【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 基本不需我太多督促。在對(duì)我們所要實(shí)現(xiàn)的功能有了個(gè)整體的把握的情況下，我們制作出了令自己還算滿(mǎn)意的圖形?，F(xiàn)在我覺(jué)得自己基本可以熟練運(yùn)用visio了，這也算是一大收獲吧！總的來(lái)說(shuō)，這次這次信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)讓我獲益匪淺，以前只是紙上談兵，沒(méi)有親自實(shí)踐，不知道理論上升到實(shí)踐路程的艱辛。通過(guò)這次自己親自選題、實(shí)地考察、繪制dfd、er圖到完成分析，我體驗(yàn)了其中的不容易，也嘗到了其中的甜頭。我們還會(huì)繼續(xù)努力，更好的完成下面的工作。0963710205 秦曉雅《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》考試題目及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)下周一中午12點(diǎn)之前由班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員收齊各班紙質(zhì)版本作業(yè)，周二收齊交給任課老師。請(qǐng)注意論文封面、格式以及老師強(qiáng)調(diào)的論文重點(diǎn)，打印并裝訂好交給班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員?？荚囶}目：設(shè)計(jì)一個(gè)銀行存取款管理信息系統(tǒng)。要求具有下面的功能：①儲(chǔ)戶(hù)憑身份證在銀行開(kāi)戶(hù)，銀行賬戶(hù)中保存儲(chǔ)戶(hù)姓名、聯(lián)系電話(huà)、家庭住址等基本信息，并保存儲(chǔ)戶(hù)每筆存取款業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。②儲(chǔ)戶(hù)存款時(shí)，需提交存折/卡號(hào)，由業(yè)務(wù)員在銀行賬戶(hù)及存折/卡上登記存款信息。③儲(chǔ)戶(hù)取款時(shí)，還需提交密碼，以確認(rèn)身份，在驗(yàn)證取款合法性后，更新銀行賬戶(hù)。④統(tǒng)計(jì)員每日統(tǒng)計(jì)存、取款情況，形成日存取款匯總表，提供給信貸管理部作為信貸主要依據(jù)。設(shè)計(jì)一個(gè)物資采購(gòu)及庫(kù)存管理業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)。要求具有下面的功能：①車(chē)間填寫(xiě)領(lǐng)料單到倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)料，庫(kù)長(zhǎng)根據(jù)用料計(jì)劃審批領(lǐng)料單，未批準(zhǔn)的退回車(chē)間。②庫(kù)工收到已批準(zhǔn)的領(lǐng)料單后，首先查閱庫(kù)存賬，若有貨，則通知車(chē)間前來(lái)領(lǐng)取所需物料，并登記用料流水賬；否則將缺貨通知采購(gòu)人員。③采購(gòu)人員根據(jù)缺貨通知，查閱訂貨合同單，若已訂貨，則向供貨單位發(fā)出催貨請(qǐng)求，否則就臨時(shí)申請(qǐng)補(bǔ)充訂貨。④供貨單位發(fā)出貨物后，立即向訂貨單位發(fā)出提貨通知。采購(gòu)人員收到提貨通知單后，就可辦理入庫(kù)手續(xù)。接著是庫(kù)工驗(yàn)收入庫(kù)，并通知車(chē)間領(lǐng)料。⑤此外，倉(cāng)庫(kù)庫(kù)工還要依據(jù)庫(kù)存賬和用料流水賬定期生成庫(kù)存報(bào)表，呈送有關(guān)部門(mén)。考核內(nèi)容：熟練掌握信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的方法。具體考核的內(nèi)容是：編寫(xiě)信息系統(tǒng)可行性報(bào)告。編寫(xiě)信息系統(tǒng)需求分析報(bào)告，繪制數(shù)據(jù)流圖。編寫(xiě)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告，繪制功能結(jié)構(gòu)層次圖，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，界面設(shè)計(jì)和硬件和軟件設(shè)計(jì)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：編寫(xiě)信息系統(tǒng)可行性報(bào)告。編寫(xiě)信息系統(tǒng)需求分析報(bào)告，繪制數(shù)據(jù)流圖。編寫(xiě)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告，繪制功能結(jié)構(gòu)層次圖。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)界面設(shè)計(jì)。