中學(xué)生零用錢使用調(diào)查問卷(編輯修改稿)
2024-10-17 21:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生有自己的零用錢。隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平的提高，中學(xué)生手中也有了自主控制的零用錢。%，%，%。中學(xué)生一般都會有一定數(shù)量的零用錢，少數(shù)同學(xué)還擁有較多數(shù)量的錢，可見消費(fèi)成為中學(xué)生日常生活中不可缺少的一部分，我們有必要從現(xiàn)在開始就養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：%，%，%，%。同學(xué)們的零用錢大多數(shù)來源于父母，我們要理解父母賺錢的辛苦，對父母感恩，不亂花錢。從調(diào)查結(jié)果看，有少數(shù)同學(xué)已經(jīng)自己去體會了賺錢的過程。其實(shí)我們每位同學(xué)都可以利用假期去試試，體會一番自己賺錢的滋味。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：%的被調(diào)查者選擇“一般在問明情況后才會給零用錢”；%選擇“每月固定時(shí)間會拿到零用錢”；%表示父母平時(shí)給零用錢是“隨要隨給，花完就拿”。這說明很多父母對孩子零用錢都有一定的限制，但少數(shù)父母因?yàn)楦鞣N原因，對孩子的零用錢并不加以約束，但中學(xué)生的理財(cái)觀和自制力都比較薄弱，不加約束的零用錢容易導(dǎo)致他們亂花錢的習(xí)慣，不珍惜手中的錢，不利于中學(xué)生良好消費(fèi)觀和價(jià)值觀的形成。我們在獲得零用錢的過程中，往往需要得到父母的了解，這使父母對我們的零用錢情況較為了解，有目的地培養(yǎng)我們的獨(dú)立性。調(diào)查結(jié)果顯示：%，%。這三類用途的中選率明顯高于其他用途，%，%，%，%。絕大多數(shù)的中學(xué)生有自己的零用錢中學(xué)生零用錢的三大流向“買零食、儲蓄、購書”。買零食是中學(xué)生零用錢的一個(gè)主要去向，從中我們看到中學(xué)生普遍有喜歡吃零食的愛好，現(xiàn)在家庭經(jīng)濟(jì)條件的改善也允許孩子在一定的范圍內(nèi)，買自己喜歡的零食。但有些同學(xué)往往偏食，挑食，以零食為主食，這樣不但是有害的飲食習(xí)慣，也給家庭造成一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，是我們要堅(jiān)決反對的。我們認(rèn)為對于中學(xué)生 1愛吃零食的習(xí)慣，學(xué)校需對校內(nèi)小賣部的零食做一定的限制檢查，保證零食的衛(wèi)生和安全。針對這一現(xiàn)象，學(xué)?？梢赃M(jìn)行較為全面的消費(fèi)教育和健康教育，家長積極配合。%的中學(xué)生會把未花完的零用錢進(jìn)行儲蓄，這個(gè)結(jié)果表明，勤儉節(jié)約的中華美德在我們中學(xué)生的身上得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。書籍是學(xué)生成長的養(yǎng)分，現(xiàn)在的文化市場比較繁榮，課外的、課內(nèi)的、娛樂性的、電腦知識類的、趣味愛好類的、文學(xué)小說類的等等書籍在圖書市場上都能買到。父母對于我們購書也持贊成態(tài)度，總希望我們多長知識，所以書籍消費(fèi)成了中學(xué)生零用錢的一大消費(fèi)方向?，F(xiàn)在中學(xué)生的消費(fèi)領(lǐng)域已不止局限在購買學(xué)習(xí)用品上了，從調(diào)查結(jié)果我們看到，而游戲、買衣服、娛樂等已逐漸進(jìn)入高中生的消費(fèi)領(lǐng)域了。青少年往往喜歡跟著時(shí)尚走，容易被產(chǎn)品、玩具的圖片、服飾所吸引，會不知不覺地“掏口袋”，對自己從沒接觸過的東西，游樂活動，總是心動，想要去嘗試下。中學(xué)生本是消費(fèi)者，但令人困惑的是很多學(xué)生不是根據(jù)自己的主觀需要和能力來決定自己的消費(fèi)行為，而是盲目地講攀比。一部分中學(xué)生出現(xiàn)不良的消費(fèi)現(xiàn)象，究其原因，有中學(xué)生自身的思想偏差，當(dāng)今社會發(fā)展良好，人民生活消費(fèi)好轉(zhuǎn)，造成家長對子女消費(fèi)行為的遷就。不少家長自己節(jié)衣縮食，卻給孩子設(shè)計(jì)了“吃的講營養(yǎng)，穿的要漂亮，玩的要高檔，用的要排場”的理想模式，這種超前消費(fèi)為特色的生活方式，助長了孩子們的不良的消費(fèi)行為。調(diào)查顯示，%的人回答會對零用錢作結(jié)算。對于是否有明確目標(biāo)的儲蓄行為時(shí)，%的同學(xué)的答案是肯定的；可見，大部分中學(xué)生有安排和管理自己零用錢的習(xí)慣，儲蓄是有消費(fèi)目的的，是一種積攢行為。被問到零用錢是否夠用時(shí)，%的同學(xué)認(rèn)為自己的零用錢不夠用，我們認(rèn)為對于零用錢是否夠用，關(guān)鍵在于自己對零用錢的管理，據(jù)了解，現(xiàn)在的社會上有成千上百的人在靠社會保障金度日，每天有一批又一批的工人下崗，全國還有數(shù)以萬計(jì)的人連最低生活保障金也拿不到，在靠乞討艱難過活，說這些并不是讓你去怎樣幫助他們，而是要明確自己手中錢的分量，那不僅僅是一打紙幣，更是父母的血汗。我們認(rèn)為所有的父母給孩子零用錢都是為了孩子更好的學(xué)習(xí)，而我們也要把這些錢用到該用的地方。調(diào)查表明，現(xiàn)今中學(xué)生對自己用的錢做過系統(tǒng)結(jié)算的人數(shù)，做消費(fèi)計(jì)劃與按實(shí)際情況定的較多，%。中學(xué)生們亂花錢的壞習(xí)慣，對他們的成長造成了一定的負(fù)面影響。%的人是在經(jīng)濟(jì)條件允許下可以考慮，%的同學(xué)不因價(jià)格貴而放棄，%。%。近幾年國家經(jīng)濟(jì)的
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