陶行知生活教育論讀后感(編輯修改稿)
2025-07-25 17:19 本頁面
【文章內容簡介】 學文化素質和思想道德素質,積累豐富的社會實踐經驗,增長生活閱歷,鍛煉堅強的意志品質,確立人生目的和信念,培養(yǎng)科學精神,樹立責任意識和奉獻意識,創(chuàng)造人生價值,提升人生境界,實現(xiàn)人生理想和社會理想。 二、職業(yè)教育應強調知行統(tǒng)一,突出實踐性 在知行關系上,陶行知強調:“行是知之始,知是行之成?！薄靶袆由щy,困難生疑問,疑問生假設,假設生試驗,試驗生斷語,斷語又生了行動,如此演進于無窮?！蓖瑫r,他還認為:“真知識是安根在經驗里的。從經驗里發(fā)芽長葉,開花結實的是真知灼見?！彼?“我們必須由自己經驗里發(fā)生出來的知識做根,然后別人的相似的經驗才能接得上去。倘使自己對于某事毫無經驗,我們決不能了解或運用別人關于此事之經驗?！甭殬I(yè)院校學生的思維特點與學習方式決定了他們獲得知識與經驗的主要途徑是實踐,所以,職業(yè)院校對學生進行知識、經驗的傳授,更多地要通過實踐活動來進行。 教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》中明確提出要“大力推行工學結合,突出實踐能力培養(yǎng),改革人才培養(yǎng)模式”,并提出“人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性,實驗、實訓、實習是三個關鍵環(huán)節(jié)”。實踐性是職業(yè)教育最突出的特點,職業(yè)院校學生的知識是與實踐經驗相互關聯(lián)在一起的,脫離學生生活、實際需要、生活經驗和實踐能力的知識是不能對學生產生深刻影響的,對學生認識世界和改造世界是不能發(fā)揮
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