的知識和能力培養(yǎng)目標。教學內容：通過社會實踐全面了解社會對大學生素質的要求；通過綜合人才測評手段使大學生充分地、科學地認識自我；指導學生根據(jù)個人特點制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，并從職業(yè)素養(yǎng)的角度明確個人知識和能力培養(yǎng)目標。教學方法手段：案例教學（聘請用人單位人力資源老總、優(yōu)秀畢業(yè)生講課）課外實踐活動對學生進行自我認知及職業(yè)傾向綜合測評測試與評估：考查方式：職業(yè)生涯規(guī)劃考查布置。課堂布置，要求學生在深入本專業(yè)的社會實踐基礎上，聯(lián)系自己的實際制訂職業(yè)生涯規(guī)劃（包括職業(yè)目標、努力方向等）；字數(shù)在1500字以上。三、四年級主題：擇業(yè)觀教育、就業(yè)政策指導、就業(yè)信息準備及擇業(yè)技能訓練。學時數(shù)：15學時授課時間：第三、四學年第一學期（9月11月）授課對象：三、四年級專、本科學生教學目標：幫助學生樹立正確的擇業(yè)價值觀；幫助學生了解當前的就業(yè)政策、程序和相關法規(guī)；指導大學生掌握獲取、運用就業(yè)信息的手段和技術；幫助學生掌握擇業(yè)的技巧，調適就業(yè)心態(tài)，積極面對職場競爭；指導學生制作求職材料。教學內容：了解當年就業(yè)政策及就業(yè)工作程序；學習勞動法等法律法規(guī)；掌握擇業(yè)技巧，調整心態(tài)，積極面對職場競爭；為跨入社會進行心理和認識準備，樹立正確的擇業(yè)價值觀；指導大學生掌握獲取、運用就業(yè)信息的手段和制作求職材料以增加就業(yè)過程中的主動性和成功率。教學方法手段：案例教學情景模擬教學畢業(yè)生教育報告、講座等測評與評估：考查方式：制作推薦表、自薦信。課堂布置，制作畢業(yè)生就業(yè)推薦表，根據(jù)《江蘇省大學畢業(yè)生就業(yè)推薦表》的項目和要求制作：準確、真實、字跡清晰端正、用鋼筆填寫或打印等。撰寫一份自薦信，字數(shù)在500字左右，按照信函的規(guī)范格式書寫，要求語言簡練、態(tài)度誠懇、表達重點突出。教學內容（36學時）一年級 大學生學習生涯規(guī)劃（9學時）第一部分 我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度與職業(yè)素質3課時第二部分 各專業(yè)的職業(yè)發(fā)展趨勢與職業(yè)要求3課時第三部分 大學生求職擇業(yè)的知識能力準備3學時二年級 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃（12課時）第四部分 面向社會實踐、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)3課時第五部分 通過綜合人才測評第六部分 用人單位對專業(yè)人才的需求人力資源（專家講座）3課時 第七部分 “走向社會、適應社會”至企事業(yè)單位進行社會實踐（一周）三、四年級大學生就業(yè)教育（15課時）第八部分 大學生就業(yè)政策、就業(yè)市場與就業(yè)途徑3課時第九部分 大學生就業(yè)形式、擇業(yè)決策與應聘方法3課時第十部分 大學生擇業(yè)心理與自我調適3課時第十一部分 就業(yè)手續(xù)、就業(yè)協(xié)議與畢業(yè)生就業(yè)權益保護3課時第十二部分 大學生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力，大學生自主創(chuàng)業(yè)3課時四、課程教學的組織形式和基本要求職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導課貫穿學生的大學全過程，時間長，形式多樣。教學過程中需要由就業(yè)指導教師、輔導員、人力資源專家、優(yōu)秀畢業(yè)生等多種類型的教師共同完成，因此要加強校院間的統(tǒng)籌規(guī)劃和教師間的通力合作，才能實現(xiàn)本課程的完整性和實效性，從而達到預期的效果，實現(xiàn)使學生了解就業(yè)形勢，熟悉就業(yè)政策，提高就業(yè)競爭意識和依法維權意識，認識自我個性特點，激發(fā)全面提高自身素質的積極性和自覺性，了解就業(yè)素質要求，樹立正確的就業(yè)觀，形成養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，掌握就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基本途徑和方法，提高就業(yè)競爭力及創(chuàng)業(yè)能力的目標。