【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是雙百。我非常高興，有點(diǎn)小驕傲。可是在一個(gè)單元小考試中，我卻馬失前蹄，大意失荊州。媽媽常說(shuō)我驕傲，不夠認(rèn)真?，F(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，是五年級(jí)的學(xué)生了，懂得學(xué)習(xí)上需要踏實(shí)，認(rèn)真。因?yàn)檎J(rèn)真的態(tài)度是取得好成績(jī)的39。保證。因此我會(huì)更加刻苦努力的學(xué)習(xí)。我長(zhǎng)大了，告別抱怨，學(xué)會(huì)勤奮，學(xué)會(huì)快樂(lè)的迎接每一件事情。因?yàn)槊刻焐蠈W(xué)都要起得很早，我老是睡不醒，于是就不停抱怨?？珊髞?lái)我發(fā)現(xiàn)天天早起也不是壞事，它鍛煉了我的意志。樂(lè)于接受早起，讓我學(xué)會(huì)快樂(lè)的迎接每一件事情。不得不說(shuō)，我勤奮了，也許，這就叫做成長(zhǎng)，我真的長(zhǎng)大嗎？哦！是的，我長(zhǎng)大了。我長(zhǎng)大了，告別懶惰，走向勤奮amp。amp。時(shí)間匆匆，就像流星劃過(guò)天空。轉(zhuǎn)瞬間，我從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的小鬼都快要上六年級(jí)了。時(shí)間真的好快，我就這樣長(zhǎng)大了。想想，我真的很快樂(lè)：我長(zhǎng)大了，在小伙伴的陪伴，老師的幫助，爸爸媽媽的愛(ài)中我長(zhǎng)大了。啊，我，長(zhǎng)大了。我長(zhǎng)大了演講稿8“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……”，偶然間聽(tīng)到了這首并不熟悉的歌曲，然而其中的歌詞卻讓我為之動(dòng)容。上學(xué)的時(shí)候，溫柔的班主任用她的愛(ài)感動(dòng)著我，影響著一個(gè)小女孩未來(lái)的人生抉擇。當(dāng)她溫柔的手握著我的小手寫(xiě)下一個(gè)個(gè)整齊的、美觀的漢字時(shí)，我知道我被徹底的征服了，那時(shí)候老師的身影是那么的高大。也許，是的.，也許就在那時(shí)，長(zhǎng)大以后要成為一名教師的理想種子悄悄的在我的心底萌芽了，老師用她的愛(ài)心，激勵(lì)著我用堅(jiān)定的信念一直去灌溉著它的成長(zhǎng)。漸漸地我明白了有一個(gè)地方叫做遠(yuǎn)方，那是你也許到不了但可以用目光撫摸的地方；有一種行為叫做奮斗，那是一種肯定很累但卻是一生都應(yīng)該去體驗(yàn)的行為；有一種東西叫做夢(mèng)想，那是也許你最后做不到但可以一直努力而無(wú)怨無(wú)悔的東西。今天我的夢(mèng)想終于已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，時(shí)間把理想的種子悄悄地孕育成了果實(shí)?；叵肫鹱哌^(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，回想起在關(guān)鍵時(shí)刻的彷徨和猶豫，我笑了，我知道所有的昨日都是不可或缺的鋪墊，是無(wú)數(shù)個(gè)昨日的累積成就了我今天的夢(mèng)想成真。許多人都對(duì)我說(shuō)過(guò)，教師這份職業(yè)是最適合你不過(guò)了。是啊，我無(wú)比堅(jiān)信這一點(diǎn)，我感謝天意的安排，現(xiàn)在我開(kāi)始占有這種安排，并且開(kāi)始相信一切的安排已是最佳。但是，也只有到了今天，我才明白，作為一名老師，除了榮譽(yù)、鮮花和掌聲，溫柔的笑容背后竟然還有那么多的淚水哀愁?！伴L(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的是你；長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹落下的是淚滴……”生動(dòng)的描寫(xiě)、心靈的傾訴，通過(guò)一個(gè)個(gè)深情的音符滲透到心靈的每一個(gè)角落，觸動(dòng)了每一根敏感的神經(jīng)，是呀，我們是教師，舉起的是別人奉獻(xiàn)的是自己。那么且讓我們把愛(ài)的種子播撒在每個(gè)人的心田；讓我們把快樂(lè)拓展到社會(huì)的每一個(gè)角落；讓我們以溫柔的關(guān)懷溫暖每一顆寒冷的心；讓我們從別人的笑臉上看到我們自身的價(jià)值吧。作為一名教師，我們痛并快樂(lè)著，無(wú)數(shù)次，我陶醉于孩子們天真純潔的笑容；我與我可愛(ài)的孩子們一起去收獲成功的喜悅；與他們一起遨游在知識(shí)的快樂(lè)世界之中。