五年級上冊數(shù)學期末試卷分析及反思(編輯修改稿)
2025-10-19 14:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 六題：解決問題。此題是考察學生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學生的觀察能力和生活應用能力。難度不大，都是學生應知應會的。失分較多的是第1小題，每人分到這袋糖果的幾分之幾？第人分到多少千克？上強調(diào)多遍，但個別學生還是弄不懂。四、發(fā)現(xiàn)的問題。從試卷中同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題，平時對學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠，有的學生屬于確實不會做，而有部分學生屬于沒有認真審題，讀題草率，做題時想當然。不良的解題習慣是我平時疏于規(guī)范，缺乏培養(yǎng)。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點等低級錯誤。部分學生解決數(shù)學問題的方法手段單一，遇到有難度的題目不能多角度多側(cè)面地去思考而無法完成導致失分。運用數(shù)學解決實際生活中的問題能力、動手能力不夠。五、教學建議。抓兩頭并進，促中間層發(fā)展。學困生已成為（2）班的現(xiàn)實問題，一時也難以改變。只能在新知教學時讓這部分學生切實掌握好一些簡單知識，掌握基本的計算技能和方法。尖子生太少，今后要融入拓展性習題，著重培養(yǎng)學生解決問題的靈敏度。當然首先要夯實基礎，教學中要關注學生知識的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學知識體系。中間層的學生只能靠耐心，多伸援助之手，利用后輔導詳細講解要點，幫助他們掌握好每節(jié)的知識點，這樣才不至于他們掉進學困生的隊伍。重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學生的實踐意識，讓學生在實踐中選擇有用的信息，解決數(shù)學問題，通過不斷積累內(nèi)化成自己的經(jīng)驗，形成解決問題的自覺意識與能力。加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。審題不嚴，讀題不完整，寫丟答案，做錯順序，不認真檢查，這類情況普遍存在，學生良好習慣的養(yǎng)成非一日之功，需要自己持之以恒地付諸努力。第四篇：20152016五年級上冊數(shù)學期末試卷分析五年級上冊數(shù)學期末試卷分析王琛芳本次期末測試按照《數(shù)學新課程標準》的學段標準，重在考查學生對本冊各單元基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。對五年級學生進行了檢測，為了提高學生的學習成績，培養(yǎng)學生各方面的素質(zhì)，根據(jù)檢測情況，我進行了全面分析。一、總體情況：五年級共有261名學生參加了此次測試，平均分是77分；及格率為85%，%。測試卷以課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。二、逐題分析： 第一大題：正確填空。此題共有10個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。第1題：填積有幾位小數(shù)，和商的近似數(shù)。大部分學生由于審題不認真失分較多。第2題考查的是學生對商不變規(guī)律知識的掌握情況，平時訓練比較到位，正確率比較高；第題考查學生單位的換算，和比較大小，有一小部分對進率不熟而錯。比較大小做的較好。第5小題考查學生進一法，有一部分同學沒有理解了題意。第6小題考查學生用字母表示數(shù)，出錯少。第7題考查的是植樹問題，學生理解了題意，出錯少。第8題是有關租車內(nèi)容，學生不理解題意有部分同學出錯，第九小題考查學生梯形的面積的靈活運用，平時訓練多，出錯少，第10小題考查學生三角形的面積與平行四邊形面積的關系，學生不能靈活運用，老師平時訓練少，出錯多。第二大題：準確判斷。此題包括5個小題，前3個小題和第五5說明學生對基礎知識的掌握和應用上表現(xiàn)不錯，這4個小題做得較好，而第4個小題，這個題如果學生不去認真觀察，不去動腦想，就很容易出錯。第三大題：合理選擇： 做的較好，第四小題出錯率高，學生
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