【文章內(nèi)容簡介】 的一代新人做出創(chuàng)造性的工作。二、常規(guī)工作加強精神文明建設(shè)隊伍建設(shè)。學校根據(jù)工作調(diào)整，及時組建好學校精神文明建設(shè)領(lǐng)導小組。根據(jù)學生和人員變動每兩年著手組建新一屆“關(guān)心下一代委員會”。繼續(xù)聘請派出所領(lǐng)導為法制副校長，聘請離休干部休養(yǎng)所老干部為校外精神文明建設(shè)輔導員。成立以大中隊輔導員為骨干的精神文明建設(shè)隊伍，對個別輔導員的工作調(diào)整要及時重新任命。對在學生中建立的廣播電視臺、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗等各種組織進一步健全，規(guī)范各項管理，對升旗式、隊干部輪換等各種工作形成制度或操作流程，便于學生自主活動。通過組織建設(shè)，要逐步形成涵蓋校內(nèi)外的精神文明建設(shè)教育大網(wǎng)絡(luò)，做到精神文明建設(shè)教育無盲點。加強教師的職業(yè)道德建設(shè)。首先，要強化政治學習制度。黨支部將組織重點學習鄧小平理論、江澤民同志關(guān)于“三個代表的理論”、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、各級教育工作會議文件、教委黨委的指示等。支部將制定切合學校實際的政治學習計劃，對教師的政治學習筆記提出明確要求，進行定期檢查，作出等級評價，以保證學習內(nèi)容的落實。學校將利用重大節(jié)日、師德行風建設(shè)月活動等，組織精神文明建設(shè)理論研討活動，并組織黨團員進行演講、征文、知識競賽等活動，要求班子成員都帶頭參加。通過學習，要進一步統(tǒng)一思想，提高認識，鼓足干勁。第二，加強師生思想政治工作力度，確保學校長治久安。學校制定專項《師德行風建設(shè)實施方案》，按照“學、查、擺、改”的程序徹底糾正行業(yè)不正之風。第三，扎實開展“師愛到萬家”活動。教師做到“三必訪”，對受家庭成員練“法輪功”影響的學生要進行特別關(guān)照，跟蹤觀察。對家庭特困生要進行統(tǒng)計審查，集中開展幫困減免學雜費等工作，不使一個學生掉隊。還要繼續(xù)組織家長評校、學生評教活動，真正建立起平等健康的師生關(guān)系和工作關(guān)系，做到讓社會滿意。更新精神文明建設(shè)理念，拓展精神文明建設(shè)時空。精神文明建設(shè)領(lǐng)導小組將邀請社會上的有關(guān)人員進校舉辦革命傳統(tǒng)報告會、交通法規(guī)講座、法制教育等。利用“關(guān)心教工生活委員會”、團組織等，密切干群關(guān)系，形成與教師交流溝通制度，關(guān)注教工工作的同時，更多地關(guān)注其生活、精神面貌，由工會主席于立華和團支部書記楊冬峽分口負責組織教工活動，豐富其文化生活，營造健康和諧的工作關(guān)系。每年的“五四”、“ 七一”、“十一”重要節(jié)日期間將組織黨團員、教師、學生展開參觀、游覽、演出、手拉手等系列活動。團員、少先隊將重點開展豐富多采的體驗教育活動，組織團員體驗產(chǎn)業(yè)工人的艱辛和山區(qū)教師的敬業(yè)精神。高年級同學到社會實踐基地進行封閉式實踐訓練。利用第二課堂和節(jié)假日繼續(xù)開展以標本制作為主題的科技實踐活動。根據(jù)支部提出的“課堂主動學習、活動自主組織、少先隊民主管理”的“三主”精神，少先隊大隊部圍繞“三主”教育開展重點活動，文明崗做到崗前培訓，崗上認真檢查記錄，崗后及時總結(jié)匯報，嚴格落實各項要求，推動整個校園文明禮貌新風的形成。對升旗式、廣播站、文體活動、主題班會等嘗試全由學生自主策劃、自己主持，總結(jié)經(jīng)驗，推廣到所有隊活動中。通過自主活動要培養(yǎng)學生的自主精神和創(chuàng)造精神，推動興趣特長小組活動的全面開展。學高為師，身正為范，教師人人都是精神文明建設(shè)工作者。建立教師進修提高制度，鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)，爭做名師。加大宣傳力度，提高學校教師在社區(qū)的知名度，引導教育教師珍惜自己的名譽。通過各種制度的完善，進一步規(guī)范教師為人師表的言行，爭取把教師的職業(yè)道德和行為習慣提升到一個較高檔次，成為全社會精神文明的楷模。教師要通過課堂教育主渠道對學生進行德育教育，要通過課下的優(yōu)雅得體的言談舉止和高尚的人格魅力教育影響學生，時時刻刻努力營造出“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的良好校園精神文明建設(shè)環(huán)境。三、重點建設(shè)抓好科研課題，構(gòu)建德育新體系。構(gòu)建與完善德育的目標內(nèi)容體系。按照《綱要》的精神，我校在道德教育實踐中遵循學生思想品德形成的規(guī)律，把道德教育的總體目標與小學不同階段的道德教育要求緊密結(jié)合起來：（1）認識國旗、國徽，學會唱國歌。