園本教研培訓(xùn)計劃[定稿](編輯修改稿)
2024-10-17 22:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活動，發(fā)揮每一位教師的教學(xué)特長，培養(yǎng)幼兒的興趣愛好，達到資源共享的目的。將藝術(shù)活動列入園本課程，學(xué)期結(jié)束時組織幼兒成果匯報活動。３、組建魯迅幼托中心樂隊和國際象棋特訓(xùn)班。（三）優(yōu)化學(xué)習(xí)型區(qū)域活動環(huán)境，提高幼兒一日生活質(zhì)量。１、積極申報“學(xué)習(xí)型區(qū)域活動試點園”，園內(nèi)寬敞的活動室和配套的陽臺為幼兒進行區(qū)域活動提供了良好的條件，鼓勵教師積極創(chuàng)設(shè)主題背景下的環(huán)境，豐富區(qū)域活動角游戲材料，提升教師指導(dǎo)幼兒進行區(qū)域活動的能力。２、加強對寄宿幼兒晚間的管理，更加豐富寄宿幼兒晚間學(xué)習(xí)、生活，做到有目的、有計劃地安排教學(xué)內(nèi)容。３、探索幼小銜接，嘗試在大班開展早期閱讀、數(shù)學(xué)等教學(xué)活動，著手培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫姿勢等方面的能力，為幼兒順利進入小學(xué)打好基礎(chǔ)。總之，我們將從以上三大方面入手，扎扎實實地開展園本教研活動，形成“團結(jié)、開拓、進取”的教研氛圍，努力使幼兒園園本教研更上一個新的臺階。逐月工作安排二月份１、交流園級課題、藝術(shù)活動等各類計劃。２、申報“學(xué)習(xí)型區(qū)域活動”試點園。３、藝術(shù)小組和興趣小組開始活動、組建魯迅幼托中心樂隊。４、園本教研：教育敘事研究及其特征。三月份１、早教基地開學(xué)。２、學(xué)習(xí)型區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)評優(yōu)。３、舉行區(qū)屬幼兒園和外地市知名幼兒園教育科研攜手結(jié)對儀式。４、園內(nèi)優(yōu)秀教育敘事評比。５、園本教研：提高區(qū)域活動中觀察記錄的有效性。四月份１、參加區(qū)優(yōu)秀教育敘事評比。２、春游。３、向家長開放半日活動。４、舉行學(xué)前教育科學(xué)領(lǐng)域教育論壇——教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校 ５、園內(nèi)優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課評比。６、園本教研：評教評學(xué)活動，教學(xué)反思大探討。五月份１、參加區(qū)第五屆“少藝杯”書畫大賽。２、參加區(qū)學(xué)習(xí)型區(qū)域活動現(xiàn)場觀摩研討。３、參加區(qū)屬幼兒園幼兒一日生活質(zhì)量評估。４、參加區(qū)幼兒國際象棋比賽。５、慶六一匯報演出。６、參加區(qū)優(yōu)秀論文、區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比。７、園本教研：早期閱讀的研究。六月份１、招生工作。２、撰寫幼兒學(xué)期評語，評估幼兒發(fā)展情況。３、課題小結(jié)交流。４、結(jié)業(yè)典禮暨藝術(shù)活動匯報演出。５、園本教研：課題總結(jié)交流七月份１、繼續(xù)教育。２、崗位聘任。魯迅幼托中心２００６．２2第三篇：2018年園本教研計劃2018年**幼兒園本教研計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我基地園將繼續(xù)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》教師發(fā)展中心《2016上半年工作要點》的精神及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指導(dǎo)方針，堅持“科研先導(dǎo)，研訓(xùn)一體”的發(fā)展思路，以《指南》以“教學(xué)過程改進行為”為抓手，立“挖掘明星教師，培養(yǎng)青年教師，帶動全體教師”目標，分層指導(dǎo)，多種培養(yǎng)，梯隊式地使園本教研的實效性真正落實到每一位教師的身上，不斷提升幼兒教師的專業(yè)水平，促進不同層次的教師的多元化成長，從而促使本片區(qū)的園本教研工作回歸到為優(yōu)化幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。二、教研目標通過業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)的園本教研活動，聚焦教研問題，確立切合實際的教研主題，讓老師們學(xué)會在反思中提高專業(yè)素質(zhì)，在理論的引領(lǐng)下敢于創(chuàng)新教學(xué)方法，打造一支有較強教研能力的星級教研組，促使教師的教育理念逐步轉(zhuǎn)化為教育行為，提升幼兒園教師的素質(zhì)。以課題切入點，通過園本教研活動，深入挖掘教育資源，進一步進行具有園本特色課程的嘗試，較好的滿足幼兒的生理、智力、情感、交往、安全等各方面的需要，促進幼兒全面和諧、富有個性的發(fā)展，使孩子自主、自信、自尊、自我約束等人格中最寶貴的品質(zhì)得以培養(yǎng)和發(fā)展，形成辦園特色。通過園本教研，進一步提高本園、結(jié)對園與掛靠園課堂教學(xué)活動的組織水平，在互動交流提煉中使我片區(qū)的保教質(zhì)量更上一個新臺階，從而更好的服務(wù)社會。三、教研對象幼兒園全體教師四、教研內(nèi)容幼兒園以教研組為單位開展多形式教學(xué)研討活動，要求活動前有計劃，活動后有記錄。積極開展課堂教學(xué)改革，師徒結(jié)對，多層次地開展說課、聽課、評課等研討活動，提高課堂教學(xué)的有效性，錘煉一支學(xué)習(xí)型、實踐型、研究性的教研團隊。以學(xué)習(xí)互助小組的形式開展研訓(xùn)活動，發(fā)揮我園骨干教師的作用，加強教師間的互動，在行動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步幫助年輕教師提高主題教學(xué)內(nèi)容的有效整合，開展幫帶活動，鼓勵教師積極申報并參加課題
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