【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 JSP 頁(yè)面的第一次請(qǐng)求時(shí)發(fā)生。在 ASP 、 PHP、 JSP 環(huán)境下， HTML 代碼主要負(fù)責(zé)描述信息的顯示樣式，而程序代碼則用來(lái)描述處理邏輯。普通的 HTML 頁(yè)面只依賴(lài)于 Web 服務(wù)器，而 ASP 、 PHP、 JSP 頁(yè)面需要附加的語(yǔ)言引擎分析和執(zhí)行程序代碼。程序代碼的執(zhí)行結(jié)果被重新嵌入到 HTML 代碼中，然后一起發(fā)送給瀏覽器。 ASP 、 PHP、 JSP 三者都是面向 Web 服務(wù)器的技術(shù)，客戶(hù)端瀏覽器不需要任何附加的軟件支持。 JSP 技術(shù)很容易整合到多種應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)中，以利用現(xiàn) 存的工具和技巧，并且擴(kuò)展到能夠支持企業(yè)級(jí)的分布式應(yīng)用。作為采用 Java 技術(shù)家族的一部分，以及 Java 2（企業(yè)版體系結(jié)構(gòu)）的一個(gè)組成部分， JSP 技術(shù)能夠支持高度復(fù)雜的基于 Web 的應(yīng)用。 由于 JSP 頁(yè)面的內(nèi)置腳本語(yǔ)言是基于 Java 編程語(yǔ)言的，而且所有的 JSP 頁(yè)面都被編譯成為 Java Servlet， JSP 頁(yè)面就具有 Java 技術(shù)的所有好處，包括健壯的存儲(chǔ)管理和安全性。 之所以 沒(méi)有選擇時(shí)下比較流行的 PHP 或是 ASP，主要是因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)最重要的是學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)的方法，而不是單純的學(xué)會(huì)某一門(mén)語(yǔ)言，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是用什么語(yǔ) 言開(kāi)發(fā)最簡(jiǎn)單，最能達(dá)到鍛煉的目的就用什么語(yǔ)言。 利用 JDBC訪(fǎng)問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù) JDBC（）是一種操作 SUN 所支持的數(shù)據(jù)庫(kù)的新技術(shù)。在 JSP 中， JDBC 可以看作是一個(gè)服務(wù)器組件 (Server Component)，更簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，是一系列的對(duì)象，應(yīng)用這些功能強(qiáng)大的對(duì)象，即可輕松完成對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)復(fù)雜的操作。本文中個(gè)性化頁(yè)面的實(shí)現(xiàn)便大量地用到了JDBC 技術(shù)。具體的操作步驟可以歸納為以下幾步， 安裝 J2SDK： 第 一 步： 到 SUN 官方站點(diǎn)下載 J2SDK 的安裝文件 ，下載之后安裝好 J2SDK；安裝完之后，設(shè)置環(huán)境變量：我的電腦 屬性 高級(jí) 環(huán)境變量；選擇 系統(tǒng)變量 (S)：設(shè)置JAVA_HOME 環(huán)境變量：?jiǎn)螕?新建，在變量名中輸入： JAVA_HOME 在變量值中輸入：D:\Java(假設(shè) J2SDK 安裝在目錄 D:\Java 下，反正就是 J2SDK 的安裝目錄。 )然后 確定，到此已經(jīng)設(shè)置好 JAVA_HOME 環(huán)境變量。設(shè)置 CLASSPATH 環(huán)境變量：?jiǎn)螕?新建，在變量名中輸入： CLASSPATH 在變量值中輸入： D:\Java\bin。.。D:\Java\lib。 D:\Java\lib \。D:\Java\lib\(中間的點(diǎn)號(hào) “.” 和分號(hào) “?！?必不可少。 )然后 確定，到此已經(jīng)設(shè)置好 CLASSPATH 環(huán)境變量。 所以 設(shè)置 PATH 的 環(huán)境變量：?jiǎn)螕?新建，在變量名中輸入： PATH 在變量值中輸入： D:\Java。.。D:\Java\bin(中間的點(diǎn)號(hào) “.” 和分號(hào) “?！?必不可少。 )然后 確定，到此已經(jīng)設(shè)置好 JAVA_HOME 環(huán)境變量。