【文章內(nèi)容簡介】 讓學生明白誠信的重要性。教學方法：講解法、講解法、朗讀感悟課前準備：發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。教學課時：一課時 教學過程：一、談話導入哪位同學訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。今天我們就來學習一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。二、初讀感知請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。分自然段指名朗讀檢查。討論疏解：a、故事發(fā)生在什么時間？ B、文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？ 爸爸 伯伯家 宋慶齡 媽媽 小珍c、完整地說說課文主要講了一件什么事。課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。三、分角色朗讀交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習，然后小組間比賽。組內(nèi)安排角色，各組練習，教師巡視。挑三四個小組進行比賽。同學評議，推選優(yōu)勝組。四、討論深化讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。五、作業(yè)有感情地朗讀課文。板書設計：8*、我不能失信 去伯伯家 約小珍疊花籃教學反思：語文園地二八卦嶺中心小學 三年級 石美娜 2017年9月22日學習目標：選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想。寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事。自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。讀讀背背，收集積累名人名言。讀成語故事，了解故事內(nèi)容。教學重點：積累、背誦名言名句。閱讀《聞雞起舞》。教學難點：學會用熟悉的人寫一件事。學習準備：收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時用。教學課時：四課時 教學過程： 第一課時口語交際 講名人故事一、談話導入最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。二、分組舉行調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。交代講故事、聽故事的要求： 講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充；講完后評選本組“故事大王”1—2名。各小組內(nèi)學生試講、教師巡視。三、全班交流各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學講？ 挑選一、二名“故事大王”講故事。共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。四、暢談感想聽了組內(nèi)同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談談對名人行為、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。學生暢談感想。一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。第二課時習作指導一、交代任務學了這組課文，我們結(jié)識了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學著寫一寫。二、選材構(gòu)思你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫下表。人 物 該人物給自己的印象 李四光 遇事愛思考，善于提出問題 宋慶齡 誠實守信，答應別人的事堅決做到該人怎么會留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？引導學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”——值得宣傳介紹的、值得他人學習的事。我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚。事情發(fā)生的時間： 事情發(fā)生的地點： 事情中的主要人物： 事情的起因： 事情的經(jīng)過： 事情的結(jié)果：三、動筆起草下面就請大家動筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，注意著重寫清楚該人在這件事中的舉動、表現(xiàn)。學生動筆寫草稿，教師巡視。四、修改謄寫大家邀請有代表性的一、二位學生朗讀自己的習作。師生共同評議。針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習作。謄寫習作。提示格式及書寫字跡要求。寫完后找機會把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽，請他評評寫得怎樣。第三課時習作講評一、讀文猜人教師挑選幾篇以同學為介紹對象的優(yōu)秀習作，請作者隱去習作中同學名字，向大家朗讀，全班同學猜一猜寫的是誰。對被同學猜出了，且公認為描寫準確的小作者加以表彰。議一議，為什么該同學沒說出名字而我們也能猜出習作寫的是誰？請作者介紹為什么能把同學介紹得如此準確、生動？引導學生明確，要了解一個人平時要多關(guān)注他，做個有心人；寫作時要用心回憶。二、再讀欣賞請以其他人物為寫作對象的優(yōu)秀習作作者朗讀習作。大家聽后議議評評。教師朗讀其他同學習作中的一些精彩句段，酌情評點表揚。第四課時 日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。學生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導總結(jié)。這三個句子都寫了人物說的話，句子中加引號的部分是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。從學過的課文中再找找這樣的例子，并說說屬于哪一種形式。二、讀讀背背我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡。有些名人說過的一些話，閃耀著思想的光芒。積累名人名言，時?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學習一些名人名言。自己輕聲讀書上提供的名人名言，把生字讀正確，把句子讀通順。指名朗讀交流。教師相機指導。想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。指名再讀，師生評價。交流各自課前搜集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。三、我會填認真觀察比較，發(fā)現(xiàn)每組的兩個字有什么特點。（每組兩個字）第三篇：四年級語文上冊第二單元教學計劃四年級語文上冊第二單元教學計劃主持人：陳言懂時間：XX年9月11日一、教材分析：觀察是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣，將使他們終生受益。本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的?！豆旁妰墒住凡粌H寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了非常有特色的植物和動物，容易激發(fā)起學生閱讀的興趣；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，生動地講述了科學家從生活中的無意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學說的故事，頗具吸引力。本組教材中還安排了與專題相關(guān)的“閱讀鏈接”“資料袋”，有趣的“比眼力”口語交際，以及引導學生留心周圍事物、寫觀察日記等內(nèi)容……所有語文活動有機地整合在一起，對于提高學生的語文素養(yǎng)是很有利的。本組的導讀提示了學習內(nèi)容，提出了語文實踐活動的要求。在進行本組教學時，既要在學習課文時仔細體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認真觀察周圍事物，學習寫觀察日記，開展語文實踐活動。教師要引導學生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認識世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習慣。在教學時還要充分注意“導語”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內(nèi)容的相關(guān)性，有機整合，提高教學效率。教學本組教材可用12～13課時。其中，精讀課文6～7課時，略讀課文1課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”1課時，“成語故事”1課時。本單元教學設計，要根據(jù)四年級學生的認知結(jié)構(gòu)和心理特點，充分體現(xiàn)“以人為本”的教學思想，突出學生的主體地位，讓他們成為課堂學習的主人。為了培養(yǎng)學生自主學習的意識，應大膽地實踐“自主──合作──探究”的教學模式。在教學策略上，教師要注重體現(xiàn)語文課本身的特點，以讀文本，讓朗朗書聲成為課堂的主旋律，讓學生在讀中感悟。二、教學目標：，會寫35個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、隱蔽”等詞語。、有感情地朗讀并背誦兩首古詩，默寫《題西嶺壁》；背誦《爬上虎的腳》全文。，體會詩中所蘊涵的哲理。積累詩人的其他作品，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高鑒賞能力。，理清課文敘述順序的基礎上抓住課文的主要內(nèi)容。，培養(yǎng)學生具有留心觀察身邊事物的習慣，同時增強他們具有愛自然保環(huán)境的意識。,體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。，并能把讀后的感受和同學交流。，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。，培養(yǎng)學生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學生傾聽和交流的能力。，體驗觀察帶來的樂趣。三、教學重點、難點：，會寫35個生字。、有感情地朗讀并背誦兩首古詩，默寫《題西嶺壁》；背誦《爬上虎的腳》全文。，理清課文敘述順序的基礎上抓住課文的主要內(nèi)容。，培養(yǎng)學生具有留心觀察身邊事物的習慣，同時增強他們具有愛自然保環(huán)境的意識。,體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。四、課時安排：古詩兩首2課時爬山虎的腳2課時蟋蟀的住宅2課時世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)課時語文