陶行知教育箴言讀后感(編輯修改稿)
2024-10-20 20:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。學(xué)習(xí)了陶先生的這本書，就要像先生說(shuō)的那樣：“不但小孩要精神糧食才能長(zhǎng)進(jìn)，而且教師也要有精神糧食才能留得住?！辈还茏鍪裁词虑?，都要先教自己，使自己永遠(yuǎn)明白“為教而學(xué)”?！盀榻潭鴮W(xué)”必須設(shè)身處地，努力誰(shuí)人明白，既要努力使人明白，自己自然而然的格外明白。讀了這些給我以后的工作指明了方向，作為教師，要把握好教材，吃透重點(diǎn)難點(diǎn)，只有這樣才能上好每一節(jié)課?！扒Ы倘f(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！薄Ｗ屛覀兛吹?，看重真理。多一些真理論，少一些偽科學(xué)；多一些深思考，少一些夸夸其談；多一點(diǎn)時(shí)間的錘煉，少一些急功近利；多一點(diǎn)質(zhì)量，少一點(diǎn)數(shù)量。靠著一顆對(duì)教育對(duì)學(xué)生真摯的心在實(shí)踐中去慢慢解讀陶行知先生的偉大教育思想吧。陶先生一生致力于改造和發(fā)展中國(guó)的教育，是因?yàn)樗麍?jiān)信教育對(duì)于社會(huì)的改造作用，堅(jiān)信通過(guò)教育可以創(chuàng)造一個(gè)民主的、富強(qiáng)的社會(huì)。作為一名人民教師，讀陶先生的著作，理解陶先生關(guān)于教育功能的有關(guān)論述，有助于我們?cè)诮逃δ軉?wèn)題上加強(qiáng)理性自覺(jué)。我們也更能感受到陶先生的：“看小學(xué)生天天生長(zhǎng)大來(lái)，從沒(méi)有知識(shí)，變?yōu)橛兄R(shí)，如同一顆種子的由萌芽而生枝葉，而看他開(kāi)花，看他成熟，這里有極大的快樂(lè)。”第三篇：讀《陶行知教育箴言》有感讀《陶行知教育箴言》有感 紗場(chǎng)小學(xué) 張燕陶行知先生的教育理念早在讀師范時(shí)就已有接觸，他的一句 “捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”更是觸動(dòng)了我做一位好老師的教育情懷，今年暑假當(dāng)我打開(kāi)《陶行知教育箴言》一書時(shí)，看到的第一句就是這句話時(shí)，心中又是另一番滋味，這種滋味和我做學(xué)生時(shí)的感覺(jué)是截然不同的。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”這是陶老先生教育精神的寫照，他需要我們每一位教師用一生的心血去踐行?；仡欁约哼@些年所走過(guò)的教學(xué)之路，發(fā)現(xiàn)要達(dá)到這樣的境界，還需要付出更多。平時(shí)雖然也和學(xué)生一起交流談心，但總是用大人的目光去刺探他們的心理，沒(méi)有將自己變成一個(gè)孩子，難怪有些學(xué)生和我之間還不是那么親近。陶先生提出:“我們要跟小孩子學(xué)習(xí)，不愿向小孩子學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生?！薄澳闳糇兂尚『⒆樱阌畜@人的奇跡出現(xiàn):師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂(lè)園；你立刻覺(jué)得是和小孩子一般大，一塊兒玩兒，一處兒做工，誰(shuí)也不覺(jué)得您是先生，您便成了真正的先生。”好多時(shí)候我們都喜歡以大人自居，喜歡站在大人的角度去審視孩子的行為，用我們的準(zhǔn)則來(lái)要求孩子，覺(jué)得孩子這不好，那也不好，卻很少站在孩子的角度去看待問(wèn)題，還經(jīng)常抱怨孩子和自己不夠親近。其實(shí)生活就是教育，以后在生活中我要做一個(gè)有心人，要多組織班級(jí)活動(dòng)，多帶領(lǐng)孩子走進(jìn)自然，在活動(dòng)中觸摸孩子的心靈，走進(jìn)孩子的心中！陶行知先生的教育理念很豐富，細(xì)細(xì)品味，覺(jué)得那一句句話語(yǔ)，既如同一首首清麗的小詩(shī)直沁心脾，又如一顆顆光芒璀璨的星星，燦爛奪目?！罢娼逃切男南嘤〉幕顒?dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心靈的深處?！蔽疫€特別喜歡這句?！靶男南嘤 ?，多么好的字眼。誰(shuí)曾料想，原來(lái)師生關(guān)系竟然可以用這樣的話來(lái)形容，師生會(huì)有這種境界嗎？我覺(jué)得其中最重要的是一個(gè)“相”字，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互理解，相互支持。只有有了這個(gè)“相”字，才會(huì)有合力出現(xiàn)。不僅在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以說(shuō)我們?cè)谂c學(xué)生相處的方方面面，我們都忽略了學(xué)生的參與度，我們常常低估看了他們?cè)诟鞣矫娴臐摿湍芰ΑＮ覀兛偸钦f(shuō)父母嬌慣了孩子，其實(shí)我們自己，也在不知不覺(jué)的嬌慣著我們學(xué)生。未來(lái)老師幫他們?cè)O(shè)想好，知識(shí)做到爛熟灌給他們，習(xí)慣是我
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