人教版新課標(biāo)音樂二年級下冊理發(fā)師說課稿(編輯修改稿)
2025-01-08 21:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 然，目前，農(nóng)村小學(xué)越來越重視英語的教學(xué)，因此，在創(chuàng)編節(jié)奏時(shí)我有意識地使用了簡單日常的用語 ok,巧妙地讓學(xué)生用英語夸獎(jiǎng)自己，增強(qiáng)了他們的自信心，也使音樂和英語兩種語言有機(jī)地滲透，融為一體，既開闊了學(xué)生 的文化視野，又提高了學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。 ) 音樂是最具有感染力的藝術(shù)形式，要讓學(xué)生走進(jìn)音樂，感受音樂，讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)，因此，我設(shè)計(jì)了 第二個(gè) 帶有音樂的節(jié)奏訓(xùn)練，（播放課件）， 讓學(xué)生先模仿 小花貓和小青蛙 說 ，然后自己再說出另外不同動 物的不同叫聲，進(jìn)行即興創(chuàng)編節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生 在音樂中學(xué)， 在音樂中玩。 師生 交互 學(xué)唱新歌 我是這樣安排的：整體感知 —— 朗讀歌詞 —— 學(xué)唱歌曲 —— 表演唱 生活美，音樂更美，新課標(biāo)指出：教 師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，要加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)含的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，用自己的歌聲、語言和動作，將音樂的美傳遞給學(xué)生，因此，我根據(jù)這首歌曲故事性很強(qiáng)的特點(diǎn)，把歌曲改編成一個(gè)形象直觀的小故事，老師蹲在講桌下穿上道具服裝，貼上胡子，戴上眼鏡，手拿剪刀，然后站起來做理發(fā)的動作，讓學(xué)生猜猜“我是誰？”學(xué)生回答后齊讀課題《理發(fā)師》，“我是著名的理發(fā)師，我剪的頭發(fā)可漂亮了，你想來試試嗎？”點(diǎn)一個(gè)學(xué)生扮演顧客，老師扮演理發(fā)師用上噴壺和剪刀，（播放歌曲《理發(fā)師》第一段），“啊，
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