本課程使一門應用性很強的課程，同時也有一定的理論性，因此在教學方法上，應較多地采用案例教學、情境模擬等教學法。教師在教學過程中，應當充分利用多媒體，將就業(yè)指導的理論體系分解為比較直觀的課件、影視資料、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)等資料形式，通過案例分析、現(xiàn)場觀摩、情境模擬、測試等直觀的方式，使大學生潛移默化地接受當代新的就業(yè)觀念，了解社會就業(yè)要求，掌握基本的應聘技能。本課程的教學強調與學生的交流，任課教師應該有比較豐富的案例資源，熟悉大學生的思想、學習等情況，具備豐富的與大學生交流的經(jīng)驗，并熟悉本課程的理論體系，具備相關的專業(yè)知識，了解相關專業(yè)的就業(yè)形勢和典型案例，以利于在教學過程中將觀念引導、技能訓練、操作訓練有機地結合起來。教師在教學當中，注意課外訓練的布置和運用，強調學生的實際動手和練習。五、成績記錄：本課程的學年成績與課程成績均采用百分制計分法進行評定，成績根據(jù)三次的考查的分數(shù)計算。課程成績由一至四學年成績按照3：4：3的比例計算得出，課程成績及格者方可得到本課程學分。前二學年的成績由輔導員交各學院存檔，最后一學年由輔導員計算出學生成績、各學院匯總、交教務處。六、建議教材及教學參考書學生參考書：《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》主編：胡雪梅等，中國宇航出版社，2007年2月 教師參考書：《職業(yè)生涯規(guī)劃》主編：瞿立新，上海交通大學出版社，2007年3月《大學生生涯輔導》主編：馬士斌，機械工業(yè)出版社，2006年9月《大學生職業(yè)素質修養(yǎng)與就業(yè)指導》主編：謝元錫，清華大學出版社，2007年3月《職業(yè)道德與就業(yè)指導》主編：張玉樑等，電子工業(yè)出版社，2006年3月《大學生就業(yè)指導實務》主編：索桂芝，東北財經(jīng)大學出版社，2006年4月《大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)》主編：陳剛，浙江大學出版社，2005年9月第四篇：《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程》教學大綱注：第一、三學期6學時系內安排任課教師，第二、四、五、六招生就業(yè)處安排任課教師。一、課程的性質與任務《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》是為適應畢業(yè)生就業(yè)制度改革需要而開設的一門公共必修課程。旨在提高大學生的就業(yè)能力和職業(yè)素質，為擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做準備。其任務是教育引導大學生在認識自我的基礎上樹立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀；指導大學生在了解國家的就業(yè)政策及法規(guī)前提下, 增強自身全面素質，科學、合理規(guī)劃職業(yè)生涯，樹立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，掌握求職擇業(yè)的方法與技巧，提升就業(yè)能力，正確且順利選擇職業(yè)；同時了解并熟悉創(chuàng)業(yè)所需條件、企業(yè)創(chuàng)辦程序，從而在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的基礎上樹立并提高大學生創(chuàng)新能力及創(chuàng)業(yè)實踐。二、教學目標和要求本課程堅持以人為本的原則，以提升學生綜合素質和就業(yè)能力為基本要求，實行全程指導。授課以課堂教學為主，采取教學與訓練相結合的方式，運用課堂講授，典型案例分析、情景模擬訓練、社會調查等方式，優(yōu)化教學內容和教學過程，學以致用，講求實效。采取理論聯(lián)系實際的教學方式，緊密結合社會現(xiàn)實，聯(lián)系不同專業(yè)的學科特點，借助學生喜聞樂見的競賽活動，激發(fā)學生的學習自主性和能動性，從而優(yōu)化大學生教育，做到以就業(yè) 促招生，以教育促發(fā)展，真正解決目前大學生的就業(yè)問題，進而從根本上緩解我國就業(yè)壓力，促進我國高等教育的發(fā)展。三、授課形式本課程應采用教學與訓練相結合的方式，運用課程講授、典型案例分析、情景模擬訓練、小組討論、師生互動、角色扮演、社會調查與實踐等方法。四、教學內容第一學期大學與專業(yè)發(fā)展和就業(yè)的關系（6課時）教學目的：幫助大學生了解大學的使命，正確樹立人生