【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 景圖。生獨(dú)立分析找出已知條件和所求問(wèn)題。找出等量關(guān)系式。讓生先估一估，畫(huà)出線段圖。討論完成。交流訂正。讓生學(xué)著檢驗(yàn)。教師總結(jié)。三、練習(xí)。計(jì)算。獨(dú)立完成，集體訂正。電腦用戶(hù)。讓生認(rèn)真分析，找準(zhǔn)等量關(guān)系式。獨(dú)立完成。五年級(jí)有多少人？ 獨(dú)立完成，集體訂正。解方程。獨(dú)立完成，集體訂正。四、總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 學(xué)生互相評(píng)價(jià)。五、課外拓展練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)策略：主要教法：合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。一項(xiàng)工程，5天完成。平均每天完成這項(xiàng)工程的幾分之幾？一項(xiàng)工程，每天完成1/4，幾天完成？ 學(xué)生讀題。找出等量關(guān)系式。教師總結(jié)導(dǎo)入課題。二、探究新知出示題，讓學(xué)生讀題。找出已知條件、所求得問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：工作時(shí)間等于工作總量除以工作效率。討論完成。說(shuō)出自己的想法。三、鞏固練習(xí)。教師出示復(fù)習(xí)題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。四、評(píng)價(jià)總結(jié)。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 學(xué)生互相評(píng)價(jià)。五、課外拓展練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第六課時(shí)數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)策略： 主要教法：探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師出示復(fù)習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，交流。二、探究新知出示：“以碗知僧”學(xué)生讀題。互相交流大意。師講解大意：山上有一古寺叫都來(lái)寺，在這座寺廟里，3個(gè)和尚和吃一碗飯，4個(gè)和尚合分一碗湯，一共用了364只碗，請(qǐng)問(wèn)都來(lái)寺里有多少個(gè)和尚？學(xué)生討論從中能得到什么信息交流。教師提示可利用方程的知識(shí)解決這個(gè)有趣的問(wèn)題。學(xué)生討論完成。交流。三、練習(xí)。出示復(fù)習(xí)題，獨(dú)立完成，交流訂正。四、總結(jié)評(píng)價(jià)。五、課外拓展練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第七課時(shí)練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)策略：主要教法：合作討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)?；貞浄?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法及解題的方法。二、練習(xí)。計(jì)算。獨(dú)立完成，集體訂正。受傷的鳥(niǎo)。讓學(xué)生獨(dú)立分析、計(jì)算。交流訂正。占地面積。讓學(xué)生獨(dú)立分析、計(jì)算。交流訂正。拉拉隊(duì)。讓學(xué)生獨(dú)立分析、計(jì)算。交流訂正。水資源。讓學(xué)生獨(dú)立分析、計(jì)算。交流訂正。三、總結(jié)評(píng)價(jià)。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 學(xué)生互相評(píng)價(jià)。五、課外拓展練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第八課時(shí)練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)策略：主要教法：合作討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。回憶分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法及解題的方法。二、練習(xí)。營(yíng)業(yè)額。學(xué)生分析，找出題里的等量關(guān)系式。獨(dú)立完成，交流訂正。體重是多少？ 分析知道的信息。獨(dú)立完成，交流訂正。打稿件。學(xué)生分析，找出題里的等量關(guān)系式。獨(dú)立完成，交流訂正。血液中有多少水？學(xué)生分析，找出題里的等量關(guān)系式。獨(dú)立完成，交流訂正。計(jì)算自己體內(nèi)水分的含量。獨(dú)立完成，交流訂正。野鴨與大雁何時(shí)相遇？ 小組討論完成。交流匯報(bào)。三、總結(jié)評(píng)價(jià)。四、課外拓展練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算說(shuō)課稿五年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算說(shuō)課稿五年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算說(shuō)課稿1一教學(xué)目標(biāo)：（1）體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的，并能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（以?xún)刹綖橹鳎怀^(guò)三步）（2）利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。（3）通過(guò)畫(huà)線段圖來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力。二教學(xué)重點(diǎn)： 在解決實(shí)際總是的過(guò)程中，掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。三教學(xué)難點(diǎn)：如何利用線段圖來(lái)增強(qiáng)學(xué)生分析、理解、解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)策略情景教學(xué)法：《課標(biāo)》指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。本單元?jiǎng)?chuàng)設(shè)了三個(gè)問(wèn)題情境，對(duì)問(wèn)題的引入和解決以及教學(xué)目標(biāo)的完成都有著重要的作用。發(fā)現(xiàn)法教學(xué)法：教師不能直接把現(xiàn)成的知識(shí)傳授給學(xué)生，而要讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題以及最后結(jié)論的推導(dǎo)與驗(yàn)證，都應(yīng)該讓具備一定學(xué)習(xí)能力的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下自己去完成。自主探究法：有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿記憶，教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生自己探究，體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。如“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的”，“運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用”這些結(jié)論應(yīng)讓學(xué)生自己根據(jù)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程去得出。五、教學(xué)流程（以分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算一為例）（一）舊知鋪墊，提示課題找出下列數(shù)量關(guān)系。（用等式表示）（1）梨的重量是蘋(píng)果重量的4/5（2）五年級(jí)男生人數(shù)占全班的5/8說(shuō)出下列各式的運(yùn)算順序583247。295247。（5＋14）95247。5＋14導(dǎo)入：剛才我們復(fù)習(xí)了有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法和整數(shù)混合運(yùn)算的順序，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（板書(shū)課題）（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師生對(duì)話：我們班上有哪些興趣小組？你曾參加哪個(gè)興趣小組的活動(dòng)。在這里，我向大家介紹另外一個(gè)五年級(jí)的課外興趣小組活動(dòng)的情況。（由于我校規(guī)模小，五年級(jí)只有一個(gè)教學(xué)班，學(xué)生聽(tīng)到要介紹和他們同齡的孩子學(xué)習(xí)