（2）寫好規(guī)范字、學說普通話。（3）觀看愛國主義電影、會唱愛國歌曲。（4）知母校、愛母校。（5）知道并熱愛領(lǐng)袖。（6）完成學習任務(wù)，做合格加特長學生。也正是在這樣的系列教育活動中，教師把抽象的教育理念逐一進行分解、物化為學生看得見、做得出、理解得了、體會得到的具體行為。事實證明，這種教育形式的效果是十分顯明的，全體學生的綜合素質(zhì)提升很快。從說好每一句普通話、寫好每一個漢字、唱準每一句國歌開始。一筆一畫、一句一聲，逐一落實到位，要把學生的愛國主義情感融進每一個動作中、每一句歌聲里?！白窦o守法教育”是從隊列訓練開始物化的，要求學生舉手投足都要完全達到規(guī)定標準，使每一個動作都要規(guī)范到位，不達標準決不放棄。通過這么嚴格規(guī)范的訓練，要達到無是舉行升旗儀式、做課間廣播體操，還是大型集會，全校一千八百多名學生基本上達到了令行禁止，猶如一人的較高境界。愛家鄉(xiāng)教育可物化為“找一找鄉(xiāng)音土語與普通話的差異”、夸一夸家鄉(xiāng)名牌特產(chǎn)、講一講家鄉(xiāng)古今名人故事、畫一畫家鄉(xiāng)的未來等系列活動。也正是在這樣的系列教育活動中，教師把抽象的教育理念逐一進行分解、物化為學生看得見、做得出、理解得了、體會得到的具體行為，才把這些“教育理念”的空中之云，化做了學生身邊的行為之雨?！熬礃I(yè)”是我校精神文明建設(shè)重點建設(shè)的重要道德規(guī)范。學生“敬業(yè)”基本道德規(guī)范的建設(shè)，必須與新課程改革的精神要求相結(jié)合。我校在實踐中設(shè)計了一條由六年級到初三年級逐步上升的途徑。（1）認真學習：養(yǎng)成良好的學習姿勢，遵守課堂常規(guī)，認真上課，認真讀書，認真完成作業(yè)。（2）勤奮學習：能克服學習中的困難，能按要求完成學習任務(wù)，做到今日功課今日畢。（3）主動學習：自尋學習動力，參與教學過程，自主學習，做學習的主人。（4）熱愛學習：對待學習從必須發(fā)展到興趣，再從興趣發(fā)展到熱愛。（5）高效學習：要總結(jié)學習方法，找到適合自己的學習方法，不斷提高學習效率。（6）創(chuàng)新學習：在新課程學習中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。（7）全面學習：學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會勞動、學會自育、學會生存、學會創(chuàng)新。總之，在構(gòu)建與完善學校精神文明建設(shè)目標內(nèi)容體系中，把公民基本道德規(guī)范的20字要求，培養(yǎng)學生良好的行為習慣與全面推進素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來 構(gòu)筑與完善全方位的精神文明建設(shè)途徑以《綱要》為依據(jù)，構(gòu)建與完善以學生為主體、以教師為主導、以提高自育能力為重點的全方位的精神文明建設(shè)途徑方法體系：（1）構(gòu)建與完善課外設(shè)崗育人的渠道。我校除上課以外，還有豐富的各種活動，存在著諸多的環(huán)境育人、管理育人、服務(wù)育人的機遇。這里最關(guān)鍵的是給每位同學設(shè)置崗位，賦予責任和權(quán)利，使學生在履行崗位職責中自己教育自己，各種優(yōu)良品德得到培養(yǎng)、弘揚。我校每個角落都歸學生管理，在班級學生責任分工表上一查便知。由學生擔任的大、中隊輔導員助理等崗位讓學生直接參與學校的管理。許多重大活動有學生個人或中隊集體申辦。這樣的做法，對學生良好道德建設(shè)都有著十分有效的作用。（2）構(gòu)建與完善家庭設(shè)題育人的渠道。家庭教育對學生健康成長具有十分重要的作用。家庭的經(jīng)濟地位、家長的職業(yè)狀況、家庭的文化氛圍和道德水平對學生都起著潛移默化的作用。但家庭對學生的影響，許多時候是自發(fā)的、隨意的、無序的、缺乏選擇的。開展創(chuàng)建“文明臥室”、“我為父母過生日”、“跟著父母上天班”等活動。學生與家長有血緣關(guān)系，而源于血緣關(guān)系的教育資源是最能打動人的。（3）構(gòu)建與完善社會育人的渠道。學校的精神文明建設(shè)建設(shè)必須與社會實踐緊密結(jié)合才能實現(xiàn)。我校的社會實踐方式主要是在學校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導下進行，如社會實踐基地生活周、姊妹學校手拉手、社區(qū)志愿服務(wù)、愛國主義教育基地等活動。這類實踐活動，只要把握好了思想教育這個中心環(huán)節(jié)，效果還是很明顯的。構(gòu)建與完善促進學生發(fā)展的評價方式。學校教育必須努力營造出一個面向全體、能體現(xiàn)個性差異、公平合理的教育教學競爭環(huán)境。改革學生評價制度，采用個性化的評語。