【文章內(nèi)容簡介】 子樂第三篇：槐鄉(xiāng)五月第一課時槐鄉(xiāng)五月(第一課時教案)執(zhí)教者：蘇州高新區(qū)實驗小學楊紅英教材分析課文選自蘇教版小學語文三年級下冊第21課?！痘编l(xiāng)五月》是一篇文質(zhì)優(yōu)美，情景交融的散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，以及勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起。課文共四個自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著美麗的槐花，槐鄉(xiāng)彌漫著槐花的香氣。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜以及槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對槐花的喜愛之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。課文的語言如同詩一樣的美妙，對稱句式的描繪，長句短句的錯落、描述抒情的柔和，使全文呈現(xiàn)出詩一般的節(jié)奏感和意境美，為豐富學生的語言積累提供了很好的依據(jù)。教學目標1． 知識目標：正確理解和把握課文的重點詞句，反復品味語言文字，讓學生在感悟語言文字中學習欣賞文中的優(yōu)美詞句。學習課文中的生字和新詞，特別是認識并積累課文中“白茫?！边@類疊詞。2．能力目標：指導學生有感情地朗讀課文，幫助學生進一步學會在讀中思考文字中蘊藏的意思，在讀中想象文字中蘊藏的畫面，在讀中感受文字中蘊藏的情感的學習方法。3．情感目標：借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的那份快樂之情，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。教學重點：引導學生讀通讀順課文，掌握課文中的生字和新詞，引導學生學習課文第一部分，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的那份快樂之情，激發(fā)學生對生活的熱愛。教學難點：在讀中思考文字中蘊藏的意思，在讀中想象文字中蘊藏的畫面，在讀中感受文字中蘊藏的情感。教學過程：一、談話導入：同學們，每一個地方都有每一個地方的特色，每一個地方都有每一個地方的魅力。今天這節(jié)課，我們要去一個很有魅力的小山村，那小山村有一個好聽的名字，叫：槐鄉(xiāng)（板書：槐鄉(xiāng)，齊讀詞語——槐鄉(xiāng)）。五月，是槐鄉(xiāng)最有魅力的季節(jié)。板書完整課題：槐鄉(xiāng)五月齊讀課題（這一教學設(shè)計，意在引出課文的題目，引起學生的閱讀興趣。語言不多，但層層進入，緊扣課題。）二、自讀課文請同學們拿起書本，翻到125頁，放聲地讀一讀課文。在讀的過程中，你也許會遇到一些生字詞，也許會碰到一些難讀的句子，別擔心，自己想辦法試著把它們讀正確，讀通順了。（學生放聲讀課文）（這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，是讓學生自由接觸課文，滿足學生對新學課文的好奇心，又起到了初步熟悉課文的作用。）三、學習生字新詞課文中的生字還挺多的哩，看看這里的幾組字，能分辨著讀正確了嗎？ 1．出示生字：（這一組字的學習重在正音，八個字分四組來學習。）jīnch233。n chǒo su224。n 襟陳炒蒜 j236。n chn ni224。ngc249。 浸醇釀醋2．課文中還有這樣一些詞語，很有特色，咱們也來感受一下。出示：（這一組詞的學習重在構(gòu)詞方式，十六個詞語分四組來進行學習。）洋槐槐樹槐花槐鄉(xiāng) 清香醇香濃香香氣撲鼻 白茫茫喜盈盈傻乎乎甜絲絲香噴噴 山山洼洼坡坡崗崗大大咧咧清亮清亮3．看來生字詞并沒有難倒我們。剛才聽同學們在讀的過程中，有的同學被課文中的一些句子難住了，因為呀，有的句子實在是太長了。（1）第一小節(jié)中就有這么一句話：有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。聽老師讀，老師在朗讀這樣的長句子時注意到了什么？