【文章內容簡介】 、教學信息通知不及時的種種缺陷和弊端。黑河學院《數(shù)據(jù)結構》精品課教學網(wǎng)站設計的主要目標如下：1．及時發(fā)布教學信息，學生能夠及時獲取信息。2．學生能夠及時獲取教學資源。3．學生可以通過本系統(tǒng)向教師提出問題。4．學生教師進行溝通。5．學生之間通過網(wǎng)站進行溝通交流學習的經(jīng)驗、體會、收獲。 可行性分析可行性分析是在初步調查、分析系統(tǒng)開發(fā)方案的基礎上，運用技術經(jīng)濟理論與方法，分析系統(tǒng)開發(fā)方案的可行性，最后做出是否可以繼續(xù)開發(fā)的明確結論[7]。網(wǎng)站的可行性分析包括技術可行性分析、經(jīng)濟可行性分析，運行可行性，通過這些來論證系統(tǒng)是否可行。 技術可行性技術可行性分析，主要是要確定提出的開發(fā)方案在現(xiàn)有技術條件下是否有可能實現(xiàn)。1．技術掌握程度方面：開發(fā)人員技術掌握程度相對成熟，能夠獨立開發(fā)系統(tǒng)。2．管理員技術掌握程度方面：由于是計算機系教育人員進行管理，所以大部分教師或學生都能夠勝任網(wǎng)站的管理工作。3．軟硬件配置方面：我校擁有自己的網(wǎng)絡中心，網(wǎng)站需要的設備都已經(jīng)具備?；旧蠞M足了要求。鑒于以上的分析，本系統(tǒng)開發(fā)在技術上可行。 經(jīng)濟可行性經(jīng)濟可行性的分析，主要是對項目的投資和效益做出預測分析，即從經(jīng)濟角度分析開發(fā)方案有無價值，是否可行。系統(tǒng)開發(fā)的成本包括固定成本和可變成本兩個部分，固定成本主要的是網(wǎng)絡設施與軟件購置成本，包括網(wǎng)絡服務器及其安裝的各種應用軟件，以及為開展工作所必需的工具軟件，登記或取得域名的費用等?？勺兂杀臼侵鸽S著系統(tǒng)的發(fā)展和壯大，還需要不斷完善和維護，這也需要大量的成本投入。1．固定成本清單表31費用支出項目電力設備服務器培訓費用域名軟件費用總計費用（高）700元15000元500元500元40000元50000元費用（低）200元5000元500元100元5800元通過以上分析，部分的投入使得學生和教師能夠更好的進行溝通和學習，所以該系統(tǒng)開發(fā)在經(jīng)濟方面可行。 運行可行性運行可行性主要是分析用戶是否具有開發(fā)和運行維護系統(tǒng)的能力。隨著計算機技術和互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，軟硬件條件都已經(jīng)達到了運行系統(tǒng)的條件。系統(tǒng)的開發(fā)人員也已經(jīng)具備獨立開發(fā)的能力。同時，本系統(tǒng)能保證在當前的操作環(huán)境下正常運行，網(wǎng)站管理人員對網(wǎng)站的更新維護具備足夠的管理能力。而且具有完善的后臺管理功能，管理者可以直接在后臺進行文件、信息及圖片的上傳，方便了管理。因此，該系統(tǒng)在運行方面也是可行的。 綜上所述，黑河學院《數(shù)據(jù)結構》精品課教學系統(tǒng)在技術上、經(jīng)濟上、運行上都是可行的，因此系統(tǒng)開發(fā)是完全可行的。第4章 總體設計 系統(tǒng)功能結構設計系統(tǒng)的物理結構就是使用結構化設計工具功能模塊圖或系統(tǒng)結構圖描述的[8]。系統(tǒng)的物理結構所描述的是構成一個系統(tǒng)的各物理組成部分（即模塊）及模塊之間的聯(lián)系。這是一個樹型結構圖，它體現(xiàn)了自頂向下的思想，樹根模塊表示系統(tǒng)總的功能，第一層模塊是根模塊的功能分解，以下各個層次的模塊都是上一層次模塊的功能分解。上一層模塊調用它包括的下層模塊?！稊?shù)據(jù)結構》教學網(wǎng)站留言答疑管理學習資源管理新聞管理系統(tǒng)管理代碼維護數(shù)據(jù)維護系統(tǒng)管理資源錄入資源處理資源輸出留言添加留言處理留言輸出新聞錄入新聞處理新聞輸出試題添加試題管理試題輸出自測管理 系統(tǒng)功能模塊圖 系統(tǒng)模塊功能說明1．系統(tǒng)管理模塊：管理員通過本模塊，對系統(tǒng)基本信息、資源及數(shù)據(jù)進行管理，對數(shù)據(jù)庫進行備份和維護。2．新聞管理模塊：瀏覽者或學員可以查看新聞，管理員在后臺進行更新，新聞包括文字、圖片、聲音、視頻等多種形式。教師通過后臺添加課程通知，便于學員查看。3．學習資源管理模塊：通過后臺進行教學資源上傳和規(guī)劃管理。學員通過登錄后可以進行下載。4．自測管理模塊：管理員在后臺對試題庫進行更新和添加管理。學員登陸后可以進行自我測驗，來檢驗學習成果。測試結束后上傳分數(shù)，方便教師查閱。5．