加強校園文化建設(shè)。校園文化是師生在教育教學過程中所創(chuàng)造形成的精神財富、文化氛圍，以及承載著它的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。學校精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心，精神文化是校園文化的靈魂，它主導著校園文化的方向。今后要重點對校園精神文化建設(shè)做如下探索。（1）滲透性探索。優(yōu)化的校園文化環(huán)境，總是以它特有的象征性符號向?qū)W生潛意識地灌輸著國家的教育思想、道德規(guī)范和價值標準。我校十分重視校園精神文化建設(shè)，利用其滲透性特征，充分運用各種校園文化載體，重點落實《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中學生日常行為規(guī)范》等。利用各種有利契機，特別是重大的節(jié)日、紀念日等開展各種活動，對學生進行愛國主義等教育。利用課堂主渠道及班會、團隊會對學生進行思想品德教育。注重培養(yǎng)學生關(guān)心時事政治的好習慣，校園里的時事走廊及學生的閱覽室里有多種報紙及刊物可供學生閱讀。墻壁、門窗隨處可見文化內(nèi)容，做到了學校時時、事事、處處體現(xiàn)著教育。為了全方位構(gòu)建美麗校園，優(yōu)化育人環(huán)境，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學觀念、學校歷史、師生規(guī)范、校園標識等方面綜合考慮，制定了校訓、校標、校歌、校風等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。隆重的儀式，熱烈的鼓號，整齊的檢閱，莊嚴的宣誓，動人的演說總是使師生激動不已。我們從小學生的特點出發(fā)，精心設(shè)計每一項活動，精心布置每處場景，為培植優(yōu)良校園文化創(chuàng)設(shè)必備的情景條件。滴水穿石，潤物無聲，這種依靠校園文化進行全方位精神文明建設(shè)教育的獨特之處就在于它能繞開意識的障礙，讓學生在不知不覺中接受。通過德育環(huán)境的滲透功能，形成了強大的凝聚力和明確的指向性，進而造就我校校園群體的積極向上的共同特征和鮮明的個性特色。（2）選擇性探索。校園文化往往是通過傳授知識，開展活動形成的。這一特點就形成了校園文化教育的選擇性。古代孟母三遷的故事千古流傳，寓意深刻；當今學生擇校現(xiàn)象，更應(yīng)當引起我們教育工作者的深思。古今事例無非是要改善受教育的環(huán)境?？梢赃@樣說，你不自我改善教育環(huán)境，就會被社會所淘汰。而建設(shè)健康向上的校園文化是改善教育環(huán)境的首要方面，這是社會對學校的選擇和要求。而學校也存在著對校園文化的選擇。根據(jù)國家教育方針和社會對未來人才的需求，我校有選擇地引進了部分古今中外的各種文化以豐富師生的精神需求，同時在此基礎(chǔ)內(nèi)化，形成富有個性的文化。這些引進文化不斷加以調(diào)整、充實、豐富、發(fā)展，以適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟文化的要求和校園主體的內(nèi)在需要。（3）全員性探索。全面貫徹國家教育方針，面向全體學生是學校實施素質(zhì)教育的基本要求?！皞€個都能參與，人人都能成功”是我校實施校園文化建設(shè)的基本思路和最終落腳點。我們探索的途徑之一是：改變傳統(tǒng)的評價方式，積極創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境，培植健康向上的校園文化，“讓每個學生蹺起腳來就能摘到桃子”。（4）自主性探索。法國杰出的思想家和教育家盧梭認為：人人生來都是自由平等的，自由自在地發(fā)展就意味著像植物那樣生長發(fā)育，教師就應(yīng)像園丁一樣精心護理兒童，而不應(yīng)給兒童任何強迫。我們認為，自主是形成學生樂學的長久動力之源。給學生一個題目讓學生自己去設(shè)計，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造精神。自主活動使學生身心得到了徹底的解放，引發(fā)了學生的積極探索精神，學生的自主活動內(nèi)容異彩紛呈：校園文化語設(shè)計、社區(qū)熱點調(diào)查、名人專訪等應(yīng)有盡有。學校對各類自主活動進行歸類評選展示，加以正確引導。如七（二）班集體開展的“我的格言”搜集展示活動被學校作為學習推廣的典型介紹給了全體同學。學生課下通過大量閱讀，廣泛搜集資料，對喜歡的格言警句進行摘抄或改編，參加班級的選優(yōu)評比。當學生看到自己喜歡的格言被選中采用，張貼或懸掛在教室內(nèi)外時，他們不僅僅是學到了知識，加深了對格言的記憶和理解，更重要的是在自主學習中找到了新的學習途徑和方法，這種自我主動接受教育的功效，其潛在的影響是非常深遠的。引進魏書