【文章內(nèi)容簡介】 ，有這樣的機會聽到這樣高水平的講座，在我面前突然出現(xiàn)了一片新的視野，仿佛站在巨人的肩膀上。二、教學觀摩激起了思考7天時間中，6天都是在各個學校聽課、議課，這樣的培訓方式正如高幼年老師說的一樣，正好切合教師培訓的情境性，我也在觀摩的過程中學習到了不少的教學小技巧和好方法。當然，“教學是遺憾的藝術”，正是這些遺憾給我們帶來了更多的思考。例如：晉瑛老師的《長方形和正方形的認識》一課，金老師的鋪墊與新知識講授在時間上產(chǎn)生了沖突，引發(fā)了我們對課堂教學中如何取舍的思考；苗青老師《三角形三邊之間的關系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的出現(xiàn)時機激起了我對定律與規(guī)律之間關系的思考；6天中每節(jié)課都沒有教材的使用，并且都對教材進行了一些甚至面目全非的改變，讓我開始思考在新課程改革的課堂教學中，教材應該扮演的角色……這些思考使我開始認真的思考我自己的教育教學，最后歸結到一個問題上：教師在新課程改革中應該如何面對新的教材，新的理念？我想，正如易凌峰教授和尤一老師談到的：繼承和創(chuàng)新，但必須有自己的思考和理解，不論是對教材還是理念，都應該在在理解的基礎上合理的繼承和創(chuàng)新。不論我的思考是不是正確亦或是有沒有價值，我以為對我而言都是難得而可貴的，因為我相信當我開始思考自己和別人的教學之時，就是我開始進步之時。三、專家評課帶來了啟發(fā)從尤一老師，到高幼年老師，再到耿老師，在我的思考之上帶來了啟發(fā)，一些點睛之語至今縈繞耳畔：算法多樣化不是簡單的方法的羅列，而是從各種不同的角度和層面理解算理。（尤一語）課堂教學中，教師的“導”是必須的，看似沒有“導”是“導”到極致的高境界表現(xiàn)。（高幼年語）教師對教材宏觀上的理解是看這一內(nèi)容在整個教材體系中的位置和作用，微觀上是看這一內(nèi)容在本冊教材中的位置和作用。（耿老師語）很多時候，老師們的一個觀點突然與我的一個思考契合，像一個齒輪忽然找到了一個和自己契合的齒輪，思想立刻暢通了，通達了，這種茅塞頓開、醍醐灌頂?shù)挠鋹偸俏以隈雎犂蠋焸兊闹v座時最快樂的體驗！同時，這些話語給我?guī)淼膯l(fā)也將是終生受用的。四、班級博客引發(fā)了反思寫“博客”，是我一直想?yún)s未能實現(xiàn)的，因為不會卻又懶惰。但這一次學習中要求學員在班級博客中寫博文！我開始“迫于無奈”的學習使用“博客”，一學后發(fā)現(xiàn)并不如我想象中難，進而開始喜歡這樣一個平臺了。寫了兩篇博文，促使我對學習和自己的思考進一步進行反思，一些雜亂的、零散的想法和認識在這樣的梳理中逐漸清晰和深入，使得自己在寫的同時有了再認識。因此，由衷的喜歡這樣的方式。集體學習結束了，但自學的任務還未完成。作為一個被動的藍色性格的人，我喜歡規(guī)則并且嚴格的遵守規(guī)則，我謹慎而且細心，因此我喜歡這樣的學習，一種被動的快樂。中小學骨干教師培訓工作總結6能參加市級小學數(shù)學骨干教師培訓班我非常高興，雖然第一期的學習只有短短的七天，但是收獲確實很大，直到今天還能回憶起當時聽課時候的激動與思索。在接受培訓的這段時間里，領導的關懷與班主任蘇晗老師的指導以及同仁的教導都讓我受益匪淺。嚴格的考勤制度再一次讓我們參加培訓的老師重視了活動的重要性，專家老師的講授生動，重視互動，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認識和態(tài)度，把本次培訓作為一件很重要的大事來對待。在時間上盡力爭取多學習多看案例文章，態(tài)度上可以說非常認真。在學習的時候，我能做到出滿勤，認真做好筆記，按時完成作業(yè)。隨著學習的推進，自己對培訓的認識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學習，認為應該學。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益匪淺。下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收獲：通過學習讓我知道教師職業(yè)的內(nèi)在魅力，首先在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚，是一種能體驗成功、成長與歡樂——孩子的成長與自己的成長，使我在付出的過程中體驗收獲，體驗歡樂。