立師德鑄師魂主持詞(編輯修改稿)
2024-10-18 00:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對其他教師的師德典型事跡進(jìn)行報(bào)告。（2）、語言表達(dá)（）要求：普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，演講稿熟練、語言組織富有邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性，要求表達(dá)流暢，語言自然生動。（3）、整體形象（1分）要求：基調(diào)確定、感情豐富、精神飽滿，姿態(tài)自然大方，聲調(diào)控制自如；服飾整潔、樸素大方、儀態(tài)端莊。（4）、演講技巧（1分）要求：語言富有感染力、演講經(jīng)驗(yàn)豐富，技巧運(yùn)用靈活。（5）、演講時(shí)限（1）要求：時(shí)限為8分鐘以內(nèi)，超時(shí)或者不滿1分鐘者扣3分。男：比賽結(jié)果由評委當(dāng)場亮分，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，取其余成績的平均分作為選手的最后得分（保留兩位小數(shù)）。男：尊敬的各位老師們，經(jīng)過緊張激烈的角逐，下面由我宣布比賽結(jié)果。女：本次比賽優(yōu)秀獎的獲得者是： 三等獎獲得者是： 二等獎獲得者是： 一等獎獲得者是： 男：請獲獎老師上臺領(lǐng)獎。女：讓我們以熱烈的掌聲對獲獎老師表示衷心的祝賀！各位老師，本次“修師德，鑄師魂”主題演講比賽圓滿結(jié)束，謝謝大家！第三篇：立師德 鑄師魂（推薦）立師德 鑄師魂我認(rèn)為：師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。首先, 教師必須獻(xiàn)身教育, 教書育人?；仡櫄v史, 象海涅這樣一位德國大詩人, 曾被老師斥為“對于詩一竅不通的德國山溝里出來的野蠻人”；象拿破侖這樣一位赫赫有名的大軍事家, 在巴黎軍事學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)成績只得過42 名。這都說明了“差等生”以其特長往往可以成就人才。我們不能忽視對中下等生的培養(yǎng)和教育。作為一名教師正確的態(tài)度應(yīng)該是不拘一格育人才, 要因材施教。對優(yōu)秀學(xué)生要為他們創(chuàng)造條件, 鼓勵其發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神, 對“偏才”要揚(yáng)其所長,避其所短；對“歪才”要象“病梅”那樣加以扶正, 不斷調(diào)動他們的積極性, 使之成為“正才”。只有這樣, 才能體現(xiàn)出對全體學(xué)生負(fù)責(zé), 對學(xué)生全面負(fù)責(zé)的精神對學(xué)生負(fù)責(zé)不僅要因材施教, 而且要做到有愛心, 誨人不倦。誨人不倦為我國教育家孔子在《論語》中提出的。教師首先要深入切實(shí)地了解學(xué)生, 要知人知心, 俗話說：“種花需知百花異, 育人要懂百人心?！碑?dāng)一名好教師必須了解學(xué)生、熟悉學(xué)生, 不只是“識其人”, 而且還要“知其心”。對學(xué)生誨人不倦, 還要耐心細(xì)致地教育學(xué)生, 不能急于求成, 簡單從事。熱愛學(xué)生是師德的核心。古語云：“愛人者, 兼其屋上之鳥。”特級教師霍懋征也說過：“沒有愛就沒有教育。”對學(xué)生的愛是師德的核心, 這種愛會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛, 進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上, 正所謂“親其師, 信其道”而“樂其道”, 因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師關(guān)心學(xué)生, 就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍, 使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)對學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣, 而這一切, 都是做好教育工作必不可少的條件。贊可夫說：“ 當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì), 就是要熱愛兒童?！庇逃伊_素指出：“凡是教師缺乏愛的地方, 無論是品格還是智慧, 都不能充分地或自由地發(fā)展。”可見熱愛學(xué)生是師德的核心。在教與學(xué)的雙邊活動過程中, 實(shí)際上是師生之間感情交流的過程, 由于教的主體是教師, 客體是學(xué)生, 學(xué)的主體是學(xué)生, 客體是老師, 只有主客體感情和諧一致的時(shí)候, 教與學(xué)的任務(wù)才能很好的完成, 才能形成課堂上的教與學(xué)的良好的互動佳境。由于教師熱愛學(xué)生, 就容易溝通師生之間的感情, 形成一種相互信任的氛圍, 這時(shí), 教師就能深入準(zhǔn)確地了解學(xué)生, 有針對性地做到“因材施教”學(xué)生就會把教師的表揚(yáng)看作鼓勵, 把批評當(dāng)作愛護(hù), 表揚(yáng)和批評就會在和諧的師
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