簡(jiǎn)單的硬件和軟件設(shè)計(jì)。系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法讀書(shū)筆記《系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法》，顧名思義，是論述軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中涉及到的分析與設(shè)計(jì)過(guò)程的方法論。作者依照軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程將書(shū)劃分為四個(gè)部分：系統(tǒng)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目環(huán)境、系統(tǒng)分析方法、系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法、系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)完成后的工作。同其他美國(guó)作者一樣，作者通過(guò)一個(gè)貫穿全書(shū)的案例音階公司系統(tǒng)項(xiàng)目，向我們?cè)敿?xì)地講解了開(kāi)發(fā)一個(gè)軟件系統(tǒng)過(guò)程中設(shè)計(jì)到的知識(shí)。第一部分“系統(tǒng)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目環(huán)境”介紹信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的概念和過(guò)程。第二部分“系統(tǒng)分析方法”涵蓋了生命周期前期活動(dòng)、工具和技術(shù)，這些內(nèi)容用于分析業(yè)務(wù)問(wèn)題、說(shuō)明信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)需求以及制定業(yè)務(wù)和系統(tǒng)方案。第三部分“系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法”涵蓋了生命周期中期活動(dòng)、工具和技術(shù)，特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)用架構(gòu)的概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)、快速開(kāi)發(fā)和原型設(shè)計(jì)、外部設(shè)計(jì)、內(nèi)部設(shè)計(jì)以及面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)。第四部分“系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)完成后的工作”通過(guò)縱覽生命周期后期活動(dòng)，透視系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)工作?！断到y(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法》這本書(shū)圍繞軟件開(kāi)發(fā)這一中心，詳細(xì)講解了從需求分析到后期維護(hù)各個(gè)階段中，如何運(yùn)用文檔與周?chē)娜藛T進(jìn)行有效溝通和協(xié)作。文檔，作為各類(lèi)人員之間的橋梁和紐帶，如使用得當(dāng)，有以下幾個(gè)好處：。把開(kāi)發(fā)過(guò)程中發(fā)生的事件以某種可閱讀的形式記錄在文檔中。管理人員可把這些記載下來(lái)的材料作為檢查軟件開(kāi)發(fā)進(jìn)度和開(kāi)發(fā)質(zhì)量的依據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)軟件開(kāi)發(fā)的工程管理。軟件文檔的編制，使得開(kāi)發(fā)人員對(duì)各個(gè)階段的工作都進(jìn)行周密思考、全盤(pán)權(quán)衡、從而減少返工。并且可在開(kāi)發(fā)早期發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和不一致性，便于及時(shí)加以糾正。，便于協(xié)調(diào)以后的軟件、開(kāi)發(fā)、使用和維護(hù)。、維護(hù)和培訓(xùn)的有關(guān)信息，便于管理人員、開(kāi)發(fā)人員、操作人員、用戶(hù)之間的協(xié)作、交流和了解。使軟件開(kāi)發(fā)活動(dòng)更科學(xué)、更有成效。、性能等各項(xiàng)指標(biāo)，為他們選購(gòu)符合自己需要的軟件提供依據(jù)。也正是基于這樣的好處，軟件行業(yè)才會(huì)定義、開(kāi)發(fā)各種溝通表達(dá)工具和建模語(yǔ)言來(lái)統(tǒng)一溝通方法，從而便于各種人員的團(tuán)結(jié)合作。以u(píng)ml為例。