一年級班后進生轉化計劃(編輯修改稿)
2024-10-17 21:05 本頁面
【文章內容簡介】 對象。二、基本情況童盈：女、漢族、9歲、現(xiàn)住在岑中對面。學生基礎較差，作業(yè)不太認真有時不完成作業(yè)，加上父母做生意沒有時間管學生，造成學生成績下降。陳小聰：男、漢族、9歲，上學期轉入本班，基礎較差，學習缺少主動?，F(xiàn)住三中對面，父母進城務工，很少過問學生的學習情況。三、轉化目標，樹立正確的教育觀。，努力提高后進生轉化工作的實效性。，努力探索后進生轉化工作的新路子。，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質量。四、轉化措施，采用結對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質量。，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。，突現(xiàn)學生的主體作用，關心他們的學習和生活，以引導為主。，關注他們的學習動態(tài)，輔導做到心中有數(shù)，有的放矢。教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。，耐心細致的引導他們，了解他們的學習環(huán)境，因材施教，因人施教。，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。，并采取學生不固定制度，根據(jù)每月質量檢測情況，對學生進行調整，形成良好的競爭氛圍。計劃人：黃秀登 2018年2月26日第四篇：后進生轉化計劃后進生轉化計劃及措施一、指導思想為了進一步貫徹“兩全”方針，實施素質教育，營造全社會關心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學生健康、和諧發(fā)展，提高教育質量，根據(jù)本段的實際情況，做好后進生轉化工作。二、工作目標力爭后進生轉化面達到80%；期末考試及格率達100%；培養(yǎng)后進生樹立遠大的理想，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣；三、我班后進生情況分析后進生比率占全班15%左右，后進生的特點主要表現(xiàn)：自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄；逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。表現(xiàn)學習上，學習水平、能力水平、基礎都比較差，學習習慣及學習心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。四、學校后進生產
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