小學(xué)一年級下學(xué)期后進生轉(zhuǎn)化工作計劃(編輯修改稿)
2024-10-17 22:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 析根源，清楚性質(zhì)，明白危害，改過自新。第三，善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點及時表揚鼓勵。后進生形成原因錯綜復(fù)雜，可以說，后進生的轉(zhuǎn)化教育工作，是集科學(xué)性和藝術(shù)性為一體的工作，它要求教師既要注重科學(xué)性，又要注重藝術(shù)性。后進生的轉(zhuǎn)化教育是一個漸進的教育過程，其中難免會有反復(fù)和沖突。對此，教師在轉(zhuǎn)化教育過程中，要利用教育機智，善于捕捉后進生身上的閃光點，及時給予表揚鼓勵；對過錯反復(fù)現(xiàn)象，要耐心說明，持之以恒，善于在反復(fù)中抓教育，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，增強與誘因作斗爭的抵抗力。后進生的轉(zhuǎn)變往往需要一個較長期的過程。一個稱職的人民教師應(yīng)當(dāng)具有的重要品質(zhì)之一是對于后進學(xué)生工作的耐心與愛心。2013年上期第三篇：小學(xué)一年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃一年級潛能生轉(zhuǎn)化工作計劃一、本班學(xué)生分析：本班共有學(xué)生50名，由于一年級學(xué)生的心理特點和生理特點，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。潛能生主要原因在于學(xué)習(xí)不努力，注意力集中時間短，自制力較差。一部分學(xué)生年齡小加上家長管得比較少，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；紀律性不強，有的甚至不想動手做作業(yè)。如：葉鑫、周軒田、鮑能偉等。因此，轉(zhuǎn)化潛能生工作重點放在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和訓(xùn)練注意力集中上。面對潛能生，教育者的責(zé)任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。動之以情，曉之以理，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定潛能生轉(zhuǎn)化計劃。二、轉(zhuǎn)化目標通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班潛能生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強紀律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法，使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。三、潛能生的原因由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講過很多遍，他們照樣記不住。自身缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，貪玩，上課不注意聽講，課后沒及時完成老師交代的作業(yè)。在家庭方面，有些學(xué)生家長對子女溺愛。因此，個別學(xué)生家庭作業(yè)沒做完，或邊看電視邊作業(yè)，家長沒有加以阻止，所以學(xué)生 便養(yǎng)成了壞習(xí)慣。有的是學(xué)生家長自己文化素質(zhì)不高，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。家長忙于外出打工，疏對孩子的管理教育。四、轉(zhuǎn)化措施加強對潛能生的課上管理，大多數(shù)潛能生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，我的看法是上課時經(jīng)常提問他們，并及時給與鼓勵或表揚，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵為主
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