從1989年到1994年,建模語(yǔ)言數(shù)量從不到十種增加到了五十多種。90年代中,又一批新方法出現(xiàn),其中最引人注目的是booch 199oose和omt2等。但到目前為止，uml這一統(tǒng)一建模語(yǔ)言脫穎而出，它貫穿軟件開(kāi)發(fā)周期中的每一個(gè)階段，并被omg采納作為業(yè)界的標(biāo)準(zhǔn)。就如書(shū)中所講，uml是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圖形表示法，它不是面向?qū)ο蟮姆治龊驮O(shè)計(jì)，也不是一種方法，它僅僅是一組符號(hào)。uml是在開(kāi)發(fā)階段，說(shuō)明，可視化，構(gòu)建和書(shū)寫(xiě)一個(gè)面向?qū)ο筌浖芗到y(tǒng)的制品的開(kāi)放方法。作為一種模型語(yǔ)言，它使開(kāi)發(fā)人員專(zhuān)注于建立產(chǎn)品的模型和結(jié)構(gòu)，而不是選用什么程序語(yǔ)言和算法實(shí)現(xiàn)。當(dāng)模型建立之后，模型可以被uml工具轉(zhuǎn)化成指定的程序語(yǔ)言代碼。所以說(shuō)，運(yùn)用優(yōu)秀的溝通工具與各種角色進(jìn)行有效地溝通在一定程度上決定著系統(tǒng)能否保質(zhì)保量的成功完成。在這個(gè)崇尚團(tuán)結(jié)與合作的社會(huì)，作為新一代的軟件開(kāi)發(fā)人員，我們更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)中說(shuō)講的各種文檔編寫(xiě)方法，更好的運(yùn)用到實(shí)際開(kāi)發(fā)中去。首先，需求分析人員從接觸到深入了解客戶(hù)業(yè)務(wù)有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，如果一開(kāi)始就深入到業(yè)務(wù)的細(xì)節(jié)中去，不但容易迷失方向，而且很容易顯露出你對(duì)業(yè)務(wù)的無(wú)知，客戶(hù)會(huì)因此而失去與你溝通的興趣。其次，溝通雙方都有自己習(xí)慣的溝通方式。所以在雙方能夠達(dá)成默契之前，不要急于深入業(yè)務(wù)細(xì)節(jié)，而是圈定范圍，先就一些大框框進(jìn)行溝通，借此了解客戶(hù)的溝通方式?？蛻?hù)是喜歡開(kāi)放型問(wèn)題還是封閉型問(wèn)題？客戶(hù)是很健談還是很含蓄？客戶(hù)是主導(dǎo)型溝通者還是被動(dòng)型溝通者？客戶(hù)是具有很強(qiáng)邏輯思維的人，可以將一個(gè)問(wèn)題有條不穩(wěn)地講清楚，還是一個(gè)發(fā)散型思維的人，總是沒(méi)有什么目的地想到什么就講什么？如果雙方的溝通方式不能切合 rf4ss，必定會(huì)造成溝通的障礙。再次，客戶(hù)的時(shí)間是有限的，很多時(shí)候不能有整塊的時(shí)間來(lái)配合需求調(diào)研。由于項(xiàng)目的周期也是有限的，因此每一次會(huì)面都需要爭(zhēng)分奪秒，用最快的時(shí)間把問(wèn)題搞清楚。另一方面，客戶(hù)通常不會(huì)為需求調(diào)研做好準(zhǔn)備，往往是等著回答問(wèn)題的。如果需求分析人員寄希望于客戶(hù)能有條不理的把一套業(yè)務(wù)都能講解很清楚，整個(gè)業(yè)務(wù)形成閉環(huán)往往是很不現(xiàn)實(shí)的。這就要求需求分析人員根據(jù)經(jīng)驗(yàn)提前要做好調(diào)研計(jì)劃和內(nèi)容，逐個(gè)進(jìn)行落實(shí)。系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的方法主要包括結(jié)構(gòu)化生命周期法、原型化方法、面向?qū)ο蠓椒ā０磿r(shí)間過(guò)程來(lái)分，開(kāi)發(fā)方法分為生命周期法和原型法，實(shí)際上還有許多處于中間狀態(tài)的方法。原型法又按照對(duì)原型結(jié)果的處理方式分為試驗(yàn)原型法和演進(jìn)原型法。試驗(yàn)原型法只把原型當(dāng)成試驗(yàn)工具，試了以后就拋掉，根據(jù)試驗(yàn)的結(jié)論做出新的系統(tǒng)。演進(jìn)原型法則把試好的結(jié)果保留，成為最終系統(tǒng)的一部分。按照系統(tǒng)的分析要素，可以把開(kāi)發(fā)方法分為三類(lèi)：①面向處理方法。②面向數(shù)據(jù)方法。③面向?qū)ο蟮姆椒ㄏ到y(tǒng)分析和設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則有：系統(tǒng)開(kāi)發(fā)是面向客戶(hù)的，應(yīng)從客戶(hù)的角度考慮。諸如系統(tǒng)開(kāi)發(fā)生命周期之類(lèi)的產(chǎn)品更新?lián)Q代機(jī)構(gòu)應(yīng)該在所有的信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中建立起來(lái)。