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正文內(nèi)容

20xx-20xx學年高一年級第二學期語文教學計劃(編輯修改稿)

2024-10-20 20:00 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,強化語文意識,挖掘語文心智。面向全體學生,實行分層做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補差。(2)結(jié)合不同階段設(shè)計好閱讀課,寫作課,復(fù)習課,訓練課,補弱課,綜合課,考試課,講評課。加強閱讀指導,上好寫作課,要求學生做好摘抄和讀書筆記(針對教材自讀篇目或教材延伸部分)。每周閱讀佳作美文,擴展閱讀視野,提升閱讀品位。作文范例,擴大寫作視野,明確高考作文指向(寫有思想境界,樸實文風的作文)。輔導訓練(1)內(nèi)容要求:以古詩文遷移閱讀和文學文化基礎(chǔ)補充為主,在早自修和補課時間課堂講練,測試反饋。周周補課輔導能有收獲。(2)訓練計劃① 1—10周:古詩文自測試卷講評分析。② 12—18周:補充的試卷講評分析。作業(yè)與考試通過練習加強落實,提高書面表達能力,對學生作文,爭取做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考后總結(jié)與思想疏導工作,力求讓學生“考一次,長一智”。(1)內(nèi)容要求:教什么考什么,關(guān)注課內(nèi),遷移課外。(2)訓練計劃:①做好一課一練,每周一次課內(nèi)自讀,拓展訓練,精選學生練習中的問題進行講評。② 1—4周:設(shè)計月考試卷,第5周月考,試卷講評分析,做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督。③ 5—11周:期中復(fù)習練習。期中復(fù)習迎考。④ 12—15周:期中試卷講評。設(shè)計月考試卷,第15周月考,試卷講評分析,做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督。⑤ 16—18周:期末復(fù)習練習。期末復(fù)習迎考。強化語文文學常識,文化常識,名篇名句和文言基礎(chǔ)積累充分利用在校時間:用好早讀課和加課,落實每天五句名句積累和課內(nèi)背誦內(nèi)容,提高古詩文的閱讀積累。強化作文訓練填寫學生成長手冊。確定學年補考名單。第二十一周6。29—6。30 小結(jié)備課組工作,整理高一備課資料。注:①此表若有變動,以實際情況通知為準。高一第二學期語文教學計劃4一、教學目標全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點,不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式,加強文言文閱讀教學,夯實“雙基”,強化寫作指導,提高口語交際能力,同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。二、教學進度根據(jù)國家課程標準及本校實際情況安排:高一語文每周5節(jié)(必修),全學期總時數(shù)100節(jié)。本學期教學內(nèi)容安排:《語文》(必修)第三、四冊:閱讀課各4個單元(60節(jié)),寫作、口語交際(22節(jié)),復(fù)習及月考、期中、期末考試等機動(18節(jié))。三、教材處理以單元教學為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學思路。新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學,避免單一的直線式重復(fù)性教學。精講“教讀課”,指導“自讀課”,逐步形成探究式能力課型。每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的?!白宰x課”必以學生自學為主,強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學生文化底蘊。本學期的學習重點還是應(yīng)放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學,本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導,并適當為其補充有關(guān)文言知識。推薦課外閱讀書籍,擴大學生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。充分利用學生的課余時間,學生的課外閱讀,必須安排一定的`課時,對學生進行閱讀指導,提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場?;螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,因“?!敝埔?,將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。四、教學構(gòu)想繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想,提高課堂教學的效果。新教材的“減負增效”尤為重要,加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。閱讀教學要以“點”帶面,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標,不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學。在教學過程中,要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中,讓學生在老師的引導下開展活動。此外,在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。五、教研工作抓好課堂教學,提高教學質(zhì)量,除了要鉆研教育教學理論,鉆研教材外,更重要的是要認真研究學生,根據(jù)所帶班級學生的實際情況有針對性的進行課堂教學和課外指導。備課的核心是備學生。本學期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學模式的方法。觀摩課六、課外活動在“校園文化月”中舉行“詩歌背誦大賽”。4月和6月分分別舉辦“魯迅小說賞析專題”、“《紅樓夢》賞析”講座。高一第二學期語文教學計劃5針對語文新課程標準的要求以及新教材的特點,結(jié)合學生實際,特制定本學期高一語文教學計劃。一、學生情況分析:本學期擔任十班的語文任課教師。由于學校根據(jù)上學期的成績新分了班級,十班屬于慢班。從具體學習情況來看,語文學習的重視程度不夠,學習習慣仍未完全養(yǎng)成,大多數(shù)學生語文基礎(chǔ)較薄弱,仍不會或不愿預(yù)習,課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),不會主動記筆記;少數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,很大一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,在認識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。二、教材分析本學期要完成“普通高中課程標準實驗教科書”語文必修3與必修4兩本教材的學習。與過去的教材相比,新課程標準的教材有幾個方面的變化:在繼續(xù)強調(diào)“工具性”的同時,加強了教材的“人文性”;注意培養(yǎng)學生的自主探究與合作探究能力;加強和改進了文學作品的教學;更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。此外,結(jié)構(gòu)變化也很大,內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個板塊,“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排,單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵。“表達交流”每冊四個專題,每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導?!笆崂硖骄俊泵績?個專題,側(cè)重知識的梳理與整合,培養(yǎng)探究能力。“名著導讀”每冊安排兩部,有“背景介紹”“作品導讀”“思考與探究”3個部分??傮w目的是在初中階段的基礎(chǔ)上,進一步提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力,培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。另外,語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力,教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以,教師還要注意對學生課外自讀的指導。通過課內(nèi)外的結(jié)合,使學生能夠舉一反三,觸類旁通,掌握學習方法,養(yǎng)成自學習慣,為日后進入大學繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),從而使之終身受益。三、教學措施本著大綱“加強綜合,突出重點,注意語言的感悟、積累和運用,加強技能的培訓,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,方法與措施:激發(fā)學生的39。學習興趣,注重培養(yǎng)自主
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