小學生心理輔導個案五篇材料(編輯修改稿)
2025-10-17 22:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：身材中等，屬于同齡孩子里發(fā)育正常，偏瘦。心理健康情況：自卑心理強，暴躁易怒。三、當前面臨的的主要心理問題及其表現(xiàn)。當前主要問題是，家長對孩子百般袒護，不愿意主動配合老師完成心理輔導的工作。學生因有家長撐腰，對老師的幫助不愿接受，且對與同學的小摩擦更加有恃無恐，認為有家長做主。課后基本不完成作業(yè)，學習成績較差，在班中倒數(shù)。但又因畏懼被孤立，從家中偷錢賄賂同學。四、診斷分析孩子是家庭的一面鏡子。孩子性格的養(yǎng)成與家庭環(huán)境與家庭教育有著密不可分的關(guān)系。這名同學4歲左右父母離異，而離異的主要原因便是其生父有家庭暴力傾向，經(jīng)常因為一些小事暴打孩子和其母親。母親不堪忍受，才與其離異。且其生父人品較差，經(jīng)常有一些無賴的行徑。孩子從小在這樣的環(huán)境下長大，脾氣暴躁，愛用武力解決問題。既是由于生父的影響，也是出于其母“要時刻保護好自己，不能被別人欺負”的錯誤引導。此外，因為母親忙碌養(yǎng)家，父親暴躁，孩子從小缺少關(guān)愛與呵護，內(nèi)心極其懦弱，膽小怕事但又喜歡跟著別的孩子作威作福。五、輔導過程（一）情感溝通首先，要幫他克制住自己，不隨便發(fā)脾氣。我讓班上的同學組成愛心小組，對待他的時候要耐心耐心再耐心，不故意招惹他，點燃他的情緒。此外，找?guī)讉€個性隨和的同學坐在他周圍，用親切友好的氣氛熏陶他。慢慢磨掉他暴躁的個性，樹立與同學交往的信心。其次，我時不時地在班上表揚他，只要他有一點進步，就給予他精神或物質(zhì)上的獎勵，幫助他樹立在學習上的信心。（二）家校合作通過家訪，召開家長會，家委會的主題講座等形式，勸說他的母親用正確的方式引導孩子為人處世，開展人際交往。及時了解他的生活情況，并把他在校的學習情況、性格、交往的發(fā)展狀況以及他智力發(fā)展分析給家長聽，建議她綜合考慮王同學的實際情況，多給他關(guān)愛與鼓勵，及時調(diào)整，循序漸進。同時，我還和王同學的課后輔導老師經(jīng)常聯(lián)系，建議她根據(jù)孩子的現(xiàn)狀，適當?shù)貦z查他的作業(yè)，如果在初起時依舊無法按時完成，也以鼓勵為主，耐心勸說。建議母親對王同學多些關(guān)愛，盡管工作忙碌，但盡量多抽時間陪伴孩子成長，給他盡量多的家庭的溫暖。（三）專業(yè)幫助我?guī)屯鯆寢尳榻B了一位少年兒童心理方面的專家。王媽媽帶著王同學去咨詢里相關(guān)問題，并針對王同學的性格和行為，展開了專業(yè)的心理輔導。其母對王同學的教育方式，也開始發(fā)生一些改變。如周末抽時間帶他去游樂園，享受親子時光；積極參加學校的活動，讓孩子感到媽媽很關(guān)心自己；關(guān)心孩子的學習情況，請專門的課后輔導老師等。六、輔導效果進行了一段時間的心理輔導后，王同學發(fā)生極大的轉(zhuǎn)變。他發(fā)脾氣的次數(shù)開始減少，過去幾乎一周就要爆發(fā)幾次，現(xiàn)在一個月才發(fā)一次小脾氣。上課時，開始主動參與同學之間的討論，與同小組的幾個同學關(guān)系融洽，還主動邀請同學去家里做客。改變了以往只用拳頭說話，或者用金錢賄賂的不健康交往方式。王媽媽對老師的態(tài)度也明顯好轉(zhuǎn)，由先前的一味袒護，變?yōu)橹鲃优c老師一起商量對策，幫助孩子健康成長。七、輔導感悟?qū)W生的不良習慣都是日積月累形成的，而教師在工作中，要化被動為主動，在平時就要及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，以促進其盡快轉(zhuǎn)變。在輔導過程中，要向?qū)W生傾注更多的耐心，更多的愛，努力構(gòu)建師生之間信任的關(guān)系，加強教師與家長的聯(lián)系，相互敦促，形成良好的氛圍，這樣的教育才會事半功倍，這樣的教育才會促進學生更好地發(fā)展。第四篇：小學生心理輔導個案關(guān)愛是學生身心健康成長的必備條件安丘市新安街道劉家堯小學張香婷一、學生基本情況宋玉嬌，女，１1歲，五年級學生。性格上，膽小、自卑、不愛動。在交往方面的主要問題有：不合群，孤獨，害怕參加活動；自卑感強，回避與老師同學相處。上課從不主動舉手
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