互動模塊：瀏覽者或學員瀏覽中的疑問可以在留言板進行提問，教師和管理員在后臺進行解答。 數(shù)據(jù)庫設計數(shù)據(jù)庫設計（Database Design）是指對于一個給定的應用環(huán)境，構造最優(yōu)的數(shù)據(jù)庫模式，建立數(shù)據(jù)庫及其應用系統(tǒng)，使之能夠有效地存儲數(shù)據(jù)，滿足各種用戶的應用需求[9]（信息要求和處理要求）。系統(tǒng)E—R圖M新聞信息學生課件教程學習教師發(fā)布M留言試卷查看發(fā)布管理查看提交管理M11NNNMMMM11NN圖 系統(tǒng)E—R圖根據(jù)系統(tǒng)功能設計的要求以及功能模塊的劃分，對于黑河學院《數(shù)據(jù)結構》精品課教學網(wǎng)站系統(tǒng)舉例列出以下主要數(shù)據(jù)表的數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)結構。1．管理員表：管理員名稱、管理員密碼、登陸次數(shù)、注冊時間、最后登陸時間、最后登陸IP、權限。2．留言信息表：留言人姓名、回復內容、留言標題、留言內容、留言時間。3．網(wǎng)站相關配置表：網(wǎng)站名稱、網(wǎng)址、Logo地址、Banner地址、關鍵詞、描述、Email、聯(lián)系電話、地址、傳真、郵編、管理員、聯(lián)系、備案信息、版權信息。第5章 詳細設計 系統(tǒng)流程圖系統(tǒng)流程圖是直觀描述系統(tǒng)業(yè)務處理由開始到結束的整個過程的非結構化圖形工具，它可以描述一個系統(tǒng)的業(yè)務，也可以描述一項具體業(yè)務的處理過程[10]。黑河學院《數(shù)據(jù)結構》精品課教學網(wǎng)站系統(tǒng)流程圖符號說明如附錄二所示。黑河學院《數(shù)據(jù)結構》：游客注冊申請新聞資料課件資料自測資料新聞信息課件信息自測信息留言信息注冊登記瀏覽下載自測留言教師用戶注冊信息新聞信息課件信息自測信息瀏覽次數(shù)下載次數(shù)成績單留言信息表個人信息新聞信息課件信息自測信息發(fā)布教師教師用戶 網(wǎng)站系統(tǒng)流程圖 數(shù)據(jù)流程圖數(shù)據(jù)流程圖(Data Flow Diagram簡稱DFD)是結構化分析的一種主要工具，是管理信息系統(tǒng)（MIS：Management Information System）開發(fā)的主要設計手段，是組織信息運行的抽象，是MIS邏輯模型的主要形式[11]。它使用一組簡單的符號，描述系統(tǒng)的數(shù)據(jù)由外部“流入”系統(tǒng)，經(jīng)過多級的加工處理，經(jīng)過不同結構的存儲，最后以用戶所需要的各種形式“流出”的全過程。數(shù)據(jù)流程圖的符號見附錄表1。游客教師學生P教學系統(tǒng)教師學生F1注冊信息F2新聞信息F2自測信息F2留言信息F2新聞信息F2課件信息F2自測信息F2用戶信息F2瀏覽信息F2下載信息F2自測信息F2留言信息F2新聞信息F2課件信息F2自測信息F2課件信息 數(shù)據(jù)流程圖頂層圖是將系統(tǒng)高度抽象與概括而得到的，它將系統(tǒng)視為一個整體，是由一個處理功能所構成的系統(tǒng)。D1用戶注冊管理教師F1F01P1 黑河學院《數(shù)據(jù)結構》精品課教學網(wǎng)站頂層數(shù)據(jù)流圖一級細化DFD是對頂層圖中的處理功能的分解與細化，是從整體到部分的細化，劃分的是子系統(tǒng)。將頂層圖的功能分解為幾個主要功能后就得到一級細化的數(shù)據(jù)流程圖。細化的過程可以按照系統(tǒng)的業(yè)務功能進行劃分也可以按照輸入、處理、輸出進行劃分。根據(jù)本系統(tǒng)的特點，網(wǎng)站信息管理一級、二級細化DFD圖如下。信息管理F3F4F5F03F04F05F03F04F05P2D2D3D4 黑河學院《數(shù)據(jù)結構》精品課教學網(wǎng)站DFD的一層數(shù)據(jù)流圖信息錄入信息處理F3F4F5F03F04F05F03F04F05D2D3D4 黑河學院《數(shù)據(jù)結構》精品課教學網(wǎng)站信息管理DFD二層數(shù)據(jù)流圖數(shù)據(jù)字典（Data Dictionary,簡稱DD）是在新系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖的基礎上，進一步定義和描述所有數(shù)據(jù)項的工作，是系統(tǒng)分析的第二種工具。它能更清楚的表達系統(tǒng)的全部邏輯特征，描述出整個調查中的全部細節(jié)問題。