三個(gè)環(huán)境變量 7 設(shè)置好后，寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的 java 程序來(lái)測(cè)試 J2SDK 是否已安裝成功：在 D:\下新 建一個(gè)目錄 test[7]；然后寫(xiě)如下程序： Public class Test { public static void main(String args[]) { (This is a test program.)。 } } 將上面的這段程序保存為文件名為 的文件，保存在目錄 D:\test 下。然后打開(kāi)命令提示符窗口， 轉(zhuǎn) 到 用戶(hù) 的 test 目錄，然后鍵入下面的命令 ： javac java Test 此時(shí)如果看到打印出來(lái) This is a test ，如果上面的 J2SDK 安裝成功的話(huà)，接下來(lái)繼續(xù)安裝 Tomcat 。 第二步：安裝 Tomcat 到 tomcat 官方站點(diǎn) (tomcat:，下載之后安裝。 (比如安裝在 D:\Tomcat 下。 )安裝完之后，設(shè)置環(huán)境變量：我的電腦 屬性 高級(jí) 環(huán)境變量；選擇 系統(tǒng)變量(S)：設(shè)置 CATALINA_HOME 環(huán) 境變量：?jiǎn)螕?新建，在變量名中輸入： CATALINA_HOME 在變量值中輸入： D:\Tomcat 然后 確定，到此已經(jīng)設(shè)置好 CATALINA_HOME 環(huán)境變量。設(shè)置 CATALINA_BASE 環(huán)境變量：?jiǎn)螕?新建，在變量名中輸入： CATALINA_BASE 在變量值中輸入： D:\Tomcat 然后 確定，到此已經(jīng)設(shè)置好 CATALINA_BASE 環(huán)境變量。然后修改環(huán)境變量中的 CLASSPATH，把 Tomat 安裝目錄下的 mon\lib 下的 追加到CLASSPATH 中去，修改后的 CLASSPATH 如下： CLASSPATH =D:\Java\bin。.。 D:\Java\lib。 D:\Java\lib\。D:\Java\lib\。 D:\Tomcat\mon\lib\ 接著可以啟動(dòng) tomcat，在 IE 中訪(fǎng)問(wèn) tomcat 的歡迎頁(yè)面的話(huà)說(shuō)明安裝成功了。如果上面的 tomcat 安裝成功的話(huà)，接下來(lái)繼續(xù)安裝 JSP 訪(fǎng)問(wèn)SQL Server 2021 的驅(qū)動(dòng)程序 。 第三步：安裝 JSP訪(fǎng)問(wèn) SQL Server 2021 的驅(qū)動(dòng)程序 從網(wǎng)站上下載驅(qū)動(dòng)程序： SQL Server 2021 For JDBC 驅(qū)動(dòng)程序， 可 在 Google中搜索。然后將它安裝。 (比如安裝目錄是 D:\SQLDriverForJDBC。 )然后必須將安裝目錄 8 中的 lib 目錄下三個(gè) jar 文件： , 拷貝到Tomcat 目錄下 mon\lib 目錄下，之后，修改環(huán)境變量中的 CLASSPATH，把 SQL Server 2021 For JDBC 驅(qū)動(dòng)程序安裝目錄下的 D:\SQLDriverForJDBC\lib\。 D:\ SQLDriverForJDBC\lib\。 D:\SQLDriverForJDBC\。 追加到CLASSPATH 中去，修改后的 CLASSPATH 如下： CLASSPATH=D:\Java\bin。.。 D:\Java\lib。 D:\Java\lib\。 _D:\Java\lib\ 。D:\LubeeTomcat\ mon\lib\ 。 _D:\SQLDriverForJDBC \lib \。D:\SQLDriverForJDBC\lib \。 D:\SQLDriverForJDBC \ 必須重新啟動(dòng) Tomcat！這樣做的目的是， jsp 頁(yè)面在編譯過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)找不到 sql server driver 類(lèi)庫(kù)的問(wèn)題寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的用來(lái)測(cè)試連接 SQL Server 2021 的 JSP 代碼 ： %@pageimport=.*,.*,.*,.* contentType=text/html。charset=gb2312 % html body % ().newInstance()。 String url=jdbc:microsoft: //pubs 為用戶(hù)的數(shù)據(jù)庫(kù) String user=sa。 String password=sa。 Connection conn= (url,user,password)。 Statement stmt=(,UP DATABLE)。 String sql=select job_id,job_desc from jobs。 