蘇教版一年級語文下冊司馬光(編輯修改稿)
2024-10-19 01:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 寫詞語。Shi jian shi hou men kou shi jin()()()()hua yuan diao xia pa shan liu shui()()()()搭配詞語。一座水缸找石頭 一口石頭砸大人 一塊假山搬水缸 板書設計：教學反思： 21司馬光沒有慌使勁砸缸 遇事沉著有主張第三篇：人教版一年級語文下冊《司馬光》教學設計《司馬光》 教學設計教學目標 1．知識目標通過讀書，認識“司、假”等13個生字，會寫“別、到”等6個字。2．能力目標培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。3．情感目標通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。教學重點1．讀準本課的生字及詞語。2．正確流利地朗讀課文。3．讓學生理解花園里的環(huán)境和司馬光砸缸救人的詞句，知道司馬光是一個遇事不慌、勇敢聰明的孩子。教學難點學習司馬光這種逆向思維的方法。教學方法看圖讀懂課文法 合作探究法 自主識字法 教學時間 2課時。教學過程第一課時一、談話導入：1．同學們今天我們來認識古時候的一位小朋友，教師板書課題：11 司馬光。2．簡單介紹：司馬光姓司馬，名光。是我國此宋時期的歷史學家。今天我們學習的這篇課文就是司馬光小時候的故事。二、看圖1．出示圖，從圖中你看出了什么？學生能從圖中看出一口大缸被砸破，水嘩嘩地流出來，一個孩子正往外爬，圖中間的孩子正伸手去扶那個孩子，其他的孩子有的嚇哭了，有的喊著，有的找大人。2．你有不懂的地方嗎？學生1：爬出來的孩子是怎樣掉進缸里的？當時的情況怎樣？ 學生2：是誰救的掉進水缸的孩子？三、初讀課文，讀準字音1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認的字要多讀幾遍。2．讀準生字及會認字的音。（1）自己借助拼音讀生字和會認的字。（2）同桌小伙伴互讀、糾正。（3）抽讀生字和會認字的卡片。（4）做猜字游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固字音。（5）電腦出示詞語的演示文稿： 孩子嚇哭 沒有 假山 慌了 喊叫舉起 砸破 救人 古時候 司馬光 一塊石頭 3．再讀課文，標畫出自然段。4．學生分段讀課文，其他同學聽聽他們讀的字音是否準確。四、理解課文內(nèi)容（一）學習第一段。1．指名讀第一段：讀后你知道了什么？2．電腦出示插圖；讓學生根據(jù)圖中人物的穿載來理解：“古時候”這個詞語。（二）學習第二段。1．指名讀第二段：從他的讀中你知道了什么？2．教師提問：①他指的是誰？（他指的是司馬光）②你是怎么知道的？（我從第一自然段知道的）③教師鼓勵學生能夠聯(lián)系上下文思考問題④借助圖弄清花園里假山下，大水缸的位置，以及是怎樣的一口缸。3．指導朗讀。①教師范讀第二段，要求學生認真聽，聽出什么了？(教師在讀時注意突出“大”和“滿”字)生：我聽出花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。如果去掉“滿”好不好？為什么？ ②學生自由練習朗讀。③指名讀這段；讀后同學評議。評議時同學們先可以說說他哪兒讀得好!然后說說哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。最后他自己的體會讀出來。④由于本段的第二句是個長句，不容易讀的教師再范讀，讓學生注意看清標點，聽好停頓的地方。⑤學生自己練習朗讀。⑥同桌互讀，相互糾正。⑦指名讀，集體糾正。(三)學習第三段。1．指名讀課文，聽他讀后你知道了什么？2．提問：有一個小朋友爬到假山上玩，怎么全掉進大水缸里呢？請你們聯(lián)系上下文說一說。3．理解：“一不小心”的意思。（就是沒留神掉進大水缸里。）你能用“一不小心”說話嗎？4．應該怎么讀呢！同學們自己練習朗讀這段。如果是你會不會到假山上去玩？（對學生進行安全教育）也就是說我們不管做什么事都要小心謹慎。5．指名讀，大家評議。6．必要的時候教師范讀指導。7．提問：有個小朋友爬到假山上去玩，沒留神掉進了大水缸里。啟發(fā)學生想象，掉進缸里的小朋友會怎樣呢！通過討論得出當時情況十分緊急，掉進大水缸里的小朋友如果不及時救上來就會有生命危險。8．過渡語，就在這緊急時刻，司馬光和其他小朋友是怎么做的呢？我們一起來讀讀第四、五自然段。（四）學習第四、五自然段。1．學習第四自
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