孩子們信任著我，依賴著我，并深深地愛(ài)著我，誰(shuí)又能否認(rèn)，我就是天底下最幸福的人呢？我長(zhǎng)大了演講稿9朋友，你喜歡聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌嗎？這首歌曾經(jīng)傳遍神州大地，唱響了幾十年，至今仍然深受人們的喜愛(ài)。她不僅是因?yàn)樗{(diào)悠揚(yáng)，旋律動(dòng)聽(tīng)，更重要的是它表現(xiàn)了人民教師無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。泰戈?duì)栐谠?shī)中寫(xiě)道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對(duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)，也深深體會(huì)到了教師這個(gè)職業(yè)的神圣。20xx年5月12日那個(gè)充滿陰霾的下午，兩點(diǎn)二十八分，那一刻，無(wú)數(shù)的房屋倒塌，無(wú)數(shù)的鮮花凋零，無(wú)數(shù)的生命消亡，就在那一刻卻有無(wú)數(shù)的教師用自己的生命挽起學(xué)生的39。生命。他弓著身子，張開(kāi)雙臂，緊緊地趴在課桌上，雷鳴般的巨響，雪崩般的磚瓦像彈片砸到他的頭上、手上、背上，熱血噴涌而出；他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)鮮活的學(xué)生，而他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀卻定格為永恒。他就是譚千秋老師，他用自己寶貴的生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。24歲的青年教師茍曉超在地震來(lái)臨時(shí)一邊喊“快跑，危險(xiǎn)，快，快……”，一邊迅速抱起一名學(xué)生往樓下沖。到了樓下，來(lái)不及喘一口氣，立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學(xué)生，向樓下沖去……當(dāng)他再一次沖上三樓，再一次抱起兩名學(xué)生，再一次向樓下沖去時(shí)，頂樓轟然倒塌，重傷中的他倒在血泊里，用他生命的最后一絲力氣，艱難的伸出手指指向樓頂，奄奄一息的說(shuō)：“上……上……上面還有……”你知道嗎？這是他新婚后第一天上班，還是個(gè)幸福的新郎呀！聽(tīng)，一歲半的小雯欣在不停地號(hào)哭：“救—媽媽！救—爸爸！”小女孩張大嘴巴不停地號(hào)哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。她只有一歲半，說(shuō)話還不清晰。地震之后，她再也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)爸爸媽媽的聲音，哪怕一個(gè)字。沒(méi)有人告訴她，她最愛(ài)的媽媽－－映秀小學(xué)教師嚴(yán)蓉在救下了13個(gè)學(xué)生后，再也不會(huì)回來(lái)；而爸爸，依然音訊全無(wú),小小的她已成了孤兒。讓我們記住這樣一串閃光的名字吧！為救學(xué)生身體斷為三截的向倩老師；被鋸掉雙臂的張米亞老師；還有張紅梅、瞿萬(wàn)容、袁文婷……他走了，她走了，他們走了……這是怎樣的一份愛(ài)啊，讓你生死相許，矢志不渝。這又是怎樣的一雙翅膀啊，鋼澆鐵鑄，給人以生機(jī)，更托起了中華民族的希望。沉沉的瓦礫，壓垮了教室，壓不垮的是教師堅(jiān)毅的臂膀；茫茫的廢墟，淹沒(méi)了校園，淹沒(méi)不了的是教師沸騰的熱血；地震的災(zāi)難，震動(dòng)了大地，震不動(dòng)的是他們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)終生的擎天誓言！敬愛(ài)的老師，你們舍生取義，用生命書(shū)寫(xiě)的大愛(ài)，是為師的精神，更告訴我們，什么是人類永恒堅(jiān)守的品質(zhì)！汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂(lè)童年的時(shí)候卻遭遇了災(zāi)難；汶川的孩子們又是幸運(yùn)的，是他們的老師用責(zé)任將他們從死亡邊緣拉了回來(lái)。他們用自己的行動(dòng)乃至生命，向我們?cè)忈屃耸裁词菐煹?，什么是?ài)，什么是榮耀！作為一名教師，一個(gè)還健康活著的人，我應(yīng)該做什么呢？我也許不能做像他們那樣的英雄，但我能像他們一樣去無(wú)私奉獻(xiàn)?！按盒Q到死絲難盡，蠟炬成灰淚不干”是春蠶，就讓我有抽不盡的絲；是蠟燭，就