學著老師的樣子，注意停頓，練一練。再齊讀。課文中還有不少的長句子，等會兒讀時也要注意了。（2）像這樣的句子在第二小節(jié)和第三小節(jié)中還有呢，你能找出來讀讀正確嗎？ 學生自己找到長句子，自己再讀讀這些句子。3．后問：我們初讀了課文，你覺得五月的槐鄉(xiāng)怎么樣？（學生答）板書：槐花香孩子樂快速地游覽一下課文，你覺得課文中的哪一句話把我們同學們的這些感受寫出來了？（書中有一句最為恰當，誰能替他找出來；真會讀書，就是這一句）出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。齊讀這一句。（這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，我覺得有以下幾個設(shè)計意圖。在學習生字欄，這八個字分四組，在讀音上十分接近，易于分辨著學習，在學習詞語欄，十六個詞語分四組，第一組都帶有“槐”字，體現(xiàn)課文特色；第二組都帶有“香”字，體現(xiàn)槐花的特點；第三、四兩組都是來自課文中的一些疊詞，讀來很上口，對下面的讀文很有幫助。另外，課文中還出現(xiàn)了一些長句子，這些長句子要花時間讀好，才能進入對課文的理解。教師舉一例來進行朗讀示范，其余則讓學生自己在課文中去練習。初讀課文之后，讓學生對課文有個初步印象，找尋課文的中心句，為下面的學文作準備。）四、理清課文脈落課文哪些小節(jié)重點寫這是個飄香的季節(jié)，哪些部分重點寫這是個孩子的季節(jié)的呢？請同學們快速地瀏覽一下課文，找一找。交流：是的，課文第一小節(jié)主要寫槐花香，第二三兩節(jié)主要寫槐鄉(xiāng)孩子的快樂。（三年級下學期的孩子，要能試著理清課文的順序，明白每個自然段是圍繞什么內(nèi)容來寫的。這個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計就是起到了這樣的意圖。也為下面的分段學習課文作準備。）五、學習課文第一節(jié)1．請同學們仔細地讀一讀課文第一節(jié)，你是從哪些語句感受到五月是槐花飄香的季節(jié)的，讀到有感受的句子，品一品，想一想，最好用筆在書上圈一圈。交流句子1：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，??。能抓住一些具體的詞語談?wù)勛约旱母惺軉?？山山洼洼，坡坡崗??（多，是??！每一山，每一洼，每一坡，每一崗，放眼望去，到處是槐花，花開得越多，花香才會更濃，才會飄得很遠。誰能把這種感受送到句子中去，來讀這一句？）誰還有不同的感受的？似瑞雪??（白和美?；ú粌H多，而且白，是花海，更像是雪海，聞一聞，好香呀，還是一片香海。能把自己的這些感受都送到句子中去，再讀好這一句嗎？再指名讀，齊讀）交流句子2：有的槐花抱在一起，??（從這句話，你讀出了什么？樣子很美。出示圖片：瞧，這是抱在一起的槐花，課文中把它比作什么？——玉雕的圓球；這是一條一條掛在枝頭的槐花，課文中又把它比作什么？——維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。（簡介：維吾爾族姑娘頭上的辮子：一歲一條）作者多會觀察，多會想象，用兩個形象的比喻，把槐花優(yōu)美的姿態(tài)寫出來了。誰來美美地讀一讀這一句話？）指名學生朗讀這一句。想看一看這槐鄉(xiāng)五月圖嗎？放錄像。你看到的槐花像什么？誰來說說自己的想象？學生自由交流。把你看到的通過朗讀表達出來。（學生齊讀課文第一節(jié)一至三句話）交流句子3：嗡嗡嗡，??（說說你的感受：是花香引來了小蜜蜂和孩子們；花叢中真熱鬧。能讀出這熱鬧勁來嗎？誰來讀？再指名讀）變換句子的形式，瞧這兩句話，像什么？ 嗡嗡嗡?? 小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。啪啪啪?? 孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。（這語言多像是詩的語言）練一練，讀好這詩一般的語言，再齊讀）交流句子4：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香，醇香，濃香??這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。（學生先讀句子后交流）從哪些