有了這樣的觀念，我不再感到疲憊，不再感到困惑，并堅定了信念，樂觀地、全身心地投入到熱愛的工作中去。學會反思、善于反思?！胺此肌彼A示著一種新變化、新信息、新趨勢。反思是對過去的一種思考，從中可以汲取教訓，也可以總結經(jīng)驗，善于反思才能讓我們更辯證地看待自己和別人、今天和昨天，只有經(jīng)過反思之后的認識，才能真正變成自己的思想。培訓中，專家的講授以及上課老師的實際案例都向我們說明了反思教學的必要性以及重要性，通過本次活動讓我學到了別人的長處，認識到了自己的不足及自己欠缺的地方。在每次組織活動后，我也會不自覺的反思教育行為。通過不斷改進，運用理論知識于實踐中，轉(zhuǎn)變自己的教育行為，努力使自己的教育組織技能有所提高。為此，在自己前行的路上，我時時會用好這個反思自己的“反光鏡”，提醒自己大膽而謹慎地走好每一步路，帶好每一個孩子，坦坦蕩蕩走好自己的路。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，看到班主任老師那樣敬業(yè)，看到離家很遠的同仁早早的來到了學習地點，看到專家們?yōu)橹v座做的精心準備，我自己也深受感染，不知不覺中提高了學習的自覺性。在本次培訓給我們提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的案例，我在聽課中也得到了學習，思想上受到很大的沖擊?？吹皆S多優(yōu)秀的同齡人，自己也不得不加快進步的步伐。此次的學習，對我的觸動很大，雖然說工作中有很多困難，也有很多煩惱，但我能樂觀地對待它，我會一如既往地憑著對生活的熱愛、對人生的感悟、對孩子們的期望、對事業(yè)的追求，與時俱進，一路前行。雖然骨干班第一期學習已經(jīng)結束，但我的學習不會結束，作為青年教師我會“活到老，學到老”，爭取自己有更大的進步。中小學骨干教師培訓工作總結7本學期我校繼續(xù)教育工作堅持以教育理論為指導，全面貫徹落實國家、省、市繼續(xù)教育工作會議精神，圍繞我校的中心工作，切實開展師德教育活動，現(xiàn)代教育技術培訓，繼續(xù)教育遠程培訓工作，促進骨干教師更新教育觀念，開展適應新一輪基礎教育課程改革的骨干教師培訓工作，提高教師實施素質(zhì)的能力和水平，加強骨干教師隊伍建設。本學期主要從以下幾方面開展工作：一、加強骨干教師的師德建設利用校本培訓機會對骨干教師進行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。針對全校教師開展的“永駐師魂”演講評比活動，特別指出教師要注意調(diào)節(jié)師生之間、教師與家長之間、同志之間的關系。要求骨干教師要樹立榜樣。形成強有力的師德過硬的骨干教師群體。二、加強骨干教師隊伍建設根據(jù)市教育局的精神，對我校骨干教師實行動態(tài)管理，做好省市級骨干教師的選拔和推薦工作。我校骨干教師在各級比賽中獲獎獎，在這些活動開展的同時也組織全校教師觀摩，以骨干教師帶動全校教師，提高專業(yè)素質(zhì)。三、確立發(fā)展目標、形成規(guī)范對骨干教師學校平時工作就給他們壓擔子，高要求學校為培養(yǎng)骨干教師，根據(jù)教師的教學實際和發(fā)展?jié)撃?，不同層次的推動目標，學校幫助制訂自己的發(fā)展目標，為教師的成長提供平臺，重點以現(xiàn)代教育理論學習與實踐；現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學科教學藝術研究；學科前沿知識與綜合知識、學科研究成果及發(fā)展趨勢綜述；現(xiàn)代科技及人文社會科學知識等；現(xiàn)代教育技術與信息技術應用；教育科學研究，教育科研課題的立項、研究、結題與成果鑒定等。通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識與學術水平，教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學科帶頭人或骨干力量打下了堅實的基礎。四、活動中承擔任務、促其成長實施“青藍工程”。教師的成長需要有表演的舞臺，鍛煉的機會。不同教師各有不同的教學特點和教學思想，我們采取有效途徑為他們提供了一個互相學習的機會：一是師