五年級數(shù)學(xué)下冊真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)說課稿(編輯修改稿)
2024-10-19 13:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生匯報直接說：我知道，真分?jǐn)?shù)比1小，就要讓學(xué)生討論：為什么?學(xué)生可以用分?jǐn)?shù)意義解釋，也可以借助圖示。也可以結(jié)合分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系來說明。為了再次驗(yàn)證學(xué)生是否理解了真分?jǐn)?shù)的意義，教師就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，讓學(xué)生說出不同的真分?jǐn)?shù)。第二，學(xué)習(xí)假分?jǐn)?shù)的意義。假分?jǐn)?shù)的意義相對于真分?jǐn)?shù)較難理解。通過自學(xué)，學(xué)生能從字面上說出假分?jǐn)?shù)的意義，但真正理解比較困難，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題圖理解假分?jǐn)?shù)的意義，為什么假分?jǐn)?shù)比1大或者和1相等，是這一環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，在進(jìn)行拓展舉例，創(chuàng)造假分?jǐn)?shù)。(四)質(zhì)疑釋疑——深化新知沒有問題的課堂是沒有生機(jī)的課堂，沒有問題的學(xué)生是不會學(xué)習(xí)的學(xué)生。隨著學(xué)習(xí)的深入學(xué)生的思維也不斷加深，他們會有這樣或那樣的問題，所以我為學(xué)生留有拓展交流的空間讓學(xué)生提問、發(fā)問，拓展新知?？赡苡械膶W(xué)生會問：是真分?jǐn)?shù)嗎?為何分?jǐn)?shù)會有真假之分?真分?jǐn)?shù)一定小于假分?jǐn)?shù)嗎?等一些問題，在此組織學(xué)生展開討論，讓知識得到進(jìn)一步升華。(五)鞏固訓(xùn)練——拓展新知 此環(huán)節(jié)我設(shè)計了四道訓(xùn)練題目做一做，用直線上的點(diǎn)表示真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步明白真假分?jǐn)?shù)特點(diǎn)。完成練習(xí)十三第2題，鞏固真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。補(bǔ)充分母是3的真分?jǐn)?shù)?分母是3的假分?jǐn)?shù)?分子是3的真分?jǐn)?shù)?分子是3的假分?jǐn)?shù)?真分?jǐn)?shù)，a是多少?是假分?jǐn)?shù)，則a是多少?有梯度的訓(xùn)練拓展了學(xué)生的思維，更能扎實(shí)掌握知識。六、說板書板書所板的內(nèi)容都是本堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，簡潔的呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一目了然，以期在課堂中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。第三篇：五年級數(shù)學(xué)下冊《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計人教版五年級數(shù)學(xué)下冊《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第 69～70 頁及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：，通過讓學(xué)生觀察比較，抽象概括，理解并掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征，并能辨別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。、比較、分析、概括、猜想、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有條理、有根據(jù)地思考、探究問題的能力。，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和關(guān)于分?jǐn)?shù)的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征。教學(xué)難點(diǎn)：假分?jǐn)?shù)意義的理解和把分?jǐn)?shù)用直線上的點(diǎn)來表示。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生練習(xí)紙等。教學(xué)過程：（一）了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)課件出示課題，學(xué)生齊讀，教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）復(fù)習(xí)回顧分?jǐn)?shù)的意義 說出分?jǐn)?shù)、的意義及分?jǐn)?shù)單位。（三）探究與解決 探究一：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義：用分?jǐn)?shù)表示出下面各圖的涂色部分。教師（課前先發(fā)給每個學(xué)生一張附有教材例例 2 兩組圖形的練習(xí)紙）巡視，檢查學(xué)生的做題情況，給予學(xué)困生一定的指導(dǎo)。、的意義。？學(xué)生獨(dú)立思考，在此基礎(chǔ)上小組合作，討論交流。教師巡視，參與交流，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，可給予指導(dǎo)。，全班交流，并說出所寫分?jǐn)?shù)、的意義。師：請同學(xué)們觀察剛才寫出的這些分?jǐn)?shù)，你們能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給它們分分類嗎？小組合作，討論分類方法。小組匯報分類情況，可能出現(xiàn)：（1）按分母相同和不同來分。（2）按分子與分母關(guān)系分：分子比分母小；分子比分母大；分子等于分母。
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1