“班班通”設(shè)備管理與應(yīng)用方案(編輯修改稿)
2025-10-20 17:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的普及應(yīng)用納入到常規(guī)教學(xué)管理范疇，根據(jù)不同模式，分學(xué)科提出課時(shí)安排和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估要求。教師要合理利用“班班通”組織課堂教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展班會(huì)或課外興趣小組等活動(dòng)，“班班通”應(yīng)用覆蓋率要達(dá)到100%，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、享用現(xiàn)代教育資源。五、實(shí)施步驟與活動(dòng)安排㈠組織培訓(xùn)：培訓(xùn)目的掌握“班班通”配置設(shè)備性能、用途、使用和維護(hù)方法，熟悉遠(yuǎn)程教育資源并科學(xué)地整合運(yùn)用于各學(xué)科教學(xué)，推動(dòng)學(xué)校教育理念和教育手段更新。培訓(xùn)的主要內(nèi)容“班班通”項(xiàng)目相關(guān)設(shè)備的管理維護(hù)；“班班通”多媒體操作技能；資源的獲取、保存、整理及其應(yīng)用。培訓(xùn)方法先集中培訓(xùn)骨干教師，再分散進(jìn)行教師全員培訓(xùn)。培訓(xùn)采用講解與示范相結(jié)合的方式，介紹項(xiàng)目設(shè)備的安裝調(diào)試及其安全使用，講解多媒體操作技能，示范教育資源在學(xué)科教學(xué)中的整合應(yīng)用。㈡課例展示：各學(xué)科收集一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案，至少安排一節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例。㈢集體備課與應(yīng)用：組織教師共同收集整合教學(xué)資源、素材與編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，每人運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)上好一堂公開(kāi)課，并做到堅(jiān)持使用。㈣工作小結(jié)： 學(xué)校對(duì)實(shí)施階段教育教學(xué)情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和分析，對(duì)在教學(xué)中存在的問(wèn)題和遇到的困難逐個(gè)進(jìn)行排查、清理和解決，并結(jié)合實(shí)踐進(jìn)一步完善研究方案。每位教師撰寫(xiě)一篇現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合論文，并收集整理個(gè)人心得體會(huì)。楓溪中學(xué)2014年4月5日第三篇：班班通設(shè)備管理應(yīng)用工作組織機(jī)構(gòu)“班班通”設(shè)備管理應(yīng)用工作組織機(jī)構(gòu)一、設(shè)備管理應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)、班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。加大對(duì)“班班通”設(shè)備的管理力度。組長(zhǎng)：殷李寧（校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)整體實(shí)施與推進(jìn)）副組長(zhǎng)：倪勁松（副校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)設(shè)備管理評(píng)價(jià)）成員：魯春松（教務(wù)主任、負(fù)責(zé)設(shè)備使用評(píng)價(jià)）張汪勤（教務(wù)副主任、負(fù)責(zé)設(shè)備使用評(píng)價(jià)）電教管理員于從沫（負(fù)責(zé)應(yīng)用指導(dǎo)及檔案管理工作）全體班主任（負(fù)責(zé)本班的設(shè)備管理及應(yīng)用）二、教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)應(yīng)用和教學(xué)資源整合等方面的研究，切實(shí)提高教學(xué)效益。組長(zhǎng)：倪勁松（副校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)整體實(shí)施與推進(jìn)）副組長(zhǎng)：魯春松（教務(wù)主任、負(fù)責(zé)設(shè)備管理評(píng)價(jià)）張汪勤（教務(wù)副主任、負(fù)責(zé)設(shè)備使用評(píng)價(jià)）成員：全體教研組組長(zhǎng)（負(fù)責(zé)課堂應(yīng)用指導(dǎo)）三、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：倪勁松（副校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)整體實(shí)施與推進(jìn)）副組長(zhǎng)：魯春松（教務(wù)主任、負(fù)責(zé)設(shè)備使用培訓(xùn)）張汪勤（教務(wù)副主任、負(fù)責(zé)設(shè)備使用考核）成員：于從沫 路施寶（管理員、負(fù)責(zé)設(shè)備維修和應(yīng)用指導(dǎo)及檔案管理。）太湖縣花園中學(xué)二0一二年八月三十第四篇：班班通設(shè)備管理及應(yīng)用夠工作計(jì)劃學(xué)?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備管理與應(yīng)用工作計(jì)劃為順應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革的潮流，體現(xiàn)學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，確保我校在教育信息化中的先進(jìn)地位和示范作用，根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)要求，全面推進(jìn)我?！鞍喟嗤ā奔肮δ苁夜芾砼c應(yīng)用工作，更好地發(fā)揮實(shí)效學(xué)?！鞍喟嗤ā惫こ坦芾砼c應(yīng)用（培訓(xùn)）工作規(guī)劃。一、目標(biāo)任務(wù)2013年，我校建成10個(gè)“班班通”教學(xué)班。為探索建立我?，F(xiàn)有條件下“班班通”建設(shè)和應(yīng)用管理制度及運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用工作的普及與深入，探索能最大程度發(fā)揮“班班通”效益的教學(xué)方法和教學(xué)模式，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式和行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，探索師資培訓(xùn)的有效途徑，從而提高教師有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、創(chuàng)設(shè)新型教學(xué)環(huán)境的能力。重新認(rèn)識(shí)“課件制作”的現(xiàn)實(shí)意義，糾正“課件播放論”和“設(shè)計(jì)形式論”的兩個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成客觀、公正、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代教育技術(shù)。注重實(shí)用、講究高效，避免“假大空”、反對(duì)“走過(guò)場(chǎng)”。杜絕教育資源的浪費(fèi)，尤其是“班班通”網(wǎng)絡(luò)及校本資源、安徽教育網(wǎng)臺(tái)資源。在往年校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，本期重點(diǎn)進(jìn)行基于電子白板的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作技術(shù)培訓(xùn)工作，突出實(shí)用?？朔糠纸處煂?duì)課件制作的畏難情緒，使大家感受到工作中每一個(gè)靈感的火花和教法創(chuàng)意，都可以用多媒體展示出來(lái)。抓住重點(diǎn)，首先培訓(xùn)最需要的技術(shù)。主要包括聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等積件的收集、整理和使用，其他相關(guān)的美化輔助教學(xué)技術(shù)采用需要就講、實(shí)時(shí)滲透的辦法，讓大家在掌握技術(shù)的同時(shí)就明確了使用的原則，避免空洞的說(shuō)教。4
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