它專門記錄數(shù)據(jù)本身的信息，是描述一個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖中所有元素的清單。數(shù)據(jù)字典的定義常常是以卡片形式出現(xiàn)的，它包括：數(shù)據(jù)元素卡、數(shù)據(jù)流卡、數(shù)據(jù)存儲卡、數(shù)據(jù)處理卡。數(shù)據(jù)元素卡是對數(shù)據(jù)元素進行定義，數(shù)據(jù)元素是構成數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲中的數(shù)據(jù)項。“元素編號”是為每個數(shù)據(jù)元素卡給定的一個順序號；“元素名稱”、“元素別名”是數(shù)據(jù)元素在本系統(tǒng)中不同的報表中出現(xiàn)的意義相同而名稱不同的情況；“取值范圍”對于數(shù)據(jù)校驗很有意義[12]。本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)元素卡舉例如表51所示。表51注冊用戶名數(shù)據(jù)元素卡數(shù)據(jù)元素卡 01元素名稱：注冊用戶名元素編號：D001元素別名：ZLUser所屬數(shù)據(jù)流：F1所屬存儲：D1類型：文本長度：20取值范圍：英文、數(shù)字、漢字。備注：數(shù)據(jù)流卡是對數(shù)據(jù)流做定義，“數(shù)據(jù)流代碼”是為每個數(shù)據(jù)流所分配的一個唯一標識。在這里應使用數(shù)據(jù)流程圖中已確定的數(shù)據(jù)流的代碼；“來源”是指數(shù)據(jù)流的源。一般輸入的數(shù)據(jù)流是由外部實體提供的，所以其來源應是外部實體，而輸出的數(shù)據(jù)流都是經(jīng)處理而流出的，所以輸出的數(shù)據(jù)流的來源應是具有輸出功能的處理；“去向”是指數(shù)據(jù)流的去向，輸入的數(shù)據(jù)流的去向應是接收輸入的數(shù)據(jù)處理，而輸出的數(shù)據(jù)流的去向應是接收系統(tǒng)輸出的外部實體；“數(shù)據(jù)結構”是指該數(shù)據(jù)流的數(shù)據(jù)結構，應列出其中包含的數(shù)據(jù)項[13]。本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流卡舉例如表52所示。表52會員注冊信息數(shù)據(jù)流卡數(shù)據(jù)流卡 01數(shù)據(jù)流名稱：注冊信息數(shù)據(jù)流代碼：F1來源：外部實體“游客”去向：外部實體“教師”數(shù)據(jù)結構：注冊信息＝{注冊用戶ID+注冊用戶名+密碼+忘記密碼的提示問題+問題答案+Email+性別+郵政編碼+聯(lián)系電話+傳真+注冊日期+登陸IP+登陸次數(shù)+用戶主頁+上次登陸時間+ 是否鎖定用戶}備注： 數(shù)據(jù)處理卡數(shù)據(jù)處理卡是對數(shù)據(jù)處理做定義，“數(shù)據(jù)處理代碼”是DFD中每個處理邏輯的代碼；“輸入”是指向處理提供數(shù)據(jù)的源，它應該是數(shù)據(jù)流和存儲；“處理”是指該處理對數(shù)據(jù)加工的詳細描述；“輸出”是處理的結果輸出，處理的輸出可能是數(shù)據(jù)流和數(shù)據(jù)存儲[14]。本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理卡舉例如表53所示。表53 輸入注冊信息數(shù)據(jù)處理卡數(shù)據(jù)處理卡 01處理名稱：輸入注冊信息處理代碼：P1輸入：數(shù)據(jù)流“注冊信息”（F1）輸出：數(shù)據(jù)存儲“用戶信息”（D1）處理：；；，使各項內容符合一定的要求；“會員信息檔案”存儲中。備注：數(shù)據(jù)存儲卡是對數(shù)據(jù)存儲進行定義，“數(shù)據(jù)存儲代碼”是每個存儲的唯一標識，即是DFD中的存儲代碼；“主鍵字”是指該存儲的主鍵；“相關處理”是指對該存儲進行讀、寫操作的那些處理，應寫明哪些處理向該存儲寫入數(shù)據(jù)、哪些處理讀取該存儲內的數(shù)據(jù)。本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲卡舉例如表54所示。表54 注冊用戶信息檔案數(shù)據(jù)存儲卡數(shù)據(jù)存儲卡 01數(shù)據(jù)存儲名稱：注冊用戶信息數(shù)據(jù)存儲代碼：D1主鍵字：用戶編號相關處理：寫入其數(shù)據(jù)的處理有：P1讀取其數(shù)據(jù)的處理：記錄結構：字段名稱數(shù)據(jù)類型字段