計算機組裝與維護教學設計(編輯修改稿)
2025-10-18 03:54 本頁面
【文章內容簡介】 中亟待解決的問題。對此我進行了認真的思考，結合多年來的教學經驗，我有以下幾點體會。提高教學效果的方法 運用現(xiàn)代教育技術，發(fā)揮多媒體教學手段的優(yōu)勢信息論研究學者認為：人的信道特性觸覺信道帶寬為1，聽覺信道為100，視覺信道為10000，所以要交換信息，就要充分利用視覺信息。因此，引入多媒體教學手段，能有效的提高教學效果，增強學生的學習興趣。多媒體教學具有與傳統(tǒng)的教學手段無法比擬的優(yōu)勢，作為一種先進的教學模式，已被廣大師生所接受和認可，它具有傳統(tǒng)教學不可達到的直觀、形象、生動、交互性等優(yōu)勢，可以充分利用聲像信號，使教學活動更加富有樂趣，在教學中學生們有身臨其境之感，學習興奮點得到多方面的刺激。當前計算機硬件技術發(fā)展日新月異，各部件更新?lián)Q代快且品種繁多。因此，不可能將市場上所有產品完全搬到學校實驗室，甚至采購主流產品都是無法實現(xiàn)的。同時，教材編寫速度也無法跟上硬件的發(fā)展。所以，利用傳統(tǒng)教學方式，學生就很難了解當前計算機硬件的發(fā)展動態(tài)和趨勢，在學生進入社會走上工作崗位后，對新技術、新概念就會非常陌生。利用多媒體教學，教師可以以教材為“線”，在互聯(lián)網上搜索下載相關新技術的發(fā)展動態(tài)，展示各種新產品的圖片，保證學生學習與時俱進，學到適應技術發(fā)展的知識和技能。同時，利用多媒體教學，可以讓學生更加清楚的認識各部件，了解各部件的組成及其細節(jié)，這在傳統(tǒng)教學模式中是無法實現(xiàn)的，比起實物教學，可以節(jié)省教學時間，教師的教學過程也相對輕松。 采用“任務”式的理論教學方法，提高學習興趣在學習每個課程模塊之前，首先提出一個任務。要求學生在本模塊理論學習結束后，能解決實際問題。如在“認識計算機”模塊中，給學生布置裝配適合辦公需求的計算機、并做出預算的任務。這樣可以將知識點貫穿在實際應用中，讓學生直接與市場接觸，使課程適應新產品的發(fā)展，課程的教學內容也圍繞著這個任務進行設計。在“任務”的驅動下，學生對任務的內容充滿了好奇。因此在教學中根據課程目標，教師要注重優(yōu)化教學內容，注意引進新知識點和新的技術，引導學生關注每一個新產品、新技術的特點，并與原有的產品、技術進行橫向比較，了解其中的差異，從而了解市場。 利用“模塊化實驗教學法”，增強教學的實用性中職生抽象思維能力、邏輯推理能力和綜合歸納能力較弱。所以在教學過程中，利用“模塊化實驗教學法”就顯得非常重要?！澳K化實驗教學法”是一種基于建構主義理論的教學模式，符合《計算機組裝與維修》課程“實踐性、應用性”的技能教學特點，突出體現(xiàn)了職業(yè)學校專業(yè)課教學“理論先行，技能優(yōu)先”的特色，調動學生積極性，提高課堂效率。根據這些特點，我們在多媒體設備的輔助下，精心設計實驗模塊和實驗步驟，將教學內容內在的技能性和實踐性顯現(xiàn)出來，全方位指導學生的技能學習。首先，在實驗教學中，將實驗內容分解成若干模塊，采用圖表的方式來講解，這樣可以用直觀的圖形來展示實驗內容模塊之間的相互關系，有利于學生對實驗內容的理解與掌握。按照實驗過程，編寫實驗指導書，并要求學生填寫實驗報告。每次實驗都有明確的目標，要求學生必須達到，在每份實驗報告最后，還有相關的實驗題需要完成，讓學生在掌握基本知識的基礎上，能根據實際出現(xiàn)的問題，自己解決。實驗完成后，教師將整個實驗過程進行總結。這個過程可以使學生了解知識點之間的相互關系，在學生頭腦中形成該課程完整的知識體系，對所有知識點有一個系統(tǒng)和全面的認識，加深了學生對學習過程的印象。其次，要加強實踐環(huán)節(jié)的比重，調整理論課和實踐課的比例。學校必須建立專門的計算機硬件實驗室，制定實驗單元的目標、內容和能力測評標準，使學生在專業(yè)理論、專業(yè)技能方面真正受到職業(yè)化的、全方位的培養(yǎng)和鍛煉，為最終具備計算機維修技術員的職業(yè)核心能力打下堅實的基礎。近幾年來，不少學校讓
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