學(xué)習(xí)張偉事跡,踐行焦裕祿精神的心得體會(編輯修改稿)
2024-10-17 22:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 促進學(xué)校全面發(fā)展的巨大推動力，凝聚起全縣高中教育振興的強大正能量。第四篇：(學(xué)習(xí)張偉,踐行焦裕祿精神“學(xué)習(xí)張偉，踐行焦裕祿精神學(xué)校在行動” 師 德 師 風(fēng) 優(yōu) 秀 案 例 評 選 鼓勵澆灌美麗花朵，賞識點亮心中火把參評單位： 鄭州中學(xué)第三附屬小學(xué)通訊地址： 鄭州高新區(qū)石楠路與玉蘭街交叉口向南100米路西 郵編： 450000 聯(lián) 系 人： 尹明 聯(lián)系電話： ***鼓勵澆灌美麗花朵，賞識點亮心中火把——“學(xué)習(xí)張偉，踐行焦裕祿精神學(xué)校在行動”師德 師風(fēng)優(yōu)秀案例作者：尹明在每個學(xué)校中，都會有這樣一批孩子：他（她）們所謂 主科的學(xué)業(yè)成績不很理想、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、課堂紀(jì)律不能保證……是的，他（們）就是大家眼中讓人頭疼的“后進生”（不，我現(xiàn)在和孩子們一樣討厭這頂惡心人的帽子，所以我們還是把它改叫“學(xué)潛生”吧。后邊這個名字，體現(xiàn)了對于這些孩子一定程度的尊重：至少它體現(xiàn)了大家對于這些孩子成長進步的期望和信任，孩子們明白其中含義后也會更容易接受，更樂意以此為一種不斷前行的激勵方式）。這些孩子在絕大多數(shù)的時間里，都不可避免的生活在多數(shù)老師、家長的批評、指責(zé)下，生活在同學(xué)們的指指點點下，因而往往悶悶不樂、缺乏自信，甚至因此而自甘沉淪、越陷 越深。作為一個所謂副科的一線教師，我身上少了許多硬性的 考核指標(biāo)，反倒多了一些靈活度；同時，通過不斷的理論和 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我也深深的認(rèn)識到：如果一個學(xué)生能夠生活在真誠的鼓勵和賞識當(dāng)中，他就更有可能逐漸學(xué)會自信、就越有可能逐步走向成功。每個孩子由其是所謂的“學(xué)潛生”都是一朵 需要悉心澆灌的花，都是一支需要點亮的火把。他（她）們的內(nèi)心都很渴望獲得成功，都很期望得到老師、家長和同學(xué)們的真心理解、關(guān)心和幫助。作為一名教師，作為一名合格的教師，我們應(yīng)該，像張偉同志那樣無私的去關(guān)愛學(xué)生，像焦裕祿同志那樣在教育教學(xué)崗位上無私的奉獻。對于這些所謂的“學(xué)潛生”來說，我們更應(yīng)該一碗水端平，用鼓勵去澆灌他（她）們渴望成功的種子，靜等美麗花開、呵護小花健康成長；用賞識去點亮他（她）們心中奮進的火種，笑待火焰熊熊、更促希望烽火燎原！在我所執(zhí)教的五（1）班里有個學(xué)生叫劉圣錕。他非常聰明伶俐，但是在主課學(xué)習(xí)上很馬虎而且經(jīng)常不能認(rèn)真、按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，在主課老師那里他確實成了出了名的“學(xué)潛生”、辦公室里接受批評教育的?？?。我在執(zhí)教這個班級的課程前，和他并不熟悉，但是卻與其爸爸（一個電腦高手）經(jīng)常打交道。得知這位公子成為了所謂的“學(xué)潛生”后，我開始也很納悶，同時也感到十分痛心。我納悶就納悶在，俗話說：“將門無犬子”。劉圣錕的爸爸學(xué)習(xí)上還差不多，由其她在電腦知識、檢修等方面能夠自學(xué)成才，基本上可以說是區(qū)內(nèi)數(shù)得著的電腦、網(wǎng)絡(luò)通；按照古話的邏輯，劉圣錕的學(xué)習(xí)應(yīng)該也差不到哪里出啊。所以，我先主觀的判斷，劉圣錕應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)的好苗子，之所以現(xiàn)在成為“學(xué)潛生”，可能是因為他心中那團奮進的火種還沒有點亮。這無疑不能不讓我為之感到痛心和惋惜。為了了解情況、制定幫扶計劃，我主動找他訓(xùn)了幾次話，了解到平時他的父母工作太忙，根本無暇顧及他的學(xué)習(xí)。于是，我就教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要相信通過自己的努力也能學(xué)好，并且還可以向?qū)W習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)求教方法。他雖然表示面上承諾要改正錯誤，可是課下依然是不能按時完成作業(yè)。主科老師每每見到他，都是不斷地對其進行批評教育；個別同學(xué)也開始在背后嘀嘀咕咕議論他了。我想進一步接近他、了解他、幫助他，而他卻整日情緒低落，總是一見到我就直接繞開來走?？吹竭@種情景，我心里很不是滋味；難道我就像洪水猛獸，叫人避之不及嗎？夜深人靜的時候，我獨自一人坐在桌旁、過電影似的回憶了我和劉圣錕在一起的一幕又一幕，試圖從中找到他現(xiàn)在對我敬而遠之的原因。經(jīng)過反復(fù)思考，我覺得原因就在于我以前其實并未真正做到對所有學(xué)生特別是“學(xué)潛生”、“學(xué)困生”抱有足夠的耐心，不能靜待其慢慢成長，往往態(tài)度過于粗暴、言語過于直接、方法過于簡單。我想對于那些主科學(xué)業(yè)成績不佳或有某些方面缺點的學(xué)生，我們決不能讓他們掉隊。因為他（她）們也是祖國的 花朵，也是小樹啊，只是花期和出芽的日子還未來到！其實，他（她）們更需要陽光雨露的滋潤，更需要點亮心燈的火種，更需要得到鼓勵和賞識。而我之前對于劉圣錕同學(xué)的做法，是簡
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