心理咨詢室布置標準之高中篇(編輯修改稿)
2024-10-17 23:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 校有經(jīng)費支持心理咨詢室的日常開支。（6）有與班主任聯(lián)系的工作制度。心理咨詢室每周開放接待時間不少于10小時。（五）功能發(fā)揮（1）對全部學生作心理教育與輔導活動，每學年不少于10課時。（2）有中、高年級學生的心理健康檔案系統(tǒng)。（3）有對學生個別輔導的連續(xù)記錄。（4）每學年有5個案例分析報告。（5）每學年在地市級以上刊物上發(fā)表相關論文1篇以上。（6）心理咨詢室的工作在所在全省具有影響、輻射和示范作用。（7）學年至少請專家做心理健康教育學術報告一次。小學心理咨詢室布置二級標準（一）專業(yè)場地和設備（1）不要與教室、辦公室在一起，以免來訪者因擔心遇見自己的同學、老師而惴惴不安。如果條件允許，心理咨詢室可以安排在師生流動量較少、比較安靜的地方。當然如果條件不允許，也應盡可能消除外界的干擾。（2）使用面積在80m以上，應有——辦公區(qū)、個體咨詢區(qū)、團體活動區(qū)、沙盤游戲區(qū)（箱庭治療室）等4個功能區(qū)。（3）至少有兩個區(qū)是獨立的房間。有心理檔案資料柜，并在辦公區(qū)外設立心理輔導信箱。（二）圖書數(shù)量心理教育與輔導類書籍、心理健康教師和學生心里健康讀物，共50本以上，心理教育與輔導類專業(yè)雜志3種以上。（三）人員配備（1）配備1名教育學或心理學?？埔陨蠈W歷并具有教師資格證書，參加心理健康教育培訓15課時以上的專職心理健康教師和1至2名兼職心理教師。（2）兼職心理教師包括具有一定心理學知識和技能的班主任、德育干部以及熱衷于此項工作的其他教師，且接受過心理健康教育類培訓或接受過張日昇教授箱庭療法培訓經(jīng)歷。第 2 頁 中國心理應用行業(yè)引導者（四）組織制度（1）有專人負責心理咨詢室的工作。（2）心理咨詢室有規(guī)章制度、工作規(guī)程、咨詢程序等。（3）在學校每學年的教育教學工作計劃中有心理咨詢室的活動安排和每學期的活動主題。（4）學校有經(jīng)費支持心理咨詢室的日常開支。（5）心理咨詢室每周開放接待時間不少于10小時。（五）功能發(fā)揮（1）對部分中高年級學生作心理教育與輔導活動，每學年不少于8課時。（2）有中、高年級學生的心理健康檔案系統(tǒng)。（3）有對學生個別輔導的記錄。（4）每學年有3個案例分析報告。（5）每學年有地市級以上心理健康經(jīng)驗交流論文1篇。（6）心理咨詢室的工作在所在地（市）具有影響、輻射和示范作用。小學心理咨詢室布置三級標準（一）專業(yè)場地和設備（1）不要與教室、辦公室在一起，以免來訪者因擔心遇見自己的同學、老師而惴惴不安。如果條件允許，心理咨詢室可以安排在師生流動量較少、比較安靜的地方。當然如果條件不允許，也應盡可能消除外界的干擾。（2）使用面積在40m2以上，應有——辦公區(qū)、個體咨詢區(qū)、沙盤游戲區(qū)（箱庭治療室）等3個功能區(qū)。有心理檔案資料柜，并在辦公區(qū)外設立心理輔導信箱。（二）圖書數(shù)量心理咨詢書籍和心理健康教師和學生心里健康讀物20本以上，心理教育類專業(yè)雜志2種以上。（三）人員配備配備一名教育學或心理學專科以上學歷并具有教師資格證書同時近5年來來，參加心理健康教育舉辦的培訓15課時以上的2名兼職心理健康教師?；蚪邮苓^張日昇教授箱庭療法培訓經(jīng)歷。（四）組織制度（1）有專人負責心理咨詢室的工作。（2）心理咨詢室有規(guī)章制度、工作規(guī)程、咨詢程序等。（3）在學校每學年的教育教學工作計劃中有心理咨詢室的活動安排和每學期的活動主題。第 3 頁中國心理應用行業(yè)引導者（4）心理咨詢室每周開放接待時間不少于8小時。（五）功能發(fā)揮（1）對部分中高年級學生作心理教育與輔導活動。（2）有中、高年級學生的心理健康檔案系統(tǒng)。（3）有對學生個別輔導的記錄。（4）每學年有2個案例分析報告。（5）每學年有縣（市）級以上心理健康經(jīng)驗交流論文1篇。（6）心理咨詢室的工作在全縣具有影響、輻射和示范作用。京師博仁心理應用設備事業(yè)部致力于研究推廣專業(yè)實用可信賴的心理應用設備！為您提供專業(yè)、實用、可信賴的心理產(chǎn)品及相關服務，助力心理行業(yè)的蓬勃發(fā)展。第 4 頁第三篇：心理咨詢室布置標準之中學篇中國心理應用行業(yè)引導者心理咨詢室布置標準之中學篇為了貫徹根據(jù)教育部《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》，研究制定的《中小學心理輔導室建設指南》，以進一步加強和規(guī)范中小學心理輔導室建設，切實發(fā)揮心理輔導室在提高全體學生心理素質(zhì)，預防和解決學生心理行為問題中的重要作用，越來越多的學校開始著手建立心理咨詢輔導室，購買心理設備產(chǎn)品擴充心理輔導資源。心理咨詢室的建立對于學生們的學習和成長來說無疑是獲益良多的，但是，很多的負責人在建立心理咨詢室之前并沒有接觸過心理咨詢室或者沒有對自己單位的心理咨詢室形成自己的概念。所以，在建立自己的心理咨詢室之前，具有盲目性、非專業(yè)性和隨意性。這樣的問題在各級學校屢見不鮮，為切實落實和貫徹教育部的指導思想，本文以中學心理咨詢室的布置標準為例，從3個標準來幫助和指導各中學心理輔導教師建設心理咨詢室，助力心理健康事業(yè)的蓬勃發(fā)展。中學心理咨詢室布置一級標準（一）專業(yè)場地和設備（1）不要與教室、辦公室在一起，以免來訪者因擔心遇見自己的同學、老師而惴惴不安。如果條件允
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