信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的過(guò)程并不是一個(gè)順序的過(guò)程，它允許步驟的重疊和倒轉(zhuǎn)等。如果系統(tǒng)的成功可能性受到很大限制時(shí)，應(yīng)取消整個(gè)項(xiàng)目。文檔材料是系統(tǒng)開(kāi)發(fā)生命周期中重要的可遞交成果，應(yīng)加以重視最后總結(jié)下，學(xué)完《系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法》這門(mén)課程再加上老師在課堂上的一些講解以及以前學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲，我對(duì)于系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的理解，能高屋建瓴的看待系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)整個(gè)過(guò)程的步驟以及增加了一些開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)中的重要事件的理論知識(shí)。第五篇：《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱課程代碼：NR4002學(xué) 分：4學(xué) 時(shí)：72（理論學(xué)時(shí)：36，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：36）先修課程：辦公軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、面向?qū)ο缶幊碳夹g(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理適用專(zhuān)業(yè)：信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課程性質(zhì)：必修開(kāi)課單位：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)系一、課程的性質(zhì)和任務(wù)《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》是信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課程，是課程體系中專(zhuān)注于系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理等能力培養(yǎng)的綜合性骨干課程。本課程以信息系統(tǒng)建設(shè)要求為背景，通過(guò)案例教學(xué)、實(shí)踐及工程化訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生（中大型）信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的工程能力，特別是軟件工程制圖和文檔編寫(xiě)能力，從而初步具備（本科生）初級(jí)系統(tǒng)分析師和軟件設(shè)計(jì)師的能力。二、課程教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)目標(biāo)1：掌握信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)；目標(biāo)2：熟悉信息資源管理與相關(guān)的工程技術(shù)知識(shí)；目標(biāo)3：了解信息資源管理與信息系統(tǒng)前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；（二）能力目標(biāo)目標(biāo)4：具有信息的采集、組織和分析處理的能力；目標(biāo)5：具有企業(yè)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析的基本能力；目標(biāo)6：掌握信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程的理解、識(shí)別與優(yōu)化能力；目標(biāo)7：掌握信息系統(tǒng)項(xiàng)目分析與設(shè)計(jì)的能力；目標(biāo)8：掌握信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和測(cè)試的能力；目標(biāo)9：掌握信息系統(tǒng)實(shí)施和運(yùn)維的能力；（三）素質(zhì)目標(biāo)目標(biāo)10：具有科學(xué)、務(wù)實(shí)的態(tài)度,具有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、求真務(wù)實(shí)、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)目標(biāo)11：具有創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