【文章內容簡介】 習慣上培養(yǎng)幼兒良好進餐習慣、用眼習慣、午睡習慣、個人衛(wèi)生習慣等。并根據幼兒特點，培養(yǎng)幼兒自理能力，學會收拾、整理、保管自己的物品。在完成這些工作之外，同時配合保健院做好體檢及預防各種傳染病工作。秋學前班教學計劃5一、指導思想學前班教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關健康、語言、社會、科學、藝術五個范疇方面的經驗，掌握粗淺的知識，培養(yǎng)幼兒對學習的興趣和初步運用領域知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。二、總的要求及分析幼兒教育領域分為健康、語言、社會、科學、藝術五個范疇，內容是全面的、啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。幼兒園教育活動應注重綜合性，生活性和趣味性，幼兒一日生活中的各項活動都對幼兒發(fā)展有重要的價值，應有機的整合各項活動，努力提高各項活動的整體成效，可稱得實施要注意各類活動的有機聯(lián)系，發(fā)揮這些活動的互補作用，做到在生活中學習、在游戲中學習，也就是讓孩子們在玩中學學中玩，快樂的渡過每一天，使一日生活成為一個真正的教育整體。三、學生基本情況分析由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的39。能力，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。四、教材分析通過各領域活動培養(yǎng)幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解五大領域的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現問題、提出問題、達到解決問題的能力。學前班教學教育的主要有分類，排序和對應等基礎知識，10以內數的意義，學習4以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。五、教學目的要求在教學過程中幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區(qū)分和理解一些事物的相互關系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯(lián)系，并能準確的進行加減運算。在活動中培養(yǎng)幼兒的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語言表達能力。第三篇：學前班數學教學計劃學前班數學教學計劃學前班數學教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數學方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養(yǎng)幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。一、教材分析通過數學活動培養(yǎng)幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現問題、提出問題、達到解決問題的能力。學前班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習4以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。二、學生基本情況分析由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。三、教學目的要求在教學過程中幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區(qū)分和理解一些事物的相互關系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯(lián)系，并能準確的進行加減運算。在活動中培養(yǎng)幼兒的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語言表達能力。，四、教學重難點能理解數字的意義并能準確計算。能對周圍的事物有一定的空間想象能力。能在老師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今后的學習打基礎。五、教學措施兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯(lián)想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在數學教學活動中，把數學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護幼兒對數學學習的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力。六、教學進度周 次內容《學習分類》《區(qū)別上下、遠近》2.《區(qū)別前后，左右》《認識1和許多》《分組游戲》3.《比較大小、長短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細》4.《學習排序》《認識2和3 》5.《認識長方形、正方形》《認識4和5 》6.《認識梯形、三角形》《認識圓形和橢圓形》7.《填圖形》《圖形變換》《認識6》8.《認識7和8》《復習8以內的數》9.〈認識9和10〉，認識110的數序。認識0，數字的用處，減法，及加法，口編應用題。、圖形等知識五、綜合實踐安排自己動手制作三角形，橢圓形，梯形等。2009新汶辦事處大寺山小學 常永亮 年9月學前班數學培優(yōu)輔差計劃以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。尋找根源，發(fā)現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。１、引導學習困難學生正確認識自我２、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度３、優(yōu)化課堂教學的手段４、教育他們學會如何學習。５、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。６、加強個別輔導，提高個別輔導的質量７、提倡積極鼓勵評價８、給予學生成功的機會 ：通過補差，使學生掌握該學科的基本知識和基本技能，從而