一中學生綜合素質評價工作總結(編輯修改稿)
2024-10-17 20:53 本頁面
【文章內容簡介】 三篇：學生綜合素質評價工作總結學生綜合素質評價工作總結時間如水,。下面將我校的綜合素質評價工作總結一下。一、對綜合素質評價工作的認識我市的綜合素質評價工作是為了深入推進基礎課程改革，加快素質教育實施進程，促進學生全面發(fā)展而開展的。小學生綜合素質評價工作強調了家庭、社會的廣泛參與，注重了人文理念，科學、公正的 對每一位學生實施評價。以六個維度，20個要素為基本內容，結合學生的實際，充分體現(xiàn)綜合素質評價的導向性、激勵性，采取多元化的評價方法，力求全面反應學生的綜合素質狀況和個性特長，更好的促進學生的主體發(fā)展。二、具體工作措施及做法加強思想認識，強調評價工作的重要性。我校從開展此項工作以來，一直都把此項工作當作一項重要工作來抓，每學期初，學期中，學期末都要召開領導班子會議和教師會議，強調平時性評價、學期中和學期末的評價，要做到公平、公正、公開。制度評價方案、成立領導組織及評價組織。在今年，我們結合以為制度的方案，進行認真修訂，從新制度了更為合理的評價方案，并下發(fā)到各個年級。學校成立了以教學校長為組長的領導組織，成立了以班主任、科任教師和部分學生為主的評價組織。把評價的意義和重要性宣傳到家長中，并得到家長的支持和配合。注重素質評價手冊的填寫。班主任教師在學期末組織本班學生認真填寫《手冊》，按照評價的標準，公正、客觀、準確、公開地評價每一位學生，全面反應學生綜合素質與學習能力的發(fā)展水平。每學年我們都要搞發(fā)展性評語的征集活動。三、存在的問題及解決的建議雖然在評價工作中取得了一定的成績，但也存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位，個別教師對于評價工作不夠重視，認識不夠深刻。低年級學生由于年齡尚小，對于評價工作還存在認識不足，而且由于識字量較小，填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中，我們還要加強工作的力度，把綜合素質評價工作作為一項長期工作來抓，把工作真正落到實處，使評價工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進步。四、今后的工作打算下學期的評價工作要在本學期工作的基礎上，從教師到學生，從開學初就做各方面準備，嚴格要求學生按照評價細則去做，牢記《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，使學生養(yǎng)成良好的思想品質和行為習慣，從多方面提高學生的道德品質，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。第四篇：學生綜合素質評價工作總結學生綜合素質評價工作總結八(8)班“十年樹木、百年樹人”，為貫徹落實《中小學全面實施素質教育的評價方案》，進一步推動實施素質教育，我班結合本班學生的實際情況，利用我校統(tǒng)一制作的學生綜合素質評價手冊，在學期初經(jīng)全班學生商討，制定了我班綜合素質評價細則。現(xiàn)將我班實施學生綜合素質評價的實施情況總結如下：一、加強領導、建全組織評價改革是基礎教育課程改革的重要組成部分，為了讓學生對此項工作十分重視，從而養(yǎng)成良好的行為習慣，我班組建了以班主任為組長、班長紀律班長為組長、各組長為成員的“學生綜合素質評價小組”。全面開展量化、記錄、督促為一體的評價體系。二、明確目的，轉變觀念明確“一個目的”評價的目的不僅是為了考察學生達到目標的程度；為了學生學習習慣的形成，學習態(tài)度的端正，學習目的的明確，更是為了對教學情況進行反饋和分析，以利于改進教學，有效地促進學生的發(fā)展。樹立“兩個觀點”重要的是老師評價觀的轉變。一是重視平時的評價，改革一張試卷評價學生的考查方法，強調重視考察學生探究的過程；二是樹立起“評價也是一種學習”的新觀念。通過評價促進學生智能發(fā)展，地評價中進行師生情感互動，在評價中塑造、顯示兒童完善的人格和健康的心理品質。堅持“三個有利于” 評價的形式和方法有利于幫助學生掌握基礎知識，有利于培養(yǎng)學生對學習的興趣，有利于提高學生的素養(yǎng)。堅持“三個有利于”，摒棄單純以知識點的教學評價方式，代之以知識、能力、過程、方法、興趣、習慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質評價。三、建立機制、全面實施堅持多元化的評價體系（1）評價主體多元：根據(jù)華龍區(qū)一中《學生綜合素質評價手冊》對學生的評價是多元的，從道德素養(yǎng)，學習能力與質量到審美與健康和勞動實踐與科技創(chuàng)新。（2）內容多元：學生評價的內容是教育目標的具體體現(xiàn)，反映了具有時代特點的教育觀、質量觀和人才觀。教育不僅要為社會培養(yǎng)合格的公民和人才，還要使每一個學生成為有能力追求幸福生活的個體。學會做人、學會做事、學會合作、學會學習是對一個公民的基本要求。因此，
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