五年級數(shù)學下冊真分數(shù)和假分數(shù)說課稿(編輯修改稿)
2025-10-19 13:45 本頁面
【文章內容簡介】 生匯報直接說：我知道，真分數(shù)比1小，就要讓學生討論：為什么?學生可以用分數(shù)意義解釋，也可以借助圖示。也可以結合分數(shù)與除法的關系來說明。為了再次驗證學生是否理解了真分數(shù)的意義，教師就引導學生進行拓展，讓學生說出不同的真分數(shù)。第二，學習假分數(shù)的意義。假分數(shù)的意義相對于真分數(shù)較難理解。通過自學，學生能從字面上說出假分數(shù)的意義，但真正理解比較困難，引導學生結合例題圖理解假分數(shù)的意義，為什么假分數(shù)比1大或者和1相等，是這一環(huán)節(jié)的教學重點，在學生充分理解的基礎上，在進行拓展舉例，創(chuàng)造假分數(shù)。(四)質疑釋疑——深化新知沒有問題的課堂是沒有生機的課堂，沒有問題的學生是不會學習的學生。隨著學習的深入學生的思維也不斷加深，他們會有這樣或那樣的問題，所以我為學生留有拓展交流的空間讓學生提問、發(fā)問，拓展新知?？赡苡械膶W生會問：是真分數(shù)嗎?為何分數(shù)會有真假之分?真分數(shù)一定小于假分數(shù)嗎?等一些問題，在此組織學生展開討論，讓知識得到進一步升華。(五)鞏固訓練——拓展新知 此環(huán)節(jié)我設計了四道訓練題目做一做，用直線上的點表示真分數(shù)和假分數(shù)，進一步明白真假分數(shù)特點。完成練習十三第2題，鞏固真分數(shù)和假分數(shù)的意義。補充分母是3的真分數(shù)?分母是3的假分數(shù)?分子是3的真分數(shù)?分子是3的假分數(shù)?真分數(shù)，a是多少?是假分數(shù)，則a是多少?有梯度的訓練拓展了學生的思維，更能扎實掌握知識。六、說板書板書所板的內容都是本堂課學習的重點和難點，簡潔的呈現(xiàn)出來，讓學生在學習的過程中一目了然，以期在課堂中起到畫龍點睛的作用。第三篇：五年級數(shù)學下冊《真分數(shù)和假分數(shù)》教學設計人教版五年級數(shù)學下冊《真分數(shù)和假分數(shù)》教學設計教學內容：人教版五年級數(shù)學下冊第 69～70 頁及練習十三第1～3題。教學目標：，通過讓學生觀察比較，抽象概括，理解并掌握真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征，并能辨別真分數(shù)和假分數(shù)。、比較、分析、概括、猜想、驗證等學習活動過程中，進一步培養(yǎng)學生有條理、有根據地思考、探究問題的能力。，培養(yǎng)學生的抽象概括能力和關于分數(shù)的數(shù)感。教學重點：理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征。教學難點：假分數(shù)意義的理解和把分數(shù)用直線上的點來表示。教學準備：課件、學生練習紙等。教學過程：（一）了解學習內容，明確學習目標課件出示課題，學生齊讀，教師出示學習目標。（二）復習回顧分數(shù)的意義 說出分數(shù)、的意義及分數(shù)單位。（三）探究與解決 探究一：真分數(shù)和假分數(shù)的意義：用分數(shù)表示出下面各圖的涂色部分。教師（課前先發(fā)給每個學生一張附有教材例例 2 兩組圖形的練習紙）巡視，檢查學生的做題情況，給予學困生一定的指導。、的意義。？學生獨立思考，在此基礎上小組合作，討論交流。教師巡視，參與交流，如發(fā)現(xiàn)學生有困難，可給予指導。，全班交流，并說出所寫分數(shù)、的意義。師：請同學們觀察剛才寫出的這些分數(shù)，你們能按照一定的標準給它們分分類嗎？小組合作，討論分類方法。小組匯報分類情況，可能出現(xiàn)：（1）按分母相同和不同來分。（2）按分子與分母關系分：分子比分母??；分子比分母大；分子等于分母。
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