esultSet rs=(sql)。 while(()) { % 您的第一個(gè)字段內(nèi)容為： %=(1)%br 您的第二個(gè)字段內(nèi)容為： %=(2)%br % } % % (數(shù)據(jù)庫(kù)操作成功，恭喜你 )。 % % ()。 ()。 ()。 9 % /body /html 將上面的 JSP 代碼保存為 ，放在 /Root 目錄下。在地址中輸入 ： 您的第一個(gè)字段內(nèi)容為： 1 您的第二個(gè)字段內(nèi)容為： New Hire Job not specified 您的第一個(gè)字段內(nèi)容為： 2 您的第二個(gè)字段內(nèi)容為： Chief Executive Officer 您的第一個(gè)字段內(nèi)容為： 3 您的第二個(gè)字段內(nèi)容為： Business Operations Manager 您的第一個(gè)字段內(nèi)容為： 4 您的第二個(gè)字段內(nèi)容為： Chief Financial Officier 您的第一個(gè)字段內(nèi)容為： 5 您的第二個(gè)字段內(nèi)容為： Publisher 您的第一個(gè)字段內(nèi)容為： 6 您的第二個(gè)字段內(nèi)容為： Managing Editor 您的第一個(gè)字段內(nèi)容為： 7 您的第二個(gè)字段內(nèi)容為： Marketing Manager 您的第一個(gè)字段內(nèi)容為： 8 您的第二個(gè)字段內(nèi)容為： Public Relations Manager 您的第一個(gè)字段內(nèi)容為： 9 您的第二個(gè)字段內(nèi)容為： Acquisitions Manager 您的第一個(gè)字段內(nèi)容為： 10 您的第二個(gè)字段內(nèi)容為： Productions Manager 您 的第一個(gè)字段內(nèi)容為： 11 您的第二個(gè)字段內(nèi)容為： Operations Manager 您的第一個(gè)字段內(nèi)容為： 12 您的第二個(gè)字段內(nèi)容為： Editor 您的第一個(gè)字段內(nèi)容為： 13 您的第二個(gè)字段內(nèi)容為： Sales Representative 10 您的第一個(gè)字段內(nèi)容為： 14 您的第二個(gè)字段內(nèi)容為： Designer 數(shù)據(jù)庫(kù)操作成功，恭喜你 11 第 2 章 網(wǎng)站需求分析 操作系統(tǒng)的教學(xué)網(wǎng)站目前的針對(duì)對(duì)象是教師和學(xué)生。以前，我們的教學(xué)主要是通過(guò)面對(duì)面的講授。這樣，有很多優(yōu)勢(shì)：教師可以與學(xué)生直接交流。但 是也有許多不盡人意的地方：課堂教學(xué)很大程度上受到時(shí)間和空間的限制。浪費(fèi)了教學(xué)資源同時(shí)對(duì)于學(xué)生的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)具有一定的局限性 [2]。 遠(yuǎn)程教育是以開(kāi)放的、靈活的、終身的教育發(fā)展為目標(biāo)，它是傳統(tǒng)教育的延續(xù)發(fā)展，同時(shí)，也是對(duì)傳統(tǒng)教育的巨大變革，打破了傳統(tǒng)教育的局限，具有傳統(tǒng)教育所不可比擬的優(yōu)點(diǎn)： 1 開(kāi)放性 所謂開(kāi)放，是指目標(biāo)開(kāi)放 即學(xué)校向?qū)W習(xí)的對(duì)象 開(kāi) 放；教育資源 即教學(xué)課程開(kāi)放；教育方式 即管理的方式開(kāi)放；教育場(chǎng)所和時(shí)間開(kāi)放 。 2 靈活性 遠(yuǎn)程教育的靈活性表現(xiàn)在： （ 1） 能滿(mǎn)足受教育者個(gè)性化的要求，給受教育者以更 大的自主權(quán)受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率從而使被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的接受。在遠(yuǎn)程教育中，受教育者對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)著眼于學(xué)習(xí)的進(jìn)度而不是論其考試成績(jī)的成敗，受教育者的學(xué)習(xí)要求受教育者、教師的配合，以便學(xué)習(xí)的內(nèi)容符合工作的要求。受教育者的學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，學(xué)校更多的是提供學(xué)習(xí)的條件和服務(wù)，傳統(tǒng)教學(xué) ?以教師為中心 、 以課堂為中心 逐步為 以學(xué)生為中心 ， 以自主學(xué)習(xí)為中心 所替代。 （ 2） 程教育覆蓋面廣、傳播手段靈活多樣，教育資源和學(xué)習(xí)不受時(shí)空限制，可以隨時(shí)、隨地為受教育者提供教育 服務(wù)。 （ 3） 遠(yuǎn)程教育可以實(shí)現(xiàn)多家高等教育單位的多種形式的合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮高等教育的作用。 3 大眾普及性 這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是建立在前兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上的：正是因?yàn)檫h(yuǎn)程教育的開(kāi)放性，才有可能為不同基礎(chǔ)、不同經(jīng)歷的受教育者提供受教育的機(jī)會(huì)；同時(shí)，亦是由 12 于遠(yuǎn)程教育的靈活性，才能為不同背景、不同職業(yè)的受教育者接受繼續(xù)教育提供了可能。因此遠(yuǎn)程教育具有大眾普及性的特點(diǎn)。 4 學(xué)習(xí)的終身性 知識(shí)本身是需要即時(shí)更新的，掌握知識(shí)的人的知識(shí)也是需要即時(shí)更新的，從而使學(xué)習(xí)成為一個(gè)貫穿終身的持續(xù)性的活動(dòng)。在當(dāng)今社會(huì)，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的 運(yùn)行要求，在職人員必須適應(yīng)資源社會(huì)化、配置市場(chǎng)化和使用價(jià)值化的要求， 創(chuàng)新人才是資本 成為一種基本的觀念，新知識(shí)、新技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境中擴(kuò)散速度很快，快速的擴(kuò)散必然導(dǎo)致對(duì)知識(shí)、技術(shù)的更新要求也加快，從而又促使新的東西產(chǎn)生。由于知識(shí)的更新速度的加快、半衰期的縮短，在職人員必須不斷的為自己補(bǔ)充新的知識(shí)，接受新的信息，才能趕上職業(yè)要求的變化，西方學(xué)者 Dhanarajan 認(rèn)為，現(xiàn)代化的教育必須訓(xùn)練人們的創(chuàng)造力，能夠適應(yīng)迅速變化的工作環(huán)境，教育機(jī)構(gòu)將根據(jù)社會(huì)的需要、學(xué)習(xí)者的要求和本地的實(shí)際情況提供靈活多樣的課程。遠(yuǎn)程 教育利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了這方面的要求 。 5 社會(huì)資源共享性 教育部長(zhǎng)陳至立在 《 面向 21 世紀(jì)教育振興計(jì)劃 》 一文中指出： 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程 ，是在我國(guó)的教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略措施。 通過(guò)瀏覽網(wǎng)站，在獲取網(wǎng)站上提供的信息資源，并且利用網(wǎng)站提供的各項(xiàng)輔助學(xué)習(xí)的服務(wù)。使用該網(wǎng)站，使學(xué)習(xí)十分方便。比較網(wǎng)站教學(xué)與課堂實(shí)際教學(xué)相比較。整個(gè)網(wǎng)站功能很多， 大體的流程如圖 21 與圖 22所示 [4]。 操作系統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)成功的實(shí)現(xiàn)了作為課堂教學(xué)有力補(bǔ)充的功能。有效的吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供 了有利的條件。節(jié)省了大量的時(shí)間，因?yàn)樗且粋€(gè)操作系統(tǒng)學(xué)習(xí)資源的集合，隨著不斷的更新，使學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)的空間與興趣。節(jié)省了金錢(qián)，計(jì)算機(jī)的書(shū)本是相當(dāng)貴的，有了網(wǎng)上課件下載，使得許多學(xué)生有了一個(gè)廉價(jià)而有效的學(xué)習(xí)空間。還有在線(xiàn)答疑使學(xué)生只要有一臺(tái)電腦，可以上網(wǎng)，就可以隨時(shí)隨地向老師進(jìn)行提問(wèn)，沒(méi)有任何的限制 [2]。 總體來(lái)說(shuō)：操作系統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)站主要實(shí)現(xiàn)的功能模塊有如下幾個(gè)：課程介紹、教學(xué)資源、課程表、