2、但愿人長久教學設計5篇模版(編輯修改稿)
2024-10-20 20:44 本頁面
【文章內容簡介】 課件相關資料圖片要求學生查找蘇軾的資料，了解我國中秋節(jié)的習俗搜集思念家鄉(xiāng)的詩歌 教學時間：3課時第一課時教學過程：一、引入新課談話導入：①我們剛剛度過一個傳統(tǒng)節(jié)日是什么節(jié)？②在中秋節(jié)的夜晚你看到什么？那天還有那些傳統(tǒng)習俗？這些習俗有什么意義嗎？小結：中秋節(jié)是象征著團圓的節(jié)日，人們合家團圓，在一起吃著月餅賞月。對那些不能團聚的人，我們也常常會聽到“但愿人長久，千里共蟬娟”的祝愿。那么這句話的出處是哪里呢？表達了人們的什么美好心愿？我們一起來學習課文。（出示課題）齊讀課題。二、初讀課文自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確，不讀錯字，不添字，不漏字，速度可以稍慢一些。出示生字詞，指名試讀生詞，糾正讀音：奔、蟬、轍、延。指名領讀齊讀生字詞。提問：這些生字詞中哪些容易寫錯？怎樣記住它們？嘗試聽寫。組織反饋。提問：在預習中，你用什么方法解決了哪些生詞的意思？齊讀生字詞。三、再讀課文，理清層次小聲再讀課文，要求正確、流利，速度適中。指名分節(jié)朗讀課文，把句子讀通順。思考：這篇課文主要講了一件什么事？默讀課文，要求有一定的速度，思考：圍繞這件事情，課文先講了什么？接著講了什么？最后講了什么？嘗試給課文分段。組織交流。四、小結小結：學習了這篇課文，你有什么收獲？布置作業(yè)： ①聽寫生字詞。②熟讀課文。③思考：課題“但愿人長久”這句話是什么意思？文中哪一句話告訴 了我們此話的含義？④搜集抄錄《水調歌頭》全文。⑤搜集思念家鄉(xiāng)的古詩第二課時教學過程：一、回顧復習聽寫詞語，并且反饋。提問：（1）課文主要講了一件什么事？（2）課題“但愿人長久”這句話是什么意思？文中哪一句話告訴了我們此話的含義？檢查讀書情況：出示《水調歌頭》，指名讀。二、細讀課文指名讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)主要講了什么？中秋之夜，家家戶戶都在慶祝團圓，蘇軾呢？請同學們自由讀第3自然段，思考：這一段主要講了什么？提問：①“心緒不寧”是什么意思？這兒指什么？②蘇軾為什么“心緒不寧”？默讀第三小節(jié)，思考：蘇軾為什么這么思念他的弟弟？把關鍵詞標注出來。相機理解“手足情深”，“一起一起”“ 形影不離” “七個年頭”這些詞語,讓學生理解蘇軾思念弟弟的急切心情,、“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！贝藭r此刻，蘇軾在想什么呢？自由讀第5自然段，思考：蘇軾的心情有什么變化？為什么有這些想法？相機指導理解：（1）出示句子：“無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢？??”提問：①“無情”是什么意思？這兒蘇軾為什么說月亮無情呢？ ②“偏偏”表達了什么情感？③看到月亮，蘇軾可能想到了一些什么往事？這兒的省略號表達了什么？指導朗讀。試著背誦這段話。（2）出示語段：他轉念又想：世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會十全十美呢！但愿美好的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月！提問：①“轉念”是什么意思？ ②蘇軾的這段話中有哪幾個意思？ ③這段話照應了詩句中的哪幾句話？④現(xiàn)在，呢知道詩句中的“嬋娟”是指什么了嗎？提問：①你們還搜集了哪些思念家鄉(xiāng)親人的古詩？②這些詩同這首《水調歌頭》相比，在表達的感情上有什么不同？③這同蘇軾這個人的性格有什么關系？齊誦《水調歌頭》。三、小結第三課時一、指導朗讀、背誦引導學生逐段理清敘述順序，弄清蘇軾的情感變化，體會其中的感情。朗讀全文教師引背：“月亮漸漸??它透過窗子??蘇軾??他轉念又想??想到這??”二、拓展背誦插放《水調歌頭 樂曲》、投影全詞，朗讀、背誦、感悟、體會全古詩詞的美。分組交流讀背自己搜集的“思念家鄉(xiāng)親人”的詩詞。三、課堂練習（一）聽寫課后詞語。（二）默寫
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