)道德；三、課程思政目標(biāo)及安排由于信息系統(tǒng)工程涉及的領(lǐng)域較為寬泛，因此需要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)一步明確和聚焦，通過(guò)信息系統(tǒng)項(xiàng)目的完整實(shí)施流程，在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和工作態(tài)度的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)態(tài)度、思維與學(xué)習(xí)幾個(gè)方面的培養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：具有在面對(duì)不確定性時(shí)做決策的主動(dòng)性和意愿毅力、完成任務(wù)的緊迫感和決心、變通的智慧批判性思維創(chuàng)造性思維自我認(rèn)識(shí)、認(rèn)知構(gòu)成及終身自我學(xué)習(xí)職業(yè)道德、公平和責(zé)任感具體實(shí)施過(guò)程見(jiàn)教學(xué)內(nèi)容與要求中的相關(guān)章節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)四、課程教學(xué)內(nèi)容、要求及學(xué)時(shí)分配（一）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配（二）教學(xué)內(nèi)容與要求第1章 緒論教學(xué)目標(biāo)：（按了解、理解、掌握等不同層次寫(xiě)明本章應(yīng)達(dá)到的教學(xué)要求）（1）了解數(shù)據(jù)、信息、系統(tǒng)與信息系統(tǒng)的概念（2）理解軟件開(kāi)發(fā)聲明周期的各個(gè)階段的目標(biāo)與任務(wù)（3）理解結(jié)構(gòu)化方法與面向?qū)ο蠓椒ǖ幕靖拍罱虒W(xué)內(nèi)容：（圍繞教學(xué)目標(biāo)，寫(xiě)出各節(jié)應(yīng)該講授的主要內(nèi)容）（1）數(shù)據(jù)與信息的概念（2）系統(tǒng)與信息系統(tǒng)的概念（3）軟件開(kāi)發(fā)生命周期（SDLC）（4）結(jié)構(gòu)化方法與面向?qū)ο蠓椒ń虒W(xué)重點(diǎn)：（介紹為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而必須著重講解和分析的內(nèi)容）（1）數(shù)據(jù)與信息關(guān)系（2）系統(tǒng)與系統(tǒng)的性質(zhì)（2）三個(gè)世界：現(xiàn)實(shí)世界、概念世界、數(shù)字世界（3）三個(gè)空間：環(huán)境空間、問(wèn)題空間、解空間教學(xué)難點(diǎn)：（學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解有困難的知識(shí)、內(nèi)容）（1）兩種生命周期模型：瀑布模型與敏捷模型（2）兩種軟件開(kāi)發(fā)方法論：結(jié)構(gòu)化方法與面向?qū)ο蠓椒ㄗ鳂I(yè)要求：分析某現(xiàn)有信息系統(tǒng)的功能與結(jié)構(gòu)，并回答以下問(wèn)題：（1）系統(tǒng)輸入、處理和存儲(chǔ)哪些數(shù)據(jù)？（2）系統(tǒng)應(yīng)該劃分為哪幾個(gè)子系統(tǒng)？子系統(tǒng)之間有哪些數(shù)據(jù)和流程方面的聯(lián)系？（3）系統(tǒng)存在哪些不足？成立35人組成的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，明確各成員的崗位與職責(zé)。第2章 系統(tǒng)規(guī)劃與可行性分析教學(xué)目標(biāo)：（1）了解系統(tǒng)規(guī)劃的目的、任務(wù)和方法（2）理解可行性研究的目的和任務(wù)（3）掌握可行研究的方法、技術(shù)與工具教學(xué)內(nèi)容：（圍繞教學(xué)目標(biāo)，寫(xiě)出各節(jié)應(yīng)該講授的主要內(nèi)容）（1）系統(tǒng)規(guī)劃的目的、任務(wù)和方法（2）企業(yè)系統(tǒng)規(guī)劃法、關(guān)鍵成功因素法和戰(zhàn)略集成轉(zhuǎn)換法（3）可行性分析的目標(biāo)與任務(wù)（4）技術(shù)可行性分析（5）經(jīng)濟(jì)可行性分析（6）組織可行性分析教學(xué)重點(diǎn)：（介紹為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而必須著重講解和分析的內(nèi)容）（1）系統(tǒng)規(guī)劃的目的和方法（2）可行性分析的目標(biāo)與任務(wù)教學(xué)難點(diǎn)：（1）企業(yè)系統(tǒng)規(guī)劃法、關(guān)鍵成功因素法和戰(zhàn)略集成轉(zhuǎn)換法（2）技術(shù